如何在学前教育专业钢琴课中培养工匠精神
时间：2023-02-15 15:35:10 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
□吕 媛
学前教育专业钢琴课的最终目标是培养满足社会需求的应用型人才。因此，作为学前教育专业的核心课程——钢琴教学，必须在遵循钢琴教学规律的基础上，从教学理念、教学方式、教学方法等诸多方面渗入工匠精神，培养具有知识性、专业性与人文精神的综合型人才。本文对工匠精神的基本内涵、学前教育专业钢琴课培养工匠精神教学的现状、学前教育专业钢琴课中培养工匠精神的必要性及学前教育专业钢琴课中工匠精神培养路径进行了探析。
工匠精神的基本内涵包括敬业、精益、专注和创新四个方面。敬业是从业者的一种对职业的崇敬、热爱和认真的职业精神状态。精益就是精益求精，是从业者对每道工序、每件产品、每次表演等都凝神聚力、精益求精、追求完美的职业品质。专注就是内心笃定而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神。创新是新时代社会的必备精神，也是作为工匠的人生追求。强大的发明与创造是推动社会发展的力量，是新时代工匠的优秀职业创造精神。现代教育的目标就是培养具有敬业、精益、专注和创新精神的学生。在学前教育专业钢琴课中，工匠精神的内涵就体现为学生不断学习理论知识，不停练习钢琴技能，加强对音乐的感悟，结合对生活的理解精益求精，追求卓越、创新的学习理念。
（一）学生对工匠精神的认知不足
钢琴的演奏需要手指始终保持灵活，长时间的手指弹奏锻炼是钢琴教学的重要内容。对于鄂尔多斯职业学院学前教育专业学生来说，他们大部分基础薄弱，耐心不足，如果没有强大的自驱力，单一枯燥的练习会让其丧失兴趣。在有效的学习时间内，学生会更关注对专业知识和实践技能的掌握，不会对工匠精神或者职业教育人文内容投入足够的重视和热情，只粗略接受对职业修养、职业态度、职业品质的培养，对工匠精神的基本含义及内涵一知半解。这就会导致学生忽视工匠精神的重要性，对工匠精神在自己的学习和工作中的重要地位认知不足，缺乏对职业的热爱之情。
（二）学校对工匠精神的打造不足
工匠精神的提出为教育的发展提供了契机，目前高等院校在培养目标、职业精神、课程设置、教学内容和教师素质等方面与工匠精神的契合度还不够，怎样培养学生的工匠精神已成为院校要着力解决的问题。一是钢琴的教学需要院校投入更多的精力和财力。有些院校不顾学校实际情况盲目扩大招生，教师配备不完善及对教师的培训不到位，导致有些教师能力和精力不足，学生缺乏工匠意识；
有些院校存在钢琴数量过少问题，有的院校存在场地不足，经常与其他课程轮换使用等问题，导致学生的练琴时间不够，兴趣变淡，技能不高，自信心下降，工匠意识淡薄，而在工作中体现为怕吃苦、重利益、喜欢跳槽等现象，进而引发社会对钢琴学生认可度不高、钢琴学生就业难等问题。二是对教师的培训不多，教师的教学理念需要转变。新时代对学生的要求越来越高，这就需要教师不断提高自己的专业理论知识水平及职业技能水平，从而提高自身的综合职业素质。在教学过程中，教师可应用先进的教学理念，为学生展示钢琴的魅力，提高学生对学前教育教师的神圣使命和价值的认识，激发学生对钢琴学习的兴趣，培养他们积极乐观的生活学习态度，从而使他们热爱学前教育专业钢琴课，并能持之以恒，从容地面对学习和生活中的挫折，成为更加优秀的人才。三是理论和实践结合力度不够。学前教育不同于其他学科，要求学生理论和实践相结合，多参加一些实习和实践活动。为学生提供实习和实践的机会不多，教师的引导不到位，会导致学生对幼儿教师的了解不够深入。
