【在小学音乐教学中培养孩子的自信心】如何鼓励孩子大胆自信

时间：2019-04-17 03:16:47　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　音乐，拨动着人们的心弦，触动人们的灵魂，对心灵有着积极的陶冶作用。音乐课上，学生或唱、或跳、或奏、或演，通过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我。因此，培养孩子的自信心，音乐课堂有着得天独厚的条件，所以，在音乐课上我非常注意培养学生的自信心，时刻关注每一位学生的心理，不断鼓励学生的自信，并让学生尝到成功的快乐。从下面几个方面着手，树立学生的自信心。
　　一、面向全体，关爱每一个孩子
　　音乐教学过程中，教师往往对那些唱歌唱得好、又会表现自己的学生特别关爱。每次演唱、表演或者回答问题都是这些爱表现的学生，有部分单亲家庭或学习不好的学生，生活中缺少温暖与关爱，便会产生焦虑、恐惧、自卑的不健康心理。这些学生，在整节课中都像是一种“陪衬”。其实在每个孩子的心中，都希望得到老师的表扬。同学的认可。因此在课堂中我们应该多给这些孩子回答问题、进行演唱的机会，让他们有更多的机会得到老师的表扬和认可，只有反复尝试成功的乐趣，学生的信心才会增强。让我们用更多的爱去关心那些胆小、怕羞的孩子，让他们感受到老师对他们的偏爱，消除他们消极的心理，使他们走进音乐的殿堂，从而热爱音乐，能够自信地歌唱。
　　’二、在交往和集体活动中增强自信心
　　教师要多鼓励、支持那些自卑、胆小、怕羞的学生和大家正常地交往，让他们在集体活动中了解自己，发展自己，完善自己。．比如，在课堂上组织学生以小组为单位的学习或实践活动。又如，开展竞赛，看哪个小组唱得最棒?表演、创编得最棒?这样既可以让每个孩子都能积极地参与．又可以让他们了解自己的作用，增强他们的自信心。教师要在这个过程中善于发现学生的“闪光点”。要及时进行表扬和鼓励，对于那些缺乏胆量、自卑的学生更要关注，给他们更多的鼓励和表扬，让他们感受到老师对他们的认可。集体对他们的肯定，使他们在集体活动中找到属于自己的一块天地。
　　三、建立平等和谐的师生关系和情感氛围
　　在音乐课堂中，教师要用微笑面对每一个学生，消除学生对你的恐惧感；和学生亲切地交谈，拉近和学生之间的距离。这样学生可以在一种轻松的氛围内学习，使他们喜欢上音乐课，爱上唱歌。相反，如果你的学生在你的课堂上总是觉得心情不愉快、很紧张，甚至觉得有些恐惧，你说他们能积极主动地进行学习吗?我想肯定不能的。只有建立和谐、民主、平等的课堂氛围，学生才会积极、主动地参与学习，兴趣来了自信心也会随之产生。
　　四、在教学评价上。运用适当的肢体语言和眼神，树立学生自信心
　　求得自信并不是只要光靠嘴巴说就行了，要培养学生的自信心就必须给予他们莫大的鼓励，使他们真正感到自己是有实力的，从而令他们充满信心。要发现爱，就必须给予爱：要达到成功，就必须积极地思考成功。心理学者威廉·詹姆斯说：“人类的性情中最强烈的是渴望受人认同的情绪。”林肯曾说：“人人都喜欢受到称赞。”我的每一节音乐课中，只要学生有一点进步就给予鼓励，抓住点点滴滴的成功现象及时称赞，学生体会到了成功的感觉，心里很愉快，自然对表现充满信心。除了用语言的鼓励外，还经常通过眼神、手势与学生进行交流。比如在具体的演唱过程中。学生演唱得不是很自信，为保持乐句的连贯性及完整性，我不能中断学生的演唱。此时，我就会充分发挥“眼睛是心灵的窗户”及时用爱和信任的眼神鼓励学生或者向他举起大拇指，告诉他，他很棒!运用眼神、手势的鼓励会给学生增添信心。让学生坚信：“我自信，我可以，成功就离自己很近。”让学生在民主平等的师生关系和宽松和谐的学习氛围中树立学习的信心，增添战胜失败的勇气，同时尝到成功带来的快乐。让音乐伴随学生健康快乐地成长。那么对于将来的一切困难、挑战都能够勇敢自信地面对，他们也会比别人多一分成功的机会。这也是音乐基础教育所要达到的最终目标之一。
　　总之，作为人类灵魂的工程师应充分尊重学生的个性，具体到每个学生，要灵活掌握、因材施教，让所有的孩子都能扬起自信的风帆!

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