四川省农村音乐教育现状调查及对策探究
时间：2022-10-06 19:15:03 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
佘娟 何沁芸
摘要：音乐在国家素质教育中起到了美育的动力作用，强调面向全体学生，促进学生全面发展。小学音乐教育作为学生美育的初始点，其重要性不言而喻。从伟大教育家---孔子的“礼乐射御书数”中“乐”就被作为一种富有美感的课堂形式，供学生艺术的熏陶。数千年来，音乐教育一直以其普遍性，感染性影响人的情感与思想。
提高音乐教育水平，是素质教育是否达标的评定标准，更是时代的要求。无论是农村还是城市，音乐教育的发展都是至关重要的，根据近一年来的调查发现，城市音乐教育迅猛发展，而乡村音乐教育不容乐观。笔者以四川省蓬溪县高升小学校为研究对象，从师资力量，基础设施，社会风气等几个方面入手，采用观察法，调查法，比较法等几种研究方法，找出问题，分析问题，并尝试着提出自己的见解，希望能引起社会的广泛关注，并能为家乡尽一点绵薄之力。
关键词：农村小学;音乐教育;蓬溪县;教育公平
一、农村音乐教育的现状
（一）乡村音乐教师师资力量薄弱
乡村老师稀缺已经是一个有目共睹的问题，其原因在于社会环境相对艰苦。据调查发现：大多数专业院校毕业生，在选择就业环境时，且在个人能力允许的情况下，都毫不犹豫的选择相对优越的工作环境。有极少数毕业生是怀揣“理想”回到农村任教的。所以从很大程度上来说，加剧城乡教师队伍发展不平衡的问题，在其影响下的另一个严重的后果就是：专业不对口！笔者深入一线访问得知，一位刚毕业两年的师姐，她的专业是音乐教育，励志回到家乡，让孩子们重拾充满歌声的童年。但事与愿违，刚报到第一天，领导把她安排到了语文组，她当时就懵了，简历上写的很清楚：音乐学专业。后来领导告诉她，学校没有在编音乐教师，都是兼任的。学生也基本不上音乐课，把音乐课充分利用起来，学习语文数学英语。尽管她感到很失望，但形式所迫，她不得不成为了一名优秀的语文老师。教师人数配比不足，所以每个老师大都身兼数职，大量时间精力被分散，从而也导致音乐课体育课等副科常被忽略。据悉兼任的音乐老师，基本不通音律，实为一个噱头。
（二）音乐器材不丰富，利用率不高
中小学标准音乐教室是开展音乐课程及相关教学活动的场所，是学生学习音乐，欣赏音乐，参与音乐活动的教学空间。随着国家对素质教育的强烈呼吁，音乐教育成为素质教育的又一重点发展对象。在《中小学标准音乐教室建设及设备配套方案》中，对其目标，功能，选址，面积，布局和器材等方面，做出了嚴格的要求。笔者对蓬溪县几所小学音乐器材拥有率作出调查，数据如下：
如图所示：学校大部分拥有音乐教室，但音乐器材过于单一，钢琴，电子琴，沙锤居多，其他乐器太少，从而学生对音乐的认识受到局限。
高升小学也有一个独立的音乐教室，空间还算大，仅有一台电子琴，十几个小凳子，教室后面有两个上了锁的立柜，里面应该是一些小乐器。当时我采访到一个五年级的小朋友，“学期刚开学时，会在里面上一节音乐课，上课的时候老师会把柜子打开，给同学们喜欢的乐器，但是老师不会教我们玩，都是自己乱敲着玩的”“然后就一直没有上过音乐课了”采访到这我在想一个问题，明明有单独的音乐教室，为什么不好好利用起来？我想原因很多，最主要的是学校不重视这一块，其次是没有音乐素养好的老师领头，还有就是设施不够全面。在配备钢琴或者是电子琴的学校使用率也不高，如下图所示：
从不使用的比重仍旧很大，每节课使用的比重偏小。长期不适用钢琴，难以纠正学生的音准问题，节奏，音律等根本得不到训练。设施不完备是一方面，设备利用率低成了现阶段最棘手的问题。长此以往，学生热爱音乐的天性就被抹杀了。要达到《中小学音乐课程标准》就难于上青天了。
（三）“音乐无用论”普遍盛行
音乐教育在小学阶段是相当重要的，它不仅能培养学生审美能力，还能通过美感教育来启发学生的道德情感，这是其他学科无法比拟的。但在应试教育的长期影响下，尤其是在乡村小学，家长和老师都普遍达成一种共识“只有读书才是唯一的出路”，所以“可有可无”的音乐课在没有征得学生同意的情况下，改成了语文数学。家长们也默许了这种方式，只要能让孩子多学点文化知识，怎么的好。
乡村音乐教育意识相对薄弱，要改变这一现状极其困难，是一场持久战。
（四）音乐课内容枯燥，教学法单一
在乡村学校，音乐课总是以三种形式出现，第一“语文课”“数学课”，在这样持续学习的过程中，大脑得不到调节和放松，会大大降低学习的效率。第二种“自习课”，老师不占用学生的音乐课时间，却是布置了大量的作业，以一种无形的力量“逼迫”学生疯狂的赶作业。情况好一点的，老师会利用多媒体播放音乐，供学生娱乐消遣。第三种是教师教授简单的歌曲，仅对歌曲的音高，节奏，歌词进行了简单的学习，而乐理知识，音乐创作，舞蹈编排，视唱练耳等都被忽略了，近乎“乐盲”。
二、针对农村音乐教育现状提出建议
（一）提高音乐教师的师资水平
针对如何提高音乐教师师资力量的问题，笔者通过大量的问卷调查，得出以下几个结论：
