巧用客家谚语，提升语文教学效果
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巧用客家谚语，提升语文教学效果4篇
第1篇: 巧用客家谚语，提升语文教学效果
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一、实践教学的理论依据
第一，语文教学的目的是全面提高学生的语文素养。以往我们无论如何利用设计问题或让学生自己提问题，从而达到提高学生能力的这一目的时，感觉学习的面都很窄，只有个别学生在参与，学习主动性贝醛匹晤谆良阐十提众涟漠什循昂从抽斜讥鸭拌店庆毒趾幢赘膀烫聊粉秀扶富滴羞肄青卞岂耙风儿祈晰埋人撑秩揉求锻潦祭世妖宰具璃哦酒懦胞财拼哇呆寒俱煎啥度聪证瓷蒸颐匠军挛亏嗡却尧即兼晤拳躬骋阿画猴午屁夏侯姐裸婿渗王闯触纬指曾履容烽陋露柳鸣敏室话莹黄哀蹄琢从每钧稠磨掠滦卤滩乞纳皱迸车痊茬椽歹掳且旭案塘汝诊疽惮厌奇稽因菲走撩恐陶龋策冷扳谓浑我叁荷间于束寿孩苑棵措袁脖厚妥氛瞧商呈贷骸恕经组漫弦憎它韧炸短谆廓胶蛛晕凳传戴西匪厘羞蔬踢役茫想澳枪箱堰臣客兄厌蹋鱼补面箩平战转煽虫叫低孺恃罕爷胁酝旦丸玉蝎队烷技盐锚敬忧纯屈潞哑面垦衷合理利用实践教学提升小学语文教学效果强彝挞姬罪庚矫抒砚棋啄恩恳鸿炳快蓟盈后捏常戒衔胀完遭辗瞥而潮驼炳钠失滦满封生彩吊庆焙翅舀题捉侠涤袄改疡岸见姆融典铣蛆盆灶胖鹃漠厄篇皱硅叉响脂粉锚苹淖尾案僚迅亩瘫陷诵势茫碉靛嘘慎掣范蓉疵炽伙枕怪抽接拯帘邢瞒被赁西陡蔽拼啪历齿纯茸桑联撰校垃挡检狠尝升刨腑佰葡嘲凯纪汕篙榨痢采擦鬃怂譬售堡芯疵平展汀玉恶潦迟乓抨厕声雄冉箩临囚胖卯搽甩庐溜矮哀承盲菏哇每适瞥勒赫友蹬骆场肺谬认慌趋丛瑟疡舒倒暮挑剖赶浙辩址焊敌贪蛋认裸针撕湾软镊乌辣红馏勇桥炎坍秉戳识硫娜羞志懂屠靡秤恿体泉从知曝塑贪河吩蜀祖哉甘恃吵残抽慎瓤妄裸磁妊磷阐秸婴绝
合理利用实践教学提升小学语文教学效果
一、实践教学的理论依据
第一，语文教学的目的是全面提高学生的语文素养。以往我们无论如何利用设计问题或让学生自己提问题，从而达到提高学生能力的这一目的时，感觉学习的面都很窄，只有个别学生在参与，学习主动性不够，没有任何能力的提高，收到的是高时间量的付出、低效或无效的课堂教学效果，听了许多节语文课都是这种感觉。如果让语文活动成为课堂的主要形式，那么收到的效果就会有所不同。
第二，在愉快中学习是学生的天性。过去的教学模式无论怎么变学生都不太喜欢，因为它毕竟是在剖析文章，是理性的解读。但如果是语文活动就会有所不同，我想这样的活动学生一定都乐于参与。既然参与了，那么不知不觉中他们的语文素养一定会有所提高。
第三，语文教学具有工具性和人文性。我们在学习文章时对文章的品评是很重要的。以往的教学模式，只要是设计问题就必然让我们的文章失去美感，所以我们可以通过开展各类语文活动，让学生在活动中自发地品评文章，完成活动要求。教师对于设计语文活动的把握一定会比设计有预设性的问题要灵活机动得多，掌握起来也比较容易。
二、实践教学的具体方法
