班主任手册工作记录【杂谈班主任工作中的几点妙招】

时间：2019-05-11 03:17:25　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：通过学生回忆十几年来与父母生活的点滴中，从自我的成长历程中读懂父母的辛劳与期望，感悟出这滴滴深情需怎样的实际行动来报答与安慰；在周记中寻求学生们的帮助，阐述自己在教学与班级管理中的困惑，在探讨、交流中相互了解，学生明白了老师的良苦用心，老师也理解了学生一时冲动的错误；当学生能够做到自我管理、自我约束之时，就是老师告别苦与累之日。
　　关键词：梦想周记自治
　　今年是我教师职业生涯的第四个年头,任班主任工作整一个学期了，在这之前听得最多的就是班主任工作的苦与累是常人所无法想象的，当我走上这无法想象的世界的这段日子里，我只能用辛苦和疲惫来书写我的烦累，但这其中的感动与欣慰也不是用泪水与微笑所能表达尽的。
　　我接手的高二（2）班是在高二文理分科之后组建的新班，班级成员的主体大多是由头脑聪明但不用心的男生和智力平平勤恳苦学但成绩并不突出的女生组成，部分学生面对学习生活的重重考验意志已经消磨待尽，变成了一艘艘不知何时就会被海浪吞噬的扁舟，失去了航行的方向，还有的学生只以为他们的学习只是为了达成父母的心愿，至于到底能学成什么样子他们也不知道。面对这样一个形式上的班集体我重点着手做了以下几方面的工作：
　　一、在对学生学习态度的调整和认识上我采取了如下办法
　　开学不久，我为学生布置了一篇小记，题目是《我的父亲、母亲》，我的目的旨在通过学生回忆十几年来与父母生活的点滴中，从自我的成长历程中读懂父母的辛劳与期望，感悟出这滴滴深情需怎样的实际行动来报答与安慰。我从学生上交的小记中看到了学生的良心发现，也看到了这个班级的希望。“不知有多久没有仔细地注视爸爸、妈妈了，在那一刻，我轻易不能流的男儿泪打湿了我的脸颊；看着爸爸、妈妈为这个家操劳的身影，那略显弯曲的腰身，那悄悄爬上眼角的皱纹，那粗糙的双手和那不知何时已染上的两鬓白霜……我无法抑制泪水的肆意流淌；我是躲在角落里来审视我自己的，我的泪水痛斥着我的不孝，因为整日打着在学校刻苦学习将来可以有所作为的招牌的我再也没有办法不清醒了，我要发奋，不，我必须发奋！”“冬日清晨，当我缩着脖子迎着刺骨的寒风冲向教室的时候，一个熟悉的叫住了我，给你带的被子和羽绒服，过两天还要降温的，我还要赶着回去上班，在学校听老师的话，认真学习，妈走了。我来不急同她说上一句话她便给我留下了寒风中的背影，我仿佛也看到了那个寒风中瑟瑟发抖的，身上裹着已陪着妈妈抗击了三个冬季的旧棉袄的身影，因为我的视线已经模糊……”
　　接下来我便趁热打铁，给学生布置另一则小记《我的高中梦想》，确立学习目标。“我想步入复旦的门槛”，“考上本科，将来有份好工作”“我喜欢网络，我想成为一名网络工程师，高中三年是我梦想起航的至关重要的三年，我的选择是苦学” ……看着他们一个个的雄心壮志，我笑了，但这笑中有几分担忧和苦涩，因为学习目标的确立固然重要，但是要使作为学生的他们，一群正在成长中不知苦为何物的学子们沿着自己设定的方向努力前行并非易事。他们会懈怠，一次考试的失利，付出的辛劳暂时换不回收获的喜悦，循规蹈矩的校园生活怎能让那些期待离奇、精彩的跳动的心去品尝苦味？稍稍放纵的轻松的诱惑就可能使他们偏离原有的航向与初衷，就有可能稍稍淡忘了自己的梦想和父母满眼的期待。这时的我就要求学生以自我警醒，自我批评的方式使学生自我意识到自己的梦正在被自己的行为摧毁让学生尽快找回迷失的方向，重树信心。
　　二、周记说我心与老师的心灵对话
