教育家和教书匠|教书匠转变为教育家

时间：2019-04-25 03:32:47　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。我们很多家长，在为孩子挑教师、挑班级的时候，都喜欢挑一个年纪大一点的“富有经验”的教师，我对他们说，你们不要这样。教育家，不分年龄；一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。有一些人，他教1年，然后重复5年10年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了5年，一个实实在在教5年的人，与一个教了1年却重复了一辈子的人，他的成就是不一样的。
　　一个优秀的教育家，他应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。
　　一个人为什么能够成功，往往在很大程度上是因为他是个有心人。
　　有心就能成功，无心就不能成功。尽管我们有时说，“有心栽花花不成，无心插柳柳成荫。”但是，毕竟大部分是有心栽花花自成，无心插柳柳无荫，这个基本规律我们不能忘记，我们不能把我们的成功建立在不可捉摸的侥幸和偶然上。
　　所以我说，如果你不信，你从今天开始，就写教育日记，就做一个有心人，认真总结教育的得与失。一件事情，今天成功了，是怎么做的?有什么体会?有什么感受?今天发生了一个矛盾，是怎么解决的?今天产生了一个挫折，又有什么样的感受?你把这些原封不动地记录下来：5年以后；将那些最精彩的东西选编出来就是最精彩的书，那些“火花”的东西，对读者会产生强烈的心灵震撼。现在的问题是，我们很多人，激动了一下、兴奋了一下，没有付诸笔端，这些“火花”不久就烟消云散了。做一个有心人，什么都能做学问。在有心的前提下，才能把各种碎片拼成最美丽的服装。本来那碎片的东西，单独来看，好像没有价值，其实不是因为它们没有价值，而是因为它们的价值没有被发现、没有被利用。如果你把它们加以组合，它们就会光彩夺目。所以理想的教师应该是一个有心人。
　　中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始，把这一串串的“珍珠”串起来，那就是一个非常美丽的项链。这样的教育科研应该鼓励。当然这并不排斥我们的教师和专家们合作，进行一些理论上的探讨，但毕竟中小学的教育研究和大学老师的研究是不一样的。我非常赞赏教师记教育日记，让教师将自己的体会，都记在本子上，就拿这个本子，可以在中国出版“中国教师日记丛书”。
　　我们的教师，还应该创造与众不同的品牌，打出自己的旗帜，实事求是讲，现在我们有很多教师，包括评选出的许多优秀教师、特级教师没有自己的特色，我们现在评选优秀教师、特级教师时，往往是看他发表的论著多少，而实际上很少探究他独特的一面，我认为只有真正建立自己的风格、自己的体系，才能成为一个教育家。“风格即人”，只有形成风格、体系，才能成为大家。
　　（摘自《人民政协报》）

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