[浅谈如何提高初中学生的写作水平] 初中如何提高写作水平

时间：2019-04-29 03:27:26　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　学生学语文的主要目的之一就是利用语言文字来表情达意，而作文则是实现这一目的的重要手段。但是，初中学生由于受诸多条件的限制，达不到新课标下的写作要求，作文这一难题，制约着他们的语文学科的发展。提高初中学生的写作水平是当今语言教学的重要内容。如何提高初中学生的写作水平呢？我在教学中，重视知识的积累，注意点面结合，配以恰当的鼓励，激发了学生的写作兴趣，收到了理想的效果。具体地说，我除了结合教材进行写作训练外，还注意抓了以下几方面：
　　要写出好文章来，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，
　　一、扩大视野，重视积累。
　　 "读书破万卷，下笔如有神。"伟大诗人杜甫非常精辟地说出了读和写的关系。要提高学生的写作兴趣和写作能力，必须让学生多阅读。"书读百遍，其义自见。"为此，我让学生扩大视野，注意积累，为"写"备下充足的材料。首先是从教材中吸取精华。语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会象涓涓细流，自然而然地从笔下"流淌"出来。我让学生重视课文，把课文作为写作的范文，认真阅读。因为选入的课文都是文质兼美的文章，是我们学习写作的最佳例文，我要求学生认真学习，做到"读课文想作文，写作文想课文"，不但要注意对其语言特色的学习，还要分析文章的结构，探寻作者的写作思路，掌握各种文体的写作方法和技巧，并适时地进行仿写，巩固所学知识。这样，学生在以后作文时遇到类似的题目，就有"路"可循，有"样"可仿了。其次是从课外书上吸取丰富营养。在新课标下，如果学生学知识只局限于课本，那是很不够的。为了让学生扩大视野，丰富知识营养，我经常选一些报刊杂志上的优秀文章作为阅读的范文，与学生一起欣赏。引导学生课外阅读大量的报刊、名著，汲取其中丰富的写作营养，只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。我让学生把自己认为写得最精彩的篇、段拿出来让大家欣赏、品尝，并且比一比，看谁推荐的最好，调动了学生读书的积极性。
　　二、化整为零，点面结合。
　　作文作为一种全面的综合训练，它涉及的面很广，要让学生一下子全掌握是很困难的。于是，我采取了化整为零，点面结合的方法，分散难点，个个击破。我根据不同的文体，把它们分成若干个单项。比如记叙文，仅就其大的方面而言，我把它们分为六个方面：1、观察训练，包括看、问、记几个环节；2、思维的训练，包括联想和想象，分析和综合；3、立意的训练，包括立意、选材和剪裁、升华主题；4、布局的训练，包括开头、结尾、过渡和照应；5、语言的训练，包括遣词造句、修辞和语言的鲜明、生动。6、表达方式的训练，包括记叙、说明、议论、描写、抒情。其间还把有些单项分成一个又一个更小的单项，如把描写分成人物描写和景物描写等，而人物描写又再分成肖像、动作、语言、心理描写等单项，而肖像又分为面容、服饰等。每一次或每一阶段的单项训练，都有明确而较单一的目的，增强某一方面的能力。按不同的阶段先练什么，后练什么，哪些多练，哪些少练，都根据学生的实际情况，来作系统的安排。
　　这样的训练，有利于集中使用力量，由于单项训练点对学生的要求和所要解决的问题都比较单一，因而指导也好，批改也好，评讲也好，教师和学生用力都比较集中，这样就可以"集中优势兵力打歼灭战"，将难点个个击破，学生都感到好懂易学。这样也调动了学生作文的积极性。
　　当然，作文是一种综合性很强的学习活动，仅有一种或几种技能是不够的，即便学生具备了所需的各种技能，而不能灵活地运用到综合性的写作中去，也是不行的。因此，我将它化整为零之后，又点面结合，与综合训练交替进行，从综合训练中发现问题，再有针对性地进行单项训练，收到了预期的效果。
　　三、因人而异，适时鼓励。
　　常言道："赞扬是暗室里一支蜡烛"。任何班级，学生作文的水平总是参差不齐的。根据这个特点，我针对学生的不同情况，适时给予鼓励，调动了学生的积极性。
　　在班级内，将学生分为好、中、差三个层次。作文成绩好的学生，他们对写作有兴趣，作文水平较高，受到鼓励当然是情理之中的事，但对这类学生鼓励频繁，就会降低鼓励的价值。正如古人说的，"久居兰室而不闻其香。"因此我对优秀层次的学生不轻易鼓励，一旦鼓励便要在点子上；再者就是让他明确努力的方向，对他提出更高的要求。对中等成绩的学生，他们的作文虽比不上优等层次的学生，但也时有佳作；文笔虽不能使人欣然，但也不乏生花之处。由于他们的长处比较分散，人数又较多，鼓励常有不能顾及之处，我就有意识地去寻找机会，课上，课下，个别交谈，有时机便给予鼓励，采取了一些间接的鼓励形式，收到了较好的效果，在班上编印的作文选中，中等成绩学生的作文入选占三分之二，这无疑对他们来说是极大的鼓励。中等学生是创造班内作文气氛的骨干力量，巧妙地鼓励他们积极作文，让他们行动起来，就会带动全班学生的作文积极性。作文水平差的学生也是班内的极少数，他们作文水平低，缺乏习作热情，这就更需要用鼓励来激发他们的积极性。对这部分学生，我采取了沙里淘金的办法，注意其点滴进步，不放过他们作文中用得好的一个词，写得妙的一句话。评讲课上，也不忘鼓励差生，差生受鼓励的机会少，听到对他习作的赞扬，往往会深受感动。
　　对不同层次的学生给予适时的鼓励，激发了学生习作的兴趣，唤起了学生作文的热情，班上自然形成了一种积极的写作氛围，学生的写作水平因此逐步得到了提高。
　　

相关热词搜索：浅谈初中水平写作

[浅谈如何提高初中学生的写作水平] 初中如何提高写作水平

最新文章

热门文章