[高考作文临场发挥小绝招]临场发挥
时间：2019-02-28 03:24:31 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
名师考前经验谈 临近高考，从哪些方面准备你的作文？考场之上怎样写才能获得评卷老师的青睐，获得理想的分数？请你尝试下面的考场作文小绝招： 1．紧扣题意。行文中要多次扣题，材料、引语、话题（标题）关键词句，要在文章中多次出现，至少要有三次：开头三句话中，应点一次，结尾回扣一次，中间至少扣题一次。几次扣题，事实上既也是在不断地提醒自己不要跑题，也是给评卷老师的“题意告白”。
2．合理分段。就阅卷的视觉美感而言，文章以四至五段为宜。若写成记叙文，自然有起因、开端、经过、结果四大部分。若写议论文，自然有提出问题、分析问题、解决问题三大部分，但分析问题适宜切分为二至三个分论点，即分为二至三段。段落的切分应注意以下两点：①各段意思要相对完整；②各段结构要相对匀齐。
3．穿插精段。一篇之中，最好能有两三个精彩的段落，特别是开头段，要一亮相便“满堂彩”。精雕精刻，闪光耀彩。比如，可开门见山，直奔主题，可制造悬念，引人入胜；可提出问题，引人注意；或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，彰显诗意。阅卷老师一般是S型扫描全文，结尾往往是阅卷老师目光的落点，不可轻视。可画龙点睛，发人深思；或虚笔拓展，扩大容量；或精辟议论，深化主旨。
4．援引活例。考场作文的选材应该体现时代性，要给阅卷老师以扑面而来的时代气息，让他们体察到“家事、国事、天下事、事事关心”的书生意气。
5．铸炼整句。整句可以给阅卷者以结构匀称、语脉贯通，气势恢弘的语言美感。用于议论，可以层层生发，增强气势，似排山倒海，一泻千里；用于抒情，可以蕴情扬志，意荡神驰，似行云流水，俊逸洒脱。铸炼整句要注意：①结构要匀整；②要有层次感；③意蕴要丰富。
6．引用名句。善于将自己积淀的诗文名句巧妙地引用到文章中，将文章送上提升文化品位的“直通车”。此类诗文名句，大致可分三种：①思想性方面的――体现高远的人生境界或高尚的道德情操的名句；②艺术性方面――描绘景物凝炼传神，意境深邃的名句；③教育性方面――概括生活哲理或为人处世方法的名句。化用诗文名句时要注意：①弄清出处，正确书写，不可弄巧成拙；②把握内涵，切合文意，不可生吞活剥；③适可而止，不可故意卖弄。
名师押题
【文题展示】
阅读下面的材料，然后按要求作文。
小沙弥学会几个字，就拿着毛笔满院子写；领悟了某个禅理，就一遍遍地向其他僧侣炫耀;法师刚刚夸奖他几句时，他马上就在众僧面前显摆，甚至不把任何人放在眼里。
法师就送了一盆夜来香给这位小沙弥。第二天一早，小沙弥高兴地对法师说：“夜来香真是太奇妙了!它晚上开放，清香四溢……”
法师就问小沙弥：“它晚上开花的时候，吵你了题吗？”“没有。”小沙弥高兴地说，“它的开放和闭合都是静悄悄的，哪能吵我呢？”
“哦，原来是这样啊。”法师说，“老衲还以为花开的时候得吵闹着炫耀一番呢！”
小沙弥的脸刷地一下就红了，诺诺地对法师说：“弟子领教了!”
