让艺术之风吹活语文课堂二年级语文上册人教版

时间：2019-02-07 03:22:09　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　教育家蔡元培曾说过，教育是培养人才的，是不可不注意科学艺术的。将艺术引进语文教学，就能改变传统的语文教学手段，激发学生学习的积极性，改变教师在讲台上讲得费劲，学生却毫无兴趣的现象。
　　在语文课堂上可尝试使用绘画法。当然，使用绘画法，应力求简明。就是说，教师在课堂上画的图，越简单越好。如果画出的图是复杂的，学生理解该图仍需费较大的力气，这就失去了教师利用绘画法教学的意义。只有简而明的画图，才能起到帮助学生理解课文的作用。
　　例如，杜甫的《望岳》中有这样一句：“阴阳割昏晓”。何谓“阴阳”?课本的注解中说：“阴，山的北面。阳，山的南面。泰山极高，南面受日光，故明亮；北面阳光照不到，故昏暗。”这个注解无疑是科学的。但有些学生理解起来，还是有一定困难。如果教师能在黑板上画一个简明的示意图表示一下，问题就轻松解决了。
　　不少学生喜欢画画，教师可以利用这一点，让学生根据课文自己动手画。能用绘画手段表现出来的课文，在讲课前教师可提前布置――画全篇(系列画)或画哪一段(单张画)，要求学生充分发挥自己的聪明才智，展开丰富的想象，把课文内容形象地再现出来。这样既丰富了他们的课外生活，又发展了他们的个性。
　　学生要想把课文内容利用绘画形式准确形象地再现出来，就必须认真钻研课文，弄清句子之间的关系，碰到不懂的词语、不懂的句子这些拦路虎，通过翻阅工具书或请教别人自行解决，这就把被动学习变为主动学习。同时也提高了课堂效率。例如《中国石拱桥》这一篇课文的教学就可以利用绘画法来解决。教师在讲课前，要求学生先预习课文，看看课文是如何说明中国石拱桥的，初步了解中国石拱桥的总体特点。接着让学生通过阅读、体会，简笔勾画出赵州桥和卢沟桥。在上课时。让学生比对教师出示的有关两座桥的幻灯片进行交流、评议。通过绘画法教学。能使学生积极主动地了解课文所说明的中国石拱桥的特点，使之不仅加深了对课文的理解，同时也受到了思想教育，进而从内心生发出对我国古代劳动人民智慧的赞叹。这也正体现了思想教育与语文教育相统一的原则。
　　现在很多孩子爱唱歌，因此除了绘画以外，还可以把音乐引进课堂。教学《土地的誓言》时，教师可唱《在松花江上》进行导人，引领学生走进文本，体会作者对国土沦丧而感到的深切的痛楚，对家乡土地炽热的爱和愿为故乡母亲而战斗、牺牲的感情。在学习了《黄河颂》以后，再让学生听听歌曲《黄河颂》录音，在雄浑豪壮的歌声中使学生更深切地把握作者赞美黄河的情感，在不知不觉中即可背诵全文。以《命运交响曲》为背景音乐导入《音乐巨人贝多芬》的教学，能使学生在学习这篇课文时产生心灵的震撼和共鸣，“我要扼住命运的咽喉，他不能使我屈服”这句贝多芬的呐喊会深深地定格在学生的脑海里。在学生朗读《秋天》时可以配上钢琴曲《秋日的私语》，让学生在轻盈、优美的音乐中用心去演绎何其芳笔下秋天所特有的农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
　　在教学时，还可以挖掘学生的表演天赋。让教室成为一个学生表演的舞台。例如教学《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言时，可以在课前让学生分组预习、组织表演，教师注意强调赫耳墨斯和雕像者的神情、动作。学生在表演的时候，要突出赫耳墨斯的自得以及雕像者在说“假如你买了两个，这个算饶头，白送”时的不屑，补充课文中所没有的赫耳墨斯尴尬不已，垂头丧气地走开的结尾。在愉快的课堂氛围中学生不用教师讲析，就可把全文装入脑中。《皇帝的新装》这篇童话文字浅显，但寓意深厚。教学时，可选取“看新装”这一片段让学生表演，人物的心理活动通过自言自语来表现，这样安排教学既使学生熟悉了课文，又使学生看清了所谓的善良的老大臣、诚实的官员和皇帝虚伪、愚蠢和自欺欺人的嘴脸，从而深挖了文意。
　　九年级下册第四单元是一个戏剧单元，特别适合学生通过表演而促进学习。《威尼斯商人》是莎士比亚的早期作品，是一部具有极大社会讽刺性的喜剧，课文选取的是全剧的高潮部分。因为课文较长，可以把文章分成四部分，让学生分成四组表演，并加上人物的表情、动作，使学生加深对课文主题的理解。
　　艺术，让我们的生活充满了美感，我们可以尽情享受艺术所带来的美好。让艺术之风吹人我们的语文课堂，便能够使我们的语文课堂充满清新和活力!

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