小学英语六年级上册教学计划与小学英语教学计划合集
时间：2020-10-13 09:13:50 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
小学英语六年级上册教学计划与小学英语教学计划合集
小学英语六年级上册教学计划
学情分析教学对象为六年级
(1) 、(2)班的学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。儿童 的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并 且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较 严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学， 始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方 法，培养学生良好的学习习惯。
教材分析本教材的设计体现了 “以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很 符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导 学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用 能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的 生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。三.教学目标根据小学生 的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的 兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学 生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年 应达到以下目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发 音正确。
4、 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、 进一步养成良好的书写习惯。
6、 进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、 能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、 能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四.教材重点和难点
1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、 能按四会要求掌握所学句型。
3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发 音正确。
4、 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
教学措施
1、 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中 学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂 教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和 练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、 正确地书写。
6、 活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低 难度。
六、 后进生转化措施：本学期将在差生转化方面，下狠工夫。发动小组长的作 用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数 量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任 务。
七、 优秀生提髙措施：对优秀生而言，课本知识还不能满足他们的胃口，采用个 别的方式，鼓励学有余力的学生去买相关的优秀教辅书籍帮助他们更好地提高，另一 方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。12内容。
小学英语教学计划
一、教材分析牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话 题 功能 结构 任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方 面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让 学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目 标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语 言实际运用能力的提高。本教材共有8个单元组成，其中第一、二、三，第五、六、 七单元为新授单元，主要有a、b、、d、e、f、g和h等八个板块构成；第四和第八 单元为复习单元，由四个部分组成。以下主要分析新授单元各板块。
alisten,readandsa情景对话教学。本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话 篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时、现在进行时、一般过去 时；情态动词、therebe结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和 会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并 采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参 加语言实践活动。blook, readandlearn词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式 呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有 的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌 握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地 结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提髙要求，应承认学生认知 水平的差异性。lookandsaaskandanscr句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供 了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。
学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达 思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值 的语言。教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为
主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题，要及时纠 正，并进行语法现象的归纳和总结。dlistenandrite听写askandanser 口语 listen, tikandirle听做look, readandrite看读写本板块为语篇的听力理解和对话的 阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。教师在教学中，要充分挖掘课本所 提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时 机，为有困难的学生提供多听的机会；要利用讲评为学生提供再次练习的机会。
ereadandmath 阅读 readandjudge 阅读、 判断 listenandirle 听、 判断 readandrite 读写本板块是课文学习的延伸，通过阅读、观察，培养学生的理解和判断能力，养成 良好的阅读习惯。教师应鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容；教学中，教师要 运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让学生整体感知语篇内容。教师要加强对学 困生的关注，尽可能为他们提供展示的机会；为学有余力的学生提供看图说话或文字 材料复述的机会。fdr**ndri te画写dr**ndguess画猜askandmake听做doasurve说 用atandguess猜说pl**game 口语本板块是趣味性的综合练习。通过游戏、调查、做 手工等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思 维、想象、动手等能力。教师要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体 验、实践和合作等方式发展能力和智力，感受成功的喜悦。教师在教学中，要根据所 教学生的特点做到有详有略，合理安排；利用教学资源，培养学生自主学习意识。
总之，英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。
glistenandrepeat语音教学。通过听、读所提供的例词和句子，帮助学生了解字母与 其读音之间的联系。教师在教学中，要注重学生感受，适当扩充例词；朗读句子时， 注意语感，培养学生连读的能力；开展小组竞赛，培养学生合作能力；在引导学生多 听、多模仿时，进行及时的归纳。hsingasong歌曲s**rhme歌谣为语音的趣味练习。
通过童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，活跃身心，巩固所学内容，培养听说和思 维等能力。本册书编排了四首歌曲和四首歌谣，教师可根据实际情况，适当增加一 些；充分利用课间、课外时间让学生多听、多模仿。第四和第八为两个复习单元，通 过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交 际用语。在教学时，教师可根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容， 使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。
二、教学目标 能按三会与四会要求掌握所学单词.
能按四会要求掌握所学句型。
能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极 参与，发音清楚，语调正确。
进一步养成良好的书写习惯。
能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音。
12内容。
