[作文教学中应注意的几个问题]写人几个特点作文教学实录
时间：2018-12-23 12:28:10 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
大多数学生存在写作恐惧心理,可是为了完成任务,为了在考试中获得高分,他们不得不在作文中说空话、大话、套话。如果要改变学生作文模式化,缺乏生气、缺乏灵活、缺乏自我个性体现的现状。在作文教学中,首要的是要放开学生,还学生一个自由的空间时间。让学生回到生活中去,让他们去关注社会,关注人生,关注身边事,关注国家大事,关注他们愿意关注的一切,并用心去体验,去感悟,他们才会有丰富的全新的写作素材,才会有想说想写的冲动。其次是要让学生放飞作文,把作文主动权还给学生。著名的教育家陶行知说:“生活即教育,社会即学校”强调了我们的教学应该来源于生活,服务于生活,因为初中生天真活泼,好奇心强、富于激情、求知欲盛,富有思想,乐于参加各种活动,而作文又是一个综合能力的体现,因此作文他们说自己想说的,写自己想写的,这就要培养他们关心生活,认识生活,热爱生活,让他们说自己想说的,写自己想写的,把学生放在主体地位,充分发挥主观能动性,使他们急于表达生活,主动作文,而且在作文教学中,要让学生明白,写
作文就是表达生活。
一、教学中教师要具有创新意识
教师要树立正确的教育观、学生观、作文观。逐步完善自我创新思维结构,提高创新思维能力。这样面对学生作文中的新颖的构思、立意才会有正确的心态,而不会把它视为“异端”,从而为学生作文营造一个民主、宽松的写作环境。
二、扩大阅读面,提高学生的写作能力
要让学生扩大阅读面,作文教学不能只局限于课本上和作文书上那几篇文章,而要让学生广泛地涉猎各种各样的文体,因为各种文体的语言有的朴实、有的华丽;有的明快、有的含蓄;有的粗犷、有的细腻;有的谈雅、有的浓艳;有的雄浑、有的清丽;有的柔和、有的悲壮;有的幽默、有的风趣;有的生动形象、有的蕴含哲理……,总之,书读多了,不但大大丰富了学生的知识也让他们领会了文章的精神,学会各种表达手法,打好作文的基础,这样就需要我们语文教师在平时上课时能多引导,旁征博引,激起学生学习语文的兴趣,阅读的兴趣,因为兴趣是成功的一半,一个经验丰富而高明的语文教师,往往会在向学生介绍古今中外优秀作品时,在精彩绝伦之处恰到好处地嘎然而止,余下的让学生自己去读一读、思一思、想一想、品一品,如:有一位老师就这样说,明朝末年,满清攻破山海关,长驱直入,所向披靡,建立了清朝政权,统治中国长达三百多年,而他们当初用于运筹帷幄,攻城陷镇计谋,竞然来自于中国古代四大名著之一的《三国演义》,他们究竟从《三国演义》中学到了什么呢?同学们不妨去好好的看一看就知道了,我深信听了这意味深长的话,不去饱满这本书的学生也恐怕不多
吧!
三、注重体验生活,为作文创新打下坚实的基础
广博的知识是形成创新思维能力的必要条件。因此我们应鼓励学生大量阅读各类有益的报纸、杂志和文学作品,并要求他们做好读书笔记;鼓励学生关心社会改革,关注科学技术的新发明、新发展,主动参与与社会实践活动,扩大阅读面、观察面、交际面、活动面,学会查阅资料、收集信息、调查研究、综合分析、撰写实践文,进行是非评判等。这样既为学生思维创新打下基础,也可以激活学生的创新思维。
四、注重象力的培养,为他们的创新思维插上翅膀
爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”别林斯基说:“在艺术中,起着最积极和主导作用的是想象。”由此可见想象能力是构成创新能力的因素。在作文教学中,要使学生能进行创新性思考,首先要必须要让学生有丰富的想象力。他们只要能调动自己的想象进行创造性的构思,写出的文章才会有新意。如在学了《〈枫桥夜泊>后,很多学生大胆想象并合理推测李白《静夜思》中的床是指打水井的护栏。虽然见解不很成熟,他们这种大胆的想象和比较合理的推测着实让人有耳目一新之感。
五、重视培养学生的发散性思维能力
所谓发散性思维就是沿着不同的角度、不同的方向思考问题,从多方面寻求解决问题答案的思维形式。发散思维所追求的目标是产生和获得尽可能多、尽可能新、尽可能是独创的、尽可能是前所未有的想法、思路、设想等。所以说发散思维是创新思维的一种主要构成成分。‘
六,背诵优美的古诗文,为学生习作增添文化厚重。
精彩的白话文语段也是写好作文必不可少的,背诵也不能局限于语文课本上的内容,作为语文教师应指导学生在平时的课外阅读中,养成摘抄优美诗文,语段的良好习惯,积累多了反复阅读吟诵,体味咀嚼其精妙之处,这样日积月累,潜移默化,写出来的文章自然文从句顺,时有佳句连篇,总之,在作文教学中,教师要根据学生心理特点,逐步培养学生形成自己的写作风格,让学生喜欢学、喜欢写,关心社会,关心生活,爱好阅读,融入情感,热衷背诵,畅所欲写,惟有如此,走出作文教学的困境,才能指日可待。
