1+x高校课程 [X课程之coreldraw通选课的教学改革与探索]
时间：2019-03-31 03:14:59 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
[摘 要] 社会发展迅速，引发不同学科、不同专业领域相互交叉、渗透和融合。“专业化”教育模式越来越突显出它的局限性，为了避免社会可持续发展中出现危机，当下，一个刻不容缓的问题是如何消除现代不同学科和不专业领域之间的隔阂。强调全面素质教育、培养全面人才，已成为教育思想领域亟待解决的一个问题。通选课成为解决问题的首选，通选课教学进行是否顺利是解决问题的关键。现就X课程之coreldraw通选课教学进行探讨，以求共勉。
[关键词] 通选课 coreldraw 案例驱动 辅助教学平台
引言
通选课是一套旨在拓宽基础知识、培养通识、强化素质教育的跨学科教学新体系，力图引导学生从教育最基本的领域中获得广泛的知识，让学生了解不同学术领域的研究方法和主要思路，从而为有能力和经验各异的大学生提供日后长久学习及发展所必需的方法和眼界。通选课也是学院为深化教学改革、全面推进素质教育、为实现在低年级进行通识教育、高年级进行宽口径专业教育的教学理念而开设的课程。通选课只对学生提出在每个基本领域选修的学分要求，至于选什么课，由学生在学分制约和教师指导下自主选修，以此在指导学生建构知识和让学生自由选课之间寻求平衡。为了完善计算机课程体系，各高校纷纷设立了1+X课程体系，或者1+X+Y课程体系等，即“以大学计算机基础课程为1，photoshop、网页、access等课程为X”。coreldraw软件是加拿大corel公司开发的一款平面设计软件，是一款矢量图形制作工具软件，这个图形工具给用户提供了矢量动画、页面设计、网站制作、位图编辑和网页动画等多种功能，以操作简单、制作容易著称。coreldraw通选课是X课程或者Y课程的一部分，它的开设更好地完善了计算机课程体系。教师在讲述此课程的过程中如何开展进行呢？在教学方法、教学手段、教学内容等方面该有哪些改革呢？现从以下几个方面进行论述。
1.选择性应用旧教学模式，积极拓展新的教学模式
长时期以来，我们的教学模式几乎都是千篇一律的在一种模式下进行，“复习旧知识—引进新知识?—讲授新知识—布置作业巩固新知识”的做法几乎成为习以为常、天经地义的常规。这种模式下培养的学生习惯于被动地接受，缺乏思考，缺乏灵活运用知识解决问题的能力，更缺少课堂以外的其他素质的发展。此种模式已经越来越不能适应现代化社会对高素质人才培养的要求。教育是随着社会的发展不断发展而变化的，教学模式也应随着教学理论知识、教学实践内容、教学手段、教学方法的发展不断的变革和更新。在快速发展的时代背景下，我们应改变过去对教学模式进行线性开发、静态应用的观念，要以发展变化的观念进行教学模式研究，与“学习─实践─评价─创新─构建”相结合。也就是首先要从理论上要求学生了解和掌握各种基本的教学内容，然后在实践中有意识地选择、组合、重点训练、应用知识，对学生的实践结果进行讨论、点评，学生通过教师的肯定获得成功的喜感从而增加学习兴趣和积极性，再运用新的教育价值理念对已有的教学模式功能进行改造和再开发，找出不足之处，在此基础上，构建具有新的内涵和功能优势的新教学模式和教学方法。构建的新教学模式在应用中又不断的随着需求和理念的变化而被评价、改造和创新，从而形成一个不断完善发展的动态教学模式循环系统。这一系统能较好地克服单纯用演绎法或归纳法建构教学模式容易造成理论和实践脱节的现象，能更好的发挥教学模式作为教学理论和教学实践之间桥梁的作用。
2.运用案例教学，激发学生学习兴趣
教师在案例教学中，首先要注意案例的选择要具有典型性和时效性，尽可能的结合学生们的生活实际，尽量遵循实用、新颖、易理解的原则。盲目的选择实例，只能增加学生的负重感，获得适得其反的效果。在案例的运用上可以采用四种模式，一是例导型，先“案”后“理”；二是例证型，先“理”后“案”；三是例说型，“案”、“理”同步；四是复合型，“案”与“理”有规律组合。总之，在课堂教学中灵活运用案例，往往可以激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和运用。举例说明：使用coreldraw制作雨伞。
第一步：三点曲线工具绘制伞的轮廓线；
第二步：将分散的伞的轮廓线结合成一个对象；
第三步：使用形状工具将伞的轮廓线闭合；
第四步：使用渐变填充工具填充喜欢的渐变颜色；
第五步：使用钢笔工具勾画伞的骨架，然后填充颜色，绘制完毕。