（三）学生的职业思想不健康
在经济飞速发展的当下，国人们的价值观也在悄然发生变化，对当代青年的影响尤为显著。在很多时候，“高收益”“快回报”成为一种畸形的衡量教育发展的标准。这种不良观念也在影响着校园内的学生们。现在较大部分的学前教育专业学生更关注的是毕业后是否能马上找到一份高薪的工作，是否能有一个成熟的个人发展平台等，很少有人能认识到职业素养、职业道德在未来几十年教育生涯中的重要性，愿意沉淀下来继续学习，苦心专研专业技能。在一边学习一边工作的过程中，持续提高个人职业道德和职业品质的学生屈指可数。这不仅不利于学生的个人发展，还不利于社会正确价值观的形成。
（一）学生职业素养的需要
钢琴课程是学前教育专业一门基础课程，是所有学前教育专业学生必须掌握的一门技能。在学前教育专业钢琴课中，教师应注重培养学生的工匠精神，通过耐心的指导，鼓励学生刻苦学习，加强训练，使其熟练掌握演奏的方法和技巧，提高音乐素养。同时，教师注重对学生工匠精神的培养，也有利于学生对技能运用过程精益求精，对作品成果精雕细琢和尽善尽美的执着，使崇尚的工匠精神不仅成为一种社会风尚，还成为个人内在的价值追求，从而大大提升了学生的职业素养。
（二）学前教育的需要
对于家长而言，培养健康优秀的孩子是他们的追求，家长对孩子的学前教育十分关注，对学前教育教师的理论知识、专业技能及职业素养都要求较高。对于学校而言，优秀的学前教育教师不仅可以培养出优秀的学生，还可以提高学校的教学质量，得到家长和社会的认可，增加生源和教育资源的扶持。对于国家而言，教育是国家和民族发展的根本大计，加大学前教育的投入和支持，普及学前教育，提升幼儿教师综合素质及提高学前教育质量，对提高我国教育的水平和国民整体素质都有重大意义。钢琴教学作为学前教育的核心课程，是学生学好学前教育专业课的基础和关键。为了提高钢琴教学的质量和效率，提高我国学前教育的整体水平，为我国教育事业培养出能力较强、水平较高的幼儿教师，在学前教育钢琴教学中，院校要转变教育观念，渗透对学生工匠精神的培养，改革人才培养模式，提高专业课程的建设水平，加强实践教学与实训环节中对学生职业素养的培养，充分发挥劳模教师、党员教师先锋模范的精神引领作用，为培养学生工匠精神营造积极良好的氛围。
（三）新时代社会发展的需要
随着多媒体的快速发展，人们对快捷方便的追求导致大部分年轻人心情浮躁、信仰缺失，他们没有耐心，经常跳槽，缺乏社会责任感和成就感，因此，培养具有工匠精神的人才势在必行。具有工匠精神的人善于发现工作中的不足并积极解决，有更高的工作热情把工作做好，有更多的激情去钻研创新。新时代社会的发展需要更多具有工匠精神的综合型人才来提高我国教育事业的发展水平，进而提高我国的综合国力。
（一）在专业课程教育教学中渗透工匠精神
专业课教学是培养学生专业知识、职业技能和职业精神的主阵地。学生的实际工作经验比较少，教师在教学过程中要深度挖掘学前教育专业领域中的工匠精神元素，结合专业领域内榜样的先进事迹，通过课堂的渗透使学生理解和领悟工匠精神中所包含的爱岗敬业、专注创新等职业素养和职业精神，从而促进学生工匠精神和意识的形成，增强学生的职业责任感，使其树立正确的人生观、价值观和世界观，为学生将来在社会上立足以及教育事业的发展奠定基础。具有工匠精神的人一般都是行业里的人才，这不仅有利于行业的健康发展，还是社会进步的有效体现。
（二）在实习实训中践行工匠精神
