“最美女教师”是最好的师德“教科书”等_张丽莉事迹的作文
时间：2019-04-30 03:18:51 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
“最美女教师”是最好的师德“教科书” 2012年5月8日晚，一辆客车迎面而来，正在过马路的学生受到生命威胁，29岁的张丽莉于危急时刻推开了身边的学生，学生幸免于难，她却为此失去双腿。
用生命诠释爱生。学生利益高于自己利益，学生生命高于自己生命，当学生身处危险境地时，她挺身而出，用自己的血肉之躯换回学生生的希望，这是师魂的光芒，这是人性的光芒，这是爱学生胜过爱自己的最伟大、最真诚、最透彻的诠释。崇高的师德，瞬间定格在推开学生的那一刻。
用行动刻写神圣。教师的职业是神圣的，她注定必须关心爱护全体学生，注定必须保证学生安全，注定必须坚守高尚情操。张丽莉做到了，而且是坚定地毫不犹豫地做到了。一百多名学生是她放心不下的牵挂，学习上不让一个学生掉队，生活上给予无微不至的关怀，曾经帮助过很多的困难学生，她的英勇事迹是对“人民教师”神圣职业的最好诠释。
榜样力量无穷。张丽莉的行动告诉我们，爱教、爱岗、爱生体现在平时的行动之中，只要心中有爱，心中有学生，用爱心和善举对待每个学生，就能在学生危机关头奋不顾身，挺身而出。我们要以她为榜样，做教育创新的尖兵，爱岗敬业的楷模，师德师风的先锋，素质教育的表率，这才是对“最美女教师”最好的祝福！（王守玉）
精力充沛或与基因有关
加拿大研究人员通过小鼠实验发现，是否精力充沛、热爱运动非关勤奋与懒惰，而由基因决定。
（1）锁定基因。这两种基因控制骨骼肌中单磷酸腺苷活化蛋白激酶（AMPK）两种成分的合成。这种酶存在于人体细胞中，调控线粒体数量，而线粒体能够调控人体能量代谢，帮助肌肉将糖转化为能量；如果这一过程受阻，肌肉就无法正常发挥作用。因此，体内生成AMPK多的人，精力更充沛；而这种酶少的人容易疲惫。
研究人员将小鼠分为两组，关闭第一组小鼠身上的相关基因，另一组小鼠正常。
研究人员让两组小鼠上滚轮，第二组在20分钟内跑动1 000米，第一组快速跑动大约40米后就赖着不动。
这是研究人员首次证实AMPK受两种基因控制，关闭这两种基因会在极大程度上影响运动能力。尽管小鼠实验有助了解人体生物学，但这项研究结果需要人体验证。
（2）并非缺陷。研究人员说，这一发现或有助解释为何一些人连续工作数小时依然活力四射，一些人却只愿当个“沙发土豆”，而且坐的时间越长越不愿意动，可能有助治疗运动困难人群，譬如肥胖症、哮喘病患者。
斯坦伯格说：“当你成为肥胖人群中的一员，或者久坐不动，就会难以迈出健身第一步。不要到达那个阶段，但如果你已经这样，那不是基因缺陷，你可以做些事情去改变。”
他说，运动本身能够促进AMPK的生成，如果你强迫自己坚持慢跑一段，会发现跑得越来越轻松。（一 名）
寻找玩伴折射城市“缺友症”
“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友……”《找朋友》是“80后”小时候最熟悉的儿歌之一，而且他们的童年从不缺朋友。如今的孩子很多也会唱这首儿歌，但他们的朋友却少到需要父母在网上发帖帮他们寻找。
笔者以为，朋友的缺失源于竞争激烈的社会环境。现代城市的快节奏、压力大使许多人换上了“城市病”，而“缺友症”便是其中一例。无辜的下一代也成为“城市病”的受害者，这才有了发帖求朋友的“怪事”。
如今，许多青少年难以逃脱“三电少年”，即每天与电视、电脑、电话为伴，社会交往能力明显比同龄人弱。同时，更多家长在“不能输在起跑线”的观念中，不惜花费金钱，让孩子上各种各样的培训班、辅导课，本该享受快乐童年的孩子，生活变得枯燥、单调，就很容易生出所谓的“城市病”。
“嘤其鸣矣，求其友声”，鸟儿都知道彼此嘤嘤地叫以获得友谊的回声，更何况人？所以，孩子们不能没有朋友，不能没有交往。孩子只有在交往中，才能形成角色认同，才能融入他们生活的小集体、小社会。作为家长尤其要引起重视，因为这对孩子的社会化发展很重要。（钱兆成）
与学生相处的策略
策略一：偶尔示弱，把握好尺度赢得学生们的心。
“示弱”，就是把自己的弱处展现出来。有一次，学校要举行足球比赛。我很遗憾地告诉学生们自己不擅长这方面的事情。立刻，就有学生主动申请并承诺会把此事做好。我当场表示，交给你们，我很放心。结果，学生们赢了比赛，我也赢得了学生们的心。他们的自主能力得到了很好的锻炼，我和他们之间的距离又近了。
