积极心理学团体辅导在初中班级管理中的方法
时间：2022-09-28 12:20:05 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
周怀平
摘 要：近年来，越来越多的人开始意识到积极心理学团体辅导对班级管理能够起到很大的作用，许多教师开始将积极心理学团体辅导运用到自己的日常班级管理中，并且取得了不小的成果。本篇文章在分析积极心理学团体辅导的具体含义的基础上，提出使用积极心理学团体辅导进行初中班级管理的合理性建议和办法。
关键词：初中班级管理;积极心理学;团体辅导
初中阶段是学生从儿童走向少年的重要成长阶段，在这一阶段，学生的生理和心理上会发生很大的变化，产生独立意识和思维。青春期中的很多棘手的问题在初中阶段都会慢慢浮现，因此，对于初中教师来讲，班级管理的难度还是比较大的。积极心理学团体辅导可以帮助教师在班级里营造比较和谐轻松的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生更加全面地发展。
一、 有关积极心理学团体辅导的解释
（一）积极心理学
积极心理学在初中班级管理中意味着，教师不仅要在管理班级过程中帮助学生解决生活和学习中遇到的问题，同时要帮助学生进行积极的心态培养。教师要注重提升学生对自我价值的肯定，帮助学生树立自信心。在这个过程中，学生和教师的关系会越来越好，从而反作用于教师对班级的科學有效管理。
（二）团体辅导
团体辅导主要是指团体辅导咨询。教师通过给学生提供心理咨询和解答问题的形式帮助学生形成比较健康的心理。辅导的内容不仅仅指学习上的，更重要的是学生在生活中实际遇到的难题。在帮助学生解决问题的过程中，教师能够更容易地展开对班级的管理。
二、 使用积极心理学团体辅导对初中班级进行管理的意义
积极心理学团体辅导能够帮助初中学生形成比较健康的人格，提高学生的自信心和对青春期各种变化的理解，帮助教师能更好地管理班级中的各项事务。学生能够更好地适应进入初中的学习和生活，能够积极表达自己，并且很好地和同学、老师进行相处。
三、 积极心理学团体辅导在初中班级管理中运用的注意事项和办法
（一）注重与学生的实际情况相结合
积极心理学团体辅导的应用应该和学生的实际情况紧密结合，这样才能达到最好的效果。例如，教师在对学生展开个人辅导时，要针对不同学生的特点采取不同的方案。有的学生比较内向，教师应该私下找学生进行对话，让学生感觉到自己被重视和被尊重，这样学生就不会对教师的心理辅导有过多的排斥，而且还会对教师产生信任感，对教师以后工作的展开比较有利。有的学生在班级里属于调皮捣蛋类型的，教师应该和这种类型的学生做朋友，在辅导的时候要平等对待他，而不是直接责备或者要求其要服从管理。要尊重学生的主体地位，以学生的实际需求作为依据进行积极心理学团体辅导。
（二）将对学生的德行教育与心理教育相结合，创新模式
教师在进行积极心理学团体辅导时要注意将学生的德行教育和心理教育相结合。良好的德行和健康的心理，二者缺一不可。教师不应该只关注班级里学生的成绩提升而不关心德行和心理的教育。在日常班级管理中，教师应该收起高高在上的姿态，改变刻板严肃的形象，加强与学生之间的交流，与此同时创新教育教学管理模式，更新德行教育和心理教育的手段。例如，教师可以与时俱进地借助多媒体教具，让学生通过观看相关的视频、电视网络节目等获得有关德行教育的内容;让学生观看有关初中生心理健康方面的纪录片，让学生可以了解和正视自己心理方面的变化。教师还可以向学校申请举办“学习优秀道德楷模”的作文竞赛或者主题演讲活动，提高学生养成良好德行的积极性，从而促进对学生德行教育和心理教育的有效开展。
初中阶段的学生尚未形成成熟稳定的价值观，很容易受外界环境的影响，内心也比较敏感，这就更需要教师的帮助和引导。教师应该通过德行教育和心理教育帮助学生养成健康的三观，及时纠正学生的不良行为，帮助学生更好地适应初中生活。
（三）在班级内形成良好的班风
教师应该尽自己最大的努力在班级内形成良好的班风，这样才能更好地开展积极心理学团体辅导。例如，教师应该和学校共同举行学校内的团体活动，鼓励班级成员积极参加，如团体知识竞赛或者团体体育竞赛等。学生们在积极参与这些比赛的过程中，能够加强与周围学生的交流，树立积极、乐观的心态。教师也要积极参与到活动中，努力促进和学生之间的关系。教师要鼓励学生在参加活动时积极发言，勇于表现自己，活动结束后，教师要让学生及时进行反思和感悟，帮助学生找到自身的不足，并努力做出改变。
（四）教师要以身作则，提高自身的能力和素质
教师是学生在日常学习生活中可以参照的最直接的榜样，教师的一言一行能直接影响到学生的行为和心理，因此，在日常班级管理工作中，教师应该以身作则，不断提高自身的能力和素质，给学生做好榜样示范。例如，学校要定期给教师进行培训，争取培养出一批有能力、有素质的高质量教师。学校可以组织教师学习全国道德楷模和全国优秀教师事迹，如让教师学习王红旭老师的先进事迹，并写出教学感悟，要求教师将其运用到自己的日常教学中。教师如果能够以宽容和蔼、积极向上的心态教育学生，学生的德行教育和心理教育成果才能收到很好的效果，学生的价值观和道德观才能得到很好的引导。教师应该时刻把“立德树人”渗透到自己的班级管理和日常教学过程中。
结语
综上所述，积极心理学团体辅导虽然对初中班级管理工作有很大程度上的帮助，但在实施过程中需要教师和学校密切的配合。教师在教学工作中要尊重学生的主体地位，紧密结合各种科学理论和依据，分析学生的具体心理，对症下药。与此同时，学校和教师应该加大有关积极心理学团体辅导的具体实践活动，提高学校教师队伍的整体素质，为更好地开展积极心理学团体辅导做好铺垫。
【本文系广东省教育科研“十三五”规划2018年度研究课题“政治学科核心素养背景下高中哲学微课有效教学研究”（课题批准号：2018YQJK202）阶段性研究成果;惠州市市级立项课题“团体辅导对提升初中生希望水平和学业成就的研究”（课题立项号：2019hzkt201）研究成果】
参考文献：
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[2]张俐.积极心理学团体辅导研究综述[J].北方文学（下旬刊），2019（8）：137-138.
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