实习实训是培养工匠精神的重要环节，教师要重视实习实训过程中对学生工匠精神的培养，不仅要带领学生完成学校要求的实习实训任务，还要根据实训单位的用人标准，有针对性地培养学生的工匠精神，让学生了解实训过程中所需要的职业素养，从而提高综合能力。在学前教育专业钢琴课中培养学生的工匠精神，会使学生在实习实训过程中更加快速地适应，并提高自身的专业水平和处理问题的能力，让学生深切感受到工匠精神带来的成就和价值，并将其作为自己的职业理想和信仰追求。
（三）加强专业培训，提高教师的职业素养
学前教育专业钢琴课不同于其他教学课程，更加需要教师具有专业的理论水平、精湛的技能基础及对专业的“匠心”精神。工匠精神的培养离不开教师的指导和参与，教师自身职业素养的高低对学生工匠精神的培养至关重要。教师自身必须热爱自己的工作，对学生有爱心、耐心和信心，如此才能肩负起教书育人的任务，培养学生爱岗敬业、诚实守信、专注创新的职业精神。学校要加强对教师的培训，增加教师锻炼学习的机会，创设教师向优秀的榜样教师学习和沟通的环境，从而提高教师的职业能力和水平，培养教师的职业素养，使教师成为培养学生工匠精神的最有力的工具。
（四）打造具有工匠精神的校园文化阵地
学生的活动范围小，大部分时间待在校园，加强校园文化阵地中工匠精神的宣传，可以影响学生的文化观念、价值观念、职业观念等意识形态的形成。学校应将校园文化熏陶作为工匠精神融入学前教育专业钢琴课的重要载体，为培养学生的工匠精神创设一种育人环境，将工匠精神融入校园文化建设的各方面中。学校可以组织“大国工匠”“技术能手”及优秀校友返校，围绕工匠精神做专题报告、技艺展示和经验分享，通过选择一些具有工匠精神的行业优秀代表，为学生树立人生成长成才的榜样；
倡导师生学习时代楷模、劳动模范的事迹和精神，并互相交流学习的心得体会，同时把一些好的学习心得体会在校园宣传栏、微信公众号、学校网站上进行宣传，加深师生对工匠精神的理解，促使学生能够在今后学习或工作中做到脚踏实地、精益求精；
在学校宣传栏张贴大国工匠的故事、榜样的名人名言等，引起学生的关注和重视，使学生体会工匠的执着精神，将工匠精神润物细无声地融入学生的学习生活。
（五）利用新媒体宣传工匠精神
新媒体新技术的快速发展替代了很多传统的宣传媒介，如新时代流行的短视频平台成了他们了解世界、提升认知的主流载体。学校要紧跟时代的潮流，把工匠精神的宣传与新媒体、新技术高度融合，增强宣传工匠精神的效果。学校可以通过开发以工匠精神为专题的网络在线课程，开设工匠精神专题微博、微信公众号及建设专题网站等，实施传播和培养工匠精神的网络工程，既要宣传社会上和行业里做出重大贡献的“大国工匠”的先进经验和事迹，也要宣传身边出现的能够体现职业精神、注重工匠精神的典型人物、典型案例，尤其是学前教育专业钢琴课优秀的榜样，让学生认可工匠精神对专业和职业生涯发展的重要作用，帮助学生树立正确的职业理想和职业价值观。
高校作为人才培养的主要阵地，必须结合新时代的要求，担负起培养工匠精神人才的重要职责，根据学校实际和学生自身情况探索一条可行的培养道路，形成科学的培养模式。在学前教育专业钢琴课上培养工匠精神，不仅有效提高了教师的专业素养，还能帮助学生接受良好的职业教育，更重要的是磨炼学生的意志，使其在工作岗位上展现自身的人格魅力与职业精神，为学生的未来发展打下坚实的精神基础，为社会提供源源不断的优秀教育人才，推动国家与社会的发展与进步。
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