从此，我会在某些时候，突然变得很弱小。但是，我的学生们却越来越强。不过，示弱也要把握好尺度，否则，会让你的学生对你失去信心。
策略二：时髦引领，用学生听得“懂”的语言进行交流。
要使学生理解你，你最好先“蹲下来”，去倾听、去理解、去发现，和学生们站在同一个高度看问题。这样，你才能用学生听得“懂”的语言和他们说话，使他们欣然领会你的教导，乐意接受你的善意。
策略三：个性鲜明，师生之间优势互补相互影响。
通过调查，我发现学生对有鲜明个性的班主任都很认可。早自习的时候，我会和学生们一起讨论徐志摩和陆小曼的爱情；平时，师生之间会彼此挑剔衣着打扮，学生讽刺我的衣着古板如修女，我则指出他们的装扮太过怪异花哨。精力充沛、头脑灵活，具有幽默感的班主任，在学生之间是很受欢迎的。在不知不觉中，学生们教会我很多东西，我也乐得当他们的学生。
（唐米米）
好校长所必需的领导力
阿基米德说：“给我一个支点，我就可以撬动整个地球。”对校长而言，这个支点就是领导力。有了这个支点，谁能突破以升学率和分数攀比的办学竞争，谁就能找到教育突围之路。
在《今天，如何做校长》一书中，作者严华银根据自身的经历和对众多校长实践的思考反省，认为当下校长遇到问题时，需要回到教育的本源来思考，回到学校的文化价值来思考。为此，要着力做好三件事：做好教学的领导，做好教师发展的带头人，做学校文化的建设者。
首先，校长的领导力应该建立在人品上。建立在毫无恻隐之心、能而不为、独断专行之上的领导力如沙滩上的大厦，当风浪涌来时必将轰然倒塌。校长的人品应像蝴蝶扇动的翅膀，其言其行，会在教师和学生心底激荡出层层涟漪，其人品鲜明地体现在身教上。 其次，校长的领导力应该建立在执行力上。每位校长都有自己美好的愿景，但要如何做到？这是每个校长设定愿景后紧接着就要认真面对的问题。若不让愿景仅成为高远的动人口号，其策略就要植根于该角色所处的真实现况中。校长怎样在有限的任期内落实其所选择的新愿景与新策略，主要考验其执行力。
再次，校长的领导力应该建立在眼界与心胸上。校长的眼界决定学校的发展高度，校长的心胸关乎学校的发展思路。而且还决定着教师和学生的眼界。唯有具备了“兼容并包”“囊括大典，网罗众家”“万物并育而不相害，道并行而不相悖”这样的眼界心胸，校长的领导力才能化为师生发展的真正动力。
校长的领导力最终要建立在正心修身上。校长每日的慎独和自省，尤其是在取得一定成绩有了光环后还能够做到的，弥足珍贵，如还能做到自我批评则更加彰显其人格魅力。
（刘 浩）
在德国课堂，发言是一种义务
在德国的课堂，表达自己的想法是学生所要练习的重要能力。老师认为，发言不仅仅是人的权利，而且是一种义务。而说话和论述的能力可以通过各种课堂讨论来提高。在讨论当中，让学生练习的，除了勇敢捍卫自己的思想之外，就是尊重别人的独立思想。别人的想法和你再不同、再对立，也要把他人的话听完，也要试着去理解不同的看法，或者拿来补充、完善自己的。
讨论之后大多没有一个最终的答案，每个人只得出相对的答案，而不是绝对的。听上去像是白讨论了，但实际上大家都感到极有收获，对所讨论的事物有了更全面的认识，自己的思维拓宽了，表达能力也有所提高。
在不少问题上，老师自己也在寻找答案，努力完善自己的世界观，他还在学习做人，他甚至还能从我们学生身上学到东西。因此，德国老师给我们传授的知识很少是“完整”和“最终”的。我几乎每节课上都能感受到老师的感情和性格，课程的内容随时随刻牵动着他们的神态、表情、动作，这种个人色彩牢牢地吸引了我们的注意力。
学生在学校除了学习知识外，还在学习一种老师和学生都能尊重对方自由和思想的生活方式。
（夏芊若）
没有文凭的大师
一张文凭，对现代人的重要性不言而喻，可有些人，他们没有任何文凭，却靠着自学，成为一代大师。
钱穆是历史学家、国学大师，一生从未上过大学，最高的文凭仅为高中（尚未毕业），更未出国留学，通过十年乡教苦读，他探索出一套独特的治学方法和治学门径。因此，钱穆是完全靠自修苦读而在学术界确立地位的一个学者。
金克木是著名文学家、翻译家、学者，被誉为“燕园四老”之一，论文凭，不过是小学毕业而已。小学生能成为一代大家，自然是奇才。不过在金克木自己那里，更看重的，不是所谓才能，而是自学的精神与动力。
启功是著名教育家、古典文献学家、书画家，其学历仅为初中毕业。没有经过大学学院教育的正规训练，这是他的不幸，更是他的幸运。因为这样一来，他就没有任何学院教育的框框束缚，学杂诸家，不主一说，随心所欲，始终保持着自由自在的思维本色。（张光茫）