注意：①立意自定，但不要超出材料涉及的范围；②标题自拟；③文体自选。
【命题意图】
新材料作文是高考作文的重要形式，2010年高考全国课标卷、全国大纲Ⅰ卷、Ⅱ卷、山东卷、江西卷、浙江卷都采用了这种形式，因为它能够将读与写紧密地结合起来，审题方面有了适当的难度，使作文更具区分度。因此，我们觉得，2011年高考新材料作文仍然会是高考作文的热选形式。
从内容上看，本材料中小沙弥表现出来的心浮气躁、喜欢张扬、华而不实、骄傲自满等思想情绪，在社会生活中是广泛存在的，小而言之它影响个人的进步，大而之言之它影响社会发展。同时，中学生中“小沙弥现象”也司空见惯，因此，命意范围是贴近生活，贴进中学生心灵的，也是与当前作文命题趋向一致的。
【思路点拨】
立意角度：
1．浮躁中走不出天才
①什么是浮躁？轻浮、急躁，不沉稳，不冷静，不踏实，对待生活、学习、事业缺乏“执著”的精神、持久的耐力。
②浮躁的危害是什么？浮躁使人心急功近利，浮躁使事业浅尝辄止，浮躁使社会潜藏危机（论证此问题的过程中，要善于选择古今中外典型的事例作为论据，特别是反面的论据。这样可以避免说理的空泛，增强文章的说服力）。
③怎样消除浮躁？冷静善思、脚踏实地，尊重规律。
2.非宁静无以致远
文章可以采用总―分―总的结构方式，于首段总说“心灵宁静”之于实现人生远大目标的关系，然后从不同的角度或层面进行论述。如，“只能宁静，才能坚守心灵的方向”，“只有宁静，才能产生拒绝各种诱惑的精神力量”，“只有宁静，才能培养追求事业的毅力”，“只有宁静，才能淡泊处世，提升人格修养”等。最后，将对不同层面的论述进行总结，强调。
3．谦受益，满招损
“谦受益，满招损”这个观点本身包含正反对比的因素，它强调了“谦虚”的重要性，也涉及“自满，骄傲”的危害。这就为考生构思行文提供了一个简便实用的结构模式：正反对比式。考生可以采用阐释破题的方式，通过解释“谦受益，满招损”联系材料中的小沙弥的骄傲行为，提出自己的看法，然后分两层，分别正面，反面阐述。因为这个话题比较传统，所以在选择材料的时候，就更应该避免“陈旧”，要选取生活中的新材料，在传统的话题中融入时代气息和精神。
【写作误区】
一是审题失误。寓言型的材料要从主要人物入手，这则寓言的主要人物是小沙弥，如果从法师教育方式的角度立意，也基本符合题意，如果从夜来香的角度行文，则脱离了材料寓意的范围。二是开头照搬材料。作文可以引述材料，但切不可在开头照搬材料，这样显得开头笨拙，观点不清。三是“例多议少”。许多学生习惯于在文章中塞进一些例子，而不进行深入的分析，这样简单罗列事例的文章很难得高分。
标杆作文
聆听心灵的静音
张秋歌
静以致远，于孤独中聆听生命的静音；了无声息，于寂静中寻觅成功的足迹；淡然本真，于坚守中聆听心灵的积淀人格的魅力。摒弃浮躁，让我们心止如水，照出内心的愿望；追求宁静，让我们认识自我，构筑心灵的家园。
聆听心灵的静音，获得坚强的自信，自然就不需要向别人炫耀，用别人的肯定来证明自己，以隐藏内心可怜的自卑。面对外界的质疑，画家吴冠中依旧不改其画风，终得以守住“不负丹青有丹心”；面对众人的批评，韩寒激扬文字，终于能展个性于当今。相反，小沙弥学了一点东西就在人前显摆，不把别人看在眼里，其实，他追求外在的强势，恰恰暴露出自己的无知和内心的软弱。