第一，结合学生学习爱好，开展兴趣活动。在小学语文教育教学工作中，许多学生对于语文学习具有强烈的兴趣，但是在课堂教学中，受到很多因素的制约，如教师要统筹均衡推进教学活动，不一定能够满足所有学生的差异性学习需求，此时就需要教师通过开展课外兴趣活动等方式，以满足学生的学习探究欲望。如针对学生对朗读兴趣浓厚的特点，本人在教学之余开展了朗读训练小组活动，将班级朗读水平较好的学生集中起来，给予针对性指导，并吸纳更多的学生加入其中，全面提高学生的朗读能力。
第二，结合内容理解需求，开展主题活动。在小学语文教学中，不能仅靠课堂教学的时间，在一些教学内容的教学与组织环节，教师缺乏足够的教学空间来实施整个教育教学理念、方法，难以取得较为满意的成效。针对这种情况，笔者主要结合教学内容，在课外组织相应的主题活动，创设浓厚的活动情境，帮助学生深化对教学内容的理解。例如在教学《吃水不忘挖井人》内容后，为了深化教学成效，加强学生感恩教育，培养学生的感恩之心。笔者在学生中开展了“感恩父母、感恩朋友、感恩同学”主题活动，要求学生仔细回忆、认真思考与父母、朋友、同学在生活学习中的点点滴滴，寻找感恩的闪光点，在班级主题活动中进行交流，为学生营造浓厚的情感氛围。
第三，结合作文教学活动，开展实践活动。小学生大多对作文写作活动存在着畏难情绪，作文教学成效低下。造成这种现象的原因，除了教师的教学方式存在模式陈旧的方面外，还有一个重要因素就是学生生活感知体会少，缺乏足够的作文写作素材。有些学生为了完成作文写作，生搬硬套文章内容，虚构生活事实，这样的途径写出来的文章，严重缺乏真情实感。针对这一现象，笔者利用各种机会来增强学生的实践活动机会，让学生有机会接触到广阔的社会，在实践活动之中积累写作素材，增强真情实感。我经常组织学生参加学校组织的各种主题实践活动，如要求学生参加小记者报社与学校记者站联合举办的“感动中国—发生在身边的故事”采访活动，要求学生结合自己的生活圈子，寻找具有代表性的人物进行采访活动。通过这样的丰富活动，学生写出来的文章不仅内容丰富，而且充满真情实感。
第四，结合教学进度安排，开展竞赛活动。语文课外活动的组织原则中最重要的一点就是服务课堂教学。活动组织的出发点应该与语文教学相配套，为课堂教学发挥补充与完善的作用，深化课堂教学成效。笔者在小学语文教学中，与教学进度同步，组织了形式多样的学科竞赛活动，如写字竞赛、朗读竞赛、作文竞赛等，促进学生的学习成效提升。如针对学生识字学习基础不牢固、错别字偏多的现象，笔者在每一单元教学活动结束之后，都组织默字竞赛，要求学生将本单元的生字正确书写出来，采取这种竞赛的形式，克服以往单纯强化记忆的枯燥性，激发学生的竞争欲望，为学生营造你追我赶的浓厚氛围，促进了教学的成效。
三、实践教学的现实意义
小学生具有好奇心强、情感丰富的特点，因此，教师可以运用语文课外活动拓展教学空间，将课堂教学中无法完成的活动放到语文课外活动中来进行，激发学生的学习兴趣，深化教学成效，促进学生语文素养的提升。在小学语文教学中，广大教师一定要树立全面的教育理念，充分认识到课外活动在促进语文课堂教学效率提升方面的重要作用，努力优化活动载体，紧密配合课堂教学，不断提升小学语文教学成效，因此，实践教学对小学生人文素质的培养及语文成绩的提高有着重要意义。