先说“理”介绍曲线的绘制及调整工具，再通过“案”有机的将“理”应用于实践，在实践中体会曲线的应用，曲线的调整。在实践中鼓励学生们多思考或提出不同绘制雨伞的方法，将所学内容有机结合，有意识的对有见解的学生加以引导，于是同学们纷纷提出不同制作方法，例如用橡皮檫檫除圆得半圆，或用椭圆工具制作半圆弧线等方法。通过一把小小伞，同学们学以致用。
3.模仿与自主学习相提并用，建立开放式教学
茅盾先生曾说过：“模仿是创造的第一步，是学习的最初形式。”可见模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点是针对性强、有章可循，既能降低学习难度，又能起到明显效果。传统的教学也正是在这样一种模仿式教学下进行的，即教师先将问题解决步骤演示一番，学生重复教师演示过的内容。此模式学生很容易掌握教师所教内容，教学目标可以轻易实现。但是此模仿式教学有它的局限性，学生教学的主体没有呈现，而是以教师为主体，自主性发挥不够，操作方法掌握单一，学生局限于教师的解决方法、解决思路，而将解决步骤熟记于心，当换汤不换药的同类型问题出现时无从解决，举一达不到反三效果。自主学习是对模仿式教学很好的补充，学生是学习的主体，学习过程中充分发挥学生的主体性和积极性。没有积极主动的学习，学生就不能有效地将教师所教的知识转化为自己的知识。所以教师要在课堂上提供各种各样的机会，建立开放式教学，引导和鼓励学生积极主动地学习，多动脑，多提与他人不一样的解决问题的方法，多角度多方位地思考问题，真正的将学生引入到课堂中，从知识的接受者转变为知识的传授者，从被动地解决问题转变为主动地解决问题，更好的发挥学生的能动性，从而将教师所讲授内容转化为自己的知识，达到以一应万变而灵活解决同类型不同形式的问题。合作是学习过程中必不可少的重要部分，也是掌握知识的重要途径。大部分的计算机教学课堂，教师习惯于喝独角戏，当教师在讲台上滔滔不绝时，学生似懂非懂。等到实践时，学生的已将教师所讲的步骤也忘得差不多了。这时，通过和别的同学的互相协作，可以有效提高学生的学习效率。同时这种协作式的学习方法也可以充分配合学生自身的实际情况，进而决定自己的学习进度。学生之间的合作如互相探讨、交流学习等，可以培养学生的协作能力之外，还可以充分锻炼学生的人际关系处理能力。通过互相协作，互相帮助，共同完成任务，学生的知识能得到巩固和实践，同时相互之间的友谊和信任也在不断提升。 4.充分利用辅助教学平台，构建自主学习模式
随着教育技术手段的发展，传统的“粉笔＋黑板”的教学模式越来越不能满足教育发展的需要。教育的根本出路在于改革，而教育改革的重要途径之一是教育信息化。 教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果就是形成一种全新的教育形态：信息化教育。网络辅助教学平台就是信息化教育的主要应用。有了网络辅助教学平台，学习环境由课堂转变为课上与课下。课上教师与学生直接面对面授课，课下教师将与课程有关的教学内容、教学重点、教学难点、教学目标、教学视频，练习视频等教学资源一一上传至平台，在开放式的教学环境中只要选择了该门课程的学生都可以访问教师提供的教学资源。学生有选择的进行学习，学习课上没有掌握的知识，对课上有疑问的问题可以提出见解并展开讨论，充分构建适合学生自己的自主学习模式。没有时空的限制，通过再次学习，更好的体现了学生为主，优化了教学过程，完善了教学结构。
5.考核方式灵活多变
传统的考核方式多采用有纸化的笔试完成。显然这种考核方式不适合类似于corldraw这种实践性强的科目。随着计算机技术的发展，越来越多的采用无纸化机试，限时完成。这种方式无疑弥补笔试不足，但是它限制了学生的发挥。教学实践表明，应用型的科目应采取灵活多变的考核方式，笔试与机试相结合，命题与自由选题相结合，限时与非限时相结合，适当时让学生参与评价，充分发挥学生的能动性，体现学生的主体性。
6.结束语
教育可持续性发展，教学方法、教学手段、教学模式、考核方式等需要改革。培养全面人才，强调全面素质教育需要转变观念，充分发挥学生的积极性，充分体现学生的主体性，充分利用好网络资源，构建自主学习平台，教育改革任道而重远！
参考文献：
[1]孙启民.如何认识和对待教学模式.当代教育科学，2003年第22期.
[2]孙宽宁.教学模式多样化研究的优势和优化.中国教师行动网，2007年.
[3]王元亮.浅析高校的网络辅助教学.中国西部地区信息技术学术会议，2006年.
[4]蔡宪.建构新型教学模式是教育技术的首要任务.中国电化教育，2000年第4期.
基金项目：
广东省本科高等教育教学改革立项项目“构建独立学院计算机公共课程“1+ⅹ”课程体系”（BKYB2011101）
作者简介：
戴长秀（1979-），女，大学本科，广东外语外贸大学南国商学院信息科学技术系，讲师，研究方向：多媒体应用。