聆听心灵的静音，获得坚毅的沉稳，在心浮气躁的世俗中坚守内心的宁静。自甘寂寞，“静”下心去付出。周国平说过：“所有的伟大都孕育于沉默。”唯有甘于默默付出，才能到达成功之所在。凭借《泰坦尼克号》创造了票房神话的导演卡梅隆再为人们奉上了一席精彩的视觉盛宴。神秘的潘多拉星球、奇幻的场景、浪漫的爱情故事，超前的3D技术成就了《阿凡达》的票房之最。你也许不知道，卡梅隆用了整整十年来构思这个故事，拍摄过程中，场景布置、人物对白更是一丝不苟，称这部作品“十年磨一剑”实不为过。十年中，那些多产的导演日进斗金，那些“廉价”的影片轮番上映。人们似乎已忘记了卡梅隆，但他一直默默付出，他要为自己构筑一个完美的梦幻星球。娇美的昙花经历漫长黑夜的孕育，才绽放惊人的美艳；平静的火山积蓄百年的能量，才喷发火热的激情。甘于寂寞，让我们在付出的路上获得心灵的充实与宁静，在宁静中步入成功的殿堂。
以静修身，于浊世中品一口清酒，“举世皆浊我独清”是屈原的“静”；以静处世，于丝竹外听一声鸟鸣，“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明的“静”；以静立命，于朱楼旁寻一扇柴门，“一箪食，一瓢饮，在陋巷……不改其乐”是颜回的“静”。摆脱浮躁，聆听心灵的静音，不仅是一种生活方式，更是一种生活态度，淡然本真，穿越历史迷雾，我们能听到古圣先贤们心声。白云从不夸耀自己，却在天际留下飘逸的身影；星星从不夸耀自己，却在夜空留下永恒的光明；小草从不夸耀自己，却在大地留下清新的绿色；金子从不夸耀自己，却在人间留下高贵的金黄：让我们从自然中受到启迪，聆听心灵的静音，绽放生命的辉煌！
【简评】作者从小沙弥“浮躁”心态的对立面立意，倡导心灵的“宁静”，在“静”中坚守，在“静”中追求，在“静”中提升，在“静”中完善，围绕“静”字，从不同的层面开掘，切合题意，论述深刻。用吴冠中、卡梅隆两个新鲜的事例，从不同的角度支持论点，屈原、陶渊明、颜回三个事例从不同的层面深化主题，深得议论用例之三昧。对偶、排比、引用等修辞手法并用，散句、整句、长句、短句等句式互现，使语言气势与节奏兼备。
推荐名题
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
近日，一本名叫《虎妈战歌》的书在美国引起轰动。该书介绍了耶鲁大学华裔教授蔡美儿如何以中国式教育方法管教两个女儿的故事，她要求女儿每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法引起美国关于中美教育方法的大讨论，虎妈也登上了最新一期《时代》周刊封面。
美国一些媒体认为，在教育子女方面，中国母亲的严格教育方式似乎更见成效。而正在素质教育之路上蹒跚起步的中国母亲们则开始困惑，宽松的家庭氛围，不是更能培养孩子的创造力么？
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】
这是一则新闻评述性新材料作文，考生审题时，要紧紧围绕新闻材料的人物、事件来思考。具体讲，就是要求你谈由虎妈妈的教育方式引发的思考、意见、感想等。写作时，以下几个角度可供选择：
1．严师出高徒。子女教育方面，“宽是害、严是爱”，蔡美儿教授，秉承传统教育理念，对孩子的学习内容、学业水平提出严格的标准，让孩子学习有目标、有动力、有紧迫感，有利于孩子的成才。
2．宽松教育，和谐发展。虎妈妈的做法，一味求严，忽视孩子学习兴趣和个性，有悖全面发展的先进教育理念，倒是宽松的教育环境、教育方法，更能激发孩子的想象力、创造力，促进孩子和谐发展。
3．合适的才是最好的。从受教育者的角度来看，每个孩子的个性、爱好、兴趣都会有所不同，决定着我们不能用同一的模式对孩子实施教育。从教育者的角度看，要根据教育对象的特点灵活选用合适的教育方法，宜严则严，宜宽则宽，宽严相济，促进发展。
焦文林，河南省特级教师，河南省新课程改革专家组成员，河南省中学语文教学研究会第七届理事会理事。长期致力于高考语文教学与研究，主编《满分作文之路》、《2010年高考作文纲要》等教学读物60多种。