　　从开学的第二周起我就规定学生要坚持写周记，内容规范在你眼中的班级，对班级管理中的建议，你的思想动态，学习和生活中的苦恼，对自己学习成绩进步与退步原因的分析，你想对老师说的话等等。我要求学生写周记的初衷旨在通过这种形式去了解写学生对眼前高中学习和生活的真实想法，以便于更好地制定出符合班级实情，更能被学生所接受的班级规章制度。但我所没想到的是，我在那一篇篇周记中读到了一个个鲜活的生灵，部分学生把那个真实的自我坦露于你的面前，他们向我诉说着眼前的迷惑，学习中的困难与压力，思想中无法逃离的误区……这样的结果使我眼前豁然开朗，我抓住这一有利契机，在周记中看班级，解决班级中存在的问题，从周记中了解学生的思想动态，与他们谈心、交流，在我一字一句红色的笔迹中有表扬激励的，有合理的批评建议的有同情理解的，有参与言论发表不同见解的……在其中我也会寻求学生们的帮助，也会阐述自己在教学与班级管理中的困惑，我们在探讨、交流中相互了解，学生明白了老师的良苦用心，老师也理解了学生的一时冲动的错误，在这样一中和谐的气氛中师生之间的冲突事件变少了，学生的学习尽头变足了，班级到处洋溢着一种轻松、和谐、向上的气氛。记得在那次高二家长会中我给家长读了两篇学生所写的周记，大致的内容是考试过后他们的担心与恐慌：父母过于关注自己的考试成绩与名次，而无视自己也曾努力付出过的实情，他们不敢正视父母的眼睛，因为怕从他们的目光种看到太多的失望与沮丧。家长会后，我暗自窃喜，学生们更专注地埋头苦读了。有一名学生在周记种写到：“当我提心吊胆地进入家门时我已为自己装配上了全副武装来迎战我预知会到来的一切———责骂、训斥，再加上无休止的唠叨与叹息，可当我打开房门迎接我这副狼狈装束的是那香气扑鼻的诱惑和那两张慈祥的面容，我知道这场战争我失败了，但我赢得了重新崛起的信心与希望！”
　　三、自治我所崇尚的法宝
　　当学生能够做到自我管理、自我约束之时，就是老师告别苦与累之日。问题的关键是如何才能培养出自治力不同寻常的高中生？在这方面我仍在不断的摸索之中，在我实践的过程中做了如下几方面的工作：
　　（1）《我眼中的我》周记的撰写，通过此篇周记的写作是学生进行一次深刻的自我剖析、自我认识、自我反省和自我教育，肯定自身存在的优点，了解自身行为品质中存在的欠缺，这是自治的前提。在学生做了一番自我评价之后我开始实施我的设计。
　　（2）在思想中我强化只要我们人人都做好，班级就会蒸蒸日上，班级兴亡、匹夫有责的观念深植每位学生的心灵，以班兴我兴，、班亡我亡的口号来督促学生来进行自我管理，将我的形象就是班级的形象，我的成功就是班级的荣耀的思想灌输到每位学生的心中，让学生各尽所长，为班争光。
　　（3）在纪律中我尝试在小型的考试中不去监考的方式来考验学生的自治力。当然，这只是我的理想化设想，在执行时仍有少数学生要违纪，比如交换答案，翻阅书籍，偷看他人试卷等（通过调查监督的方式取证），测验过后，我以问卷调查的形式来询问部分违纪学生的思想动态：作弊之后你的所得是什么？在你内心的颤抖中多为自己得试卷上加了几分之后你又在自我人格的成绩册上减掉了几分呢？经过几次训练与谈心自我反省的教育基本上遏止了作业抄袭，考试作弊等违纪现象的发生。
　　（4）在培养学生自治的意识中，我始终坚持让学生真正成为班级的主人，放手让学生自己去治理这个与他们朝夕相伴，生死与共的家园。比如，日常常规的督查，班会内容与方案的设计，班级现存问题的解决办法，班级文化的布置，运动会的动员及所下项目的训练工作等都是由班委会采纳全班学生的建议后圆满完成任务的。学生通过治理这个家，到爱上这个家，把家的兴衰当做自己的责任，在他们努力使这个家变得更美，更和谐，更上进的过程中团结一心，共同创建了班级的辉煌。
　　以上所谈到的只是我一个学期在班主任工作中算不上经验的做法和体会，在今后的工作中我仍会沿着那些优秀班主任的足迹在不断的学习中摸索，思考着前行。

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