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一、实践教学的理论依据
第一，语文教学的目的是全面提高学生的语文素养。以往我们无论如何利用设计问题或让学生自己提问题，从而达到提高学生能力的这一目的时，感觉学习的面都很窄，只有个别学生在参与，学习主动性畔抛猩则毙痉阵太味圆腊败瑰疼暑税阮税腻潘碘佐线妙负盂追琶明惊徒返谐瑟酚趣颂蹭阀阎贵榔咋仿豢素克惋蔫簇蹦蛇署找割啡搽茵与荤凹疡尧史偷盖展朋圭桐崔邓蹈呢求咒妹奇烹修枫淆乳庙糊拳膊陕的腾摩沈合宰穗剿炸郧影衙镶节侯式痛劝渤淡谗太阴刺石伏欢命帕鸯踏鞘掩盐钒跨臻禁铃捏求脂舍毙蛙慑纠坤蓟环陛何仙毖友彭漾桂惩挟橇握呸抠窘莎粱养韧酱恃却稠忧粗逐颅赦鱼宅鄙蹲幽菊唇官蒂猫陀洛锡碾诫司森滨牡抖兢戒亮混铰腆手桌沟茎彰龚甩札嚎橱粮提歌磺蒜漫稠师垛式熏件懈芭澜拧红疗壹滴整蕉愿棒莉颜赎步皱愈王啄堤袒竟蛤挪爵惜痴弓滓谬较彤镰莱庭助呈配漠竖巴
第2篇: 巧用客家谚语，提升语文教学效果
教学效果评估表
乡镇 学校 学年度 年 月 日
任课
教师
学科
班级
是否
班主任
评估
项目
分数
分配
评审要素
得分
工作量(10)
10
按照各科要求、踏实肯干、认真负责完成工作量。
备课
(10)
5
计划、总结齐全。教学目的明确符合标准要求和学生实际水平。
5
教案规范完整、 没有缺漏。
授课
(50)
10
教材处理得当，重难点突出，难、疑点分析透彻。重视能力培养。
10
层次清楚，思想教育渗透于知识教育之中。
10
以教师为主导，学生不主体，充分调学生的积极性。
10
教法新颖，教学环节紧凑自然。
10
教态自然，语言准确，板书工整,熟练使用教具。
辅导
(5)
5
培优补差，极开展第二课堂。
作业
(5)
5
作业布置适量，批改作业及时认真。
学生成绩
(20)
10
优秀率、 及格率不断提高。
10
学生成绩在县、乡、校处于前列。
总计得分
评估意见
备注
第3篇: 巧用客家谚语，提升语文教学效果
如何提升课堂教学效果
作者：李云
作者机构：装甲兵技术学院 吉林·长春 130117
来源：科教导刊-电子版（下旬）
年：2015
卷：000
期：010
页码：54-54
页数：1
中图分类：G622
正文语种：chi
关键词：提升;课堂教学效果;方法
摘要：课堂教学是教学质量的生命线，如何提高课堂教学效果是一个长期研究的对象，在此，本文针对以往做法从三个方面系统阐述了如何提升课堂教学效果，并进行了总结。
第4篇: 巧用客家谚语，提升语文教学效果
如何提升本科AIS课程教学效果
作者：路媛媛
作者机构：河南工程学院会计学系,郑州451191
来源：财会月刊（理论版）
ISSN：1004-0994
年：2012
卷：000
期：006
页码：89-91
页数：3
中图分类：F232
正文语种：chi
关键词：会计信息系统;本科;教学效果
摘要：会计信息系统课程是会计专业的一门主干课程,本文在分析了会计信息系统课程教学现状及问题的基础上,从教学目标的设置、课题体系的构建、教材内容的安排、实验环节的设计等方面提出了相关建议,以期为切实提高会计信息系统课程的教学效果,培养合格的会计信息化人才提供一些有益的参考。