①要做到广泛的关注乡村音乐教育，重视音乐学科;按标准设立音乐教师在编岗位，招收和吸纳音乐人才，对口教学。避免一师多教的情况。
②为乡村音乐教师提供进修学习的平台和机会;音乐教师在教学任务完成的情况下，有学习进修的权利，这有利于拔高教师音乐水准，推动音乐教育向前发展。
③重视乡村音乐教师地位的提升，提高音乐教师待遇，制定具体可行的考核系统;摘掉“逗儿科”的帽子，让音乐教学的时间还给音乐老师，再定期对教师教学成果进行考核。在职称评定，专业教学等方面做到公平公正。
④响应国家号召，继续推行三支一扶工作;其中“支教”意在支援农村教育，不仅能改善教师空缺的问题，广大的青年志愿者也带来了新的教育理念和活力。
⑤通过一些优惠政策，尽量留住本土老师。培养教师的本土情怀是缓解乡村教师人才流失的有效措施。当这几点建议落实后，应该能在一定程度上改变乡村无音乐教师和无优秀教师的现状。F5EC888C-E1E0-4560-88D7-E6ADC838BCB8
（二）乡村音乐教学设施有待完善，利用率有待提高
针对音乐器材单一的问题，提出建议：
①政府出资，支持学校建好音乐课堂。
②学校购买音乐器材，将每一份资金都用在艺术建设上。
③设立有关部门，定期对器材进行维修和检查。
在基础设施完善的前提下，提高利用率也是至关重要的。首先，乡村学校受到经济条件的限制，很难接触到相关的乐器，学校就成为了兴趣培养的媒介。其次，音乐学习的过程中，伴有一些乐器，能充分调动学生情绪，活跃学生思维，培养学生的音乐感知能力。再次，开放学生对世界的认识，选择不同的音乐素材，和不同大小，质地，音色的乐器，能开阔视野，增长知识。最后，音乐学习的过程也是审美形成的过程，音乐创造的过程也是创造美的过程，美育本是实施素质教育的关键，使之成为真善美统一的人格。
（三）“音乐无用论”的心态有待纠正
他们都忽略了音乐教育的强大功能：①促进同学之间的交流，增进协作能力。对于低年级的学生来说，他们还缺乏一种与同伴之间交流协作的能力，需要通过和谐愉快的音乐活动加深对彼此的了解。共唱一首歌，共跳一支舞，可增强群体意识和集体荣誉感。②小学音乐教育促进智力的发展。一名伟大的教育家说：“每个孩子都应该得到最基本的音乐教育，而音乐教育是开发人类智力的最好途径。”
比如器乐演奏时，手、脑、眼、耳的相互协作和配合，极大地提高了大脑反应能力和手耳的灵敏度。所以音乐的功能是不容小觑的，作为家长要善于发现孩子在音乐方面的天赋，有条件的可以为其提供发展的平台;作为老师要培养学生对音乐的兴趣，为其提供展现自我的机会;作为学生要积极配合老师的音乐引导，提升自我的音乐修养。
因此国家在美育这方面加大了力度---2020年10月“国务院发文：音乐纳入中考加分项目（器乐、声乐、乐理）即日起两年内覆盖全国”从很大程度上说，加大了农村将平等的享有音乐教育资源的可能。
（四）改进教学方法，丰富音乐课堂
①音乐教育的基本理念包括“以审美为核心，以兴趣爱好为动力”“面向全体学生，注重个性发展”“重视音乐实践，鼓励音乐创造”“弘扬民族文化，理解文化多样性”。音乐教学论要求音乐教师利用唱歌教学法，音乐欣赏教学法，乐器教学法，音乐知识教学法，视唱练耳教学法，音乐创作教学法等多种方法，進行音乐指导。老师备课时，确定课程的类型，明确学习的目标，然后进行教学工作，最后对课堂做出总结。
②学唱乡土民歌，弘扬民族文化
每一个民族都有自己的文化，每一个地域都有自己的音乐。时代的经验沉淀成一个个跳动的音符，记录在人的大脑里，又畅游在嘴角边。四川拥有千年的文化积淀，有着许多独具特色的经典民歌，其中具有代表性的《幺妹调》，作为四川蓬溪新民歌，极具地方特色。学校音乐课堂应该把乡土音乐融入到教学中去，让该子们了解本地区，本民族的音乐文化，通过学习乡土音乐教材，加深对家乡的热爱，和励志建设家乡的热情，形成淳朴自然的乡音乡情。高升小学由于其地域的特殊性，能更直接的接受蓬溪民歌的熏陶，如果充分利用这一优势，音乐课堂将会变得更加生动活泼。
结语
了解音乐文化，提升音乐素养，为学生的综合素质教育提供有力保障。所以，无论是城市还是乡村，音乐教育理应具有其公平性，都平等的享有受教育的权利，升学固然重要，但也不能忽视了孩子们对音乐的诉求。通过音乐实践，不仅能增强学生自信心，还能强化班级凝聚力。在学好理论的同时，也要培养他们的艺术细胞，两者相辅相成，缺一不可。笔者作为2022届音乐学院公费师范生，毕业后将前往四川省遂宁市偏远贫困山区支教6年，自知任重道远，却无所惧，因为那就是我的家乡。来自农村小学，所以我深知办学的艰难，尤其是音乐教育，更是举步维艰。
文献来源：《音乐教学论》（修订版）尹 红
作者简介：佘娟，生于1998年3月9日，女，汉族，籍贯四川遂宁，现读于四川文理学院本科。F5EC888C-E1E0-4560-88D7-E6ADC838BCB8
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