文明礼仪图片德育教育的交往礼仪调查

时间：2019-05-03 03:21:53　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】礼仪修养是现代文明人必备的基本素质。作为一名中学生，继承中华民族的礼仪传统，学习礼仪文化，培养礼仪素质，是社会文明发展的必然要求，文明礼仪是中华民族的传统美德，是建设和谐校园的重要内容。中学生既是中华传统美德的传承者，又是新时期社会道德规范的体现者。中学阶段是一个人道德品质与世界观逐步形成的关键时期，也是进行思想品德教育的最佳时期。通过开展师生交往礼仪的调查，进一步促进文明礼仪教育的开展，促使学生形成良好的社会品德，为其将来成为社会优秀人才奠定基础。
　　【关键词】交往；礼仪；调查；教育
　　一、调查目的
　　改革开放以来，我国的物质文明和精神文明建设虽然取得了辉煌的成就。但由于在一定程度上强调了政治思想建设而忽略传统道德建设，中小学生缺乏起码的礼仪常识，成了学校教育中的薄弱环节。如不会问候、不会谦让、缺乏团结协作精神，大至行为放浪，甚至触犯法律。又如有一些不良行为的学生把小偷小摸当作是好玩，是非不分，不能不引起人们的深思。通过深入调查了解当前七中师生交往过程中的现状，存在的问题，从而更好地塑造师生形象，创建和谐文明校园。
　　二、调查对象
　　初一,初二,高一,高二年级学生及在职全体教师。
　　三、调查形式
　　问卷形式（发放调查问卷1358份，其中老师96份，学生1262份）；回收问卷1358份。
　　四、调查内容
　　师生交往礼仪的基本素养及师生交往过程中的问题及成因
　　五、结论与建议
　　（1）我校学生文明礼仪素养整体水平有待提高，仍有部分学生缺乏正确的礼仪认知和未养成良好的礼仪习惯。因此，开展“文明礼仪伴我行”的养成教育符合我校目前的德育现状，对于提升学生的礼仪认知、促进学生礼仪行为的养成和提高我校全体师生的德育水平具有重要意义。
　　（2）教师是人类灵魂的工程师，是文明礼仪教育的主要承担者，是实施素质教育的重要力量，教师的以身作则、为人师表至关重要。继承和弘扬中华民族的传统美德，无疑是精神文明建设的一个重要方面，也是学校德育的重要组成部分。在“文明礼仪伴我行” 的养成教育活动中，全体教师应切实注重对学生进行言传身教，发挥表率作用，切实注重日常行为细节和教育教学各环节中的示范作用。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”要提高学生的文明素质，提高教师的素质是关键。作为为人师表的教师，必须懂得身教重于言教、正人务必先正已的道理。学校也需要有意识地加强教师队伍建设，创造教师职业成长的环境，强化教师的职业道德意识，培养中层干部的服务意识；团队合作精神。
　　（3）编辑适合我校学生特点的，为学生喜闻乐学的礼仪读本《文明礼仪伴我行》。以此为基本指引性资料，不同年级阶段所教育的内容有所侧重,充分调动和发挥班主任、班级学生的主动性、创造性，建立学校统一性与班级特色性相结合的实践体系,使“养成教育”贯穿在三年的中学教育学习生活中。
　　（4）礼仪是一个人、一个国家、一个民族的文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本素质，是人立足社会的基础。开设礼仪课程，把礼仪教育引入课堂。 “达礼先知书”，礼仪教育的核心是“尊重他人，完善自我”。礼仪教育，一要开发“礼”——让学生知道人与人间要互敬；二要训练“仪”——让学生知道怎么做。因此,礼仪教育要课堂化，让学生明确“是什么”、“为什么”、“怎么办”,做到既明“礼”又懂“仪”。因此，应该把礼仪教育引入课堂，使学生通过掌握礼仪规范，并在实际生活中按照礼仪规范来约束自己的行为，从而做到“诚于中而行于外，慧于心而秀于言”。
　　（5）制定必要的制度，发展健康的舆论，形成良好的校园文化氛围。礼仪的作用主要是靠人们的自觉来维持的、靠社会舆论来监督的。换句话说，礼仪是以“自律”为特征的。但“自律”是通过“他律”逐步获得的，“没有规矩，不成方圆”就是这个道理。所以，制定必要的规章制度，发展健康的舆论，形成良好的校园文化氛围，对于引导学生规范自身行为，克服不良的行为习惯，逐步提高自我约束和自我克制的能力是十分必要的。将礼仪制度化，并且严格考评可以强制性地使学生改掉一些不良习惯，有意识地加强自己的文明礼貌修养。倘能如此,学校一定会形成崇礼尚礼风气，学生会感到“有礼走遍天下，无礼寸步难行”。
　　（6）师生之间的交往礼仪的缺失，从学生方面来看，学生不是不愿意或不懂得交流，更多的是怕教师。而究其原因，或许是因为教师太过严肃、学生不敢主动交流等原因导致此结果。
　　教师应该改变自己的严肃形象，使学生感到教师更容易亲近。而教师要做到此，可采取以下方法，脸上多带笑容，主动与学生交流，多询问自己教得如何，这样教你们是否能接受，更多的更心学生，特别是住宿学生的生活问题。让学生感觉到，你不仅是他们的教师，更是他们的朋友、大哥哥、大姐姐。这样师生之间的交往关系就会更自在，学生就会更主动与教师进行交流。
　　（7）教师在与学生交流时，可以采取多种方式与学生进行交流、沟通，除面谈外，现在学生有向网聊等比较适合年青之间的交流方面进行交流的倾向。这在我们教师与学生交流时可以考虑，如何才能更贴近学生喜欢的交流方式。这样或许更有利于改变教师在学生心目中的刻板严肃形象，让学生感到教师更亲近，从而更乐意主动与教师交流。
　　（8）除学业外，也许因为我校是寄宿制学校，所以学生在生活、就业等方面遇到更多的问题，更需要教师的引导，教师如能安排更多的时间主动地与学生交流的话，这不失为改善师生关系的一个重要举措。
　　而教师能安排更多的时间与学生交流，或许除提高老师本人的职业精神外，更有赖于学校有关方面规章制度的完善。
　　总而言之，要创建师生之间有礼有仪的和谐交往的文明校园，有赖于进一步提高学生文明礼仪的素养，进一步树立良好的教师文明礼仪形象，进一步完善学校在文明礼仪方面的制度及提高对制度的执行力。教师不但要教给学生文化知识，更多的是教会学生如何处理自己的生活、人生中所遇到的问题，让学生成为能适应生活的人，这是我们素质教育所追求的目标。中学阶段是一个人道德品质与世界观逐步形成的关键时期，也是进行思想品德教育的最佳时期，通过开展“文明礼仪伴我行”，进一步促进文明礼仪教育的开展，促使学生形成良好的社会品德，为其将来成为社会优秀人才奠定基础。

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