[历史教学中多媒体课件应用的反思] 多媒体课件制作步骤

时间：2019-04-16 03:32:21　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　多媒体技术对文本、图像、声音等的综合处理灵活、生动，最大限度地丰富了历史课堂，增强了学生对历史的感性认识，激发学生的学习兴趣。　　一、多媒体课件应用的优势　　1. 使用多媒体课件教学能培养学生的参与意识。现代信息技术与学科教学整合将会极大地冲击传统的教学模式，教师从传统的传授知识的主导者转变为学生学习活动的指导者和组织者。在传统的教学模式里，学生只能被动地听讲，完全没有主动参与意识。我们知道，高中学生已经有了一定的独立思考能力，具有积极主动的参与意识。因此，根据新课程改革理念的要求，在课堂教学中应充分发挥学生的主体地位，利用多媒体课件信息丰富的特点来拓展学生的知识面，调动学生对历史学习的兴趣，激发学生的好奇心与求知欲，使学生由被动听讲变为积极主动参与。学生有了学习的主动性，对历史会有更深刻的认识，进而真正理解历史能够以史为鉴更好的指导现实学习生活。
　　2. 使用多媒体课件教学能激发学生学习历史的兴趣。历史材料浩如烟海，丰富异常。其中很多的材料都是我们进行德育教育的良好素材。在教学中利用多媒体技术，把这些德育素材以生动、形象的画面展现在学生面前，就能增强历史的感染力，提升课堂的生动性，进而激发学生学习历史的兴趣。现实中有很多爱国主义题材的优秀影视系列片，合理利用这些爱国素材将有利于培养学生的道德情操和历史责任感，提升学生的思想品质。如，在讲解必修二第四单元第13课《对外开放格局的初步形成》时，上课前可以先播放歌曲《春天的故事》的视频，在优美的而又熟悉的歌声中开始学习，通过对歌曲的欣赏，再结合相关的历史事件和历史人物，使学生切身体会并感受中国实行改革开放的伟大意义，感悟并理解邓小平的伟大高尚情怀。在课程结束时，可选择播放歌曲《走进新时代》的相关视频，在优美的旋律中结束本课的学习。这样通过相关历史资料的展示，既增长了学生的见识，又能增强学生爱国主义情感，也能激发学生为实现中华民族伟大复兴而不断奋斗的历史使命感。
　　3. 使用多媒体课件能提高课堂教学效率。历史材料具有过去性的特点，很多教学用的历史图片、数据、影像资料等材料都可以反复使用，所以应该累积保存起来。这样不断地积累资料将有利于减轻老师们平时的备课量，有更多时间去探索、研究新的教学方法，更好地实践新课程的教育理念。同时，使用多媒体教学课件也能给学生创造一个相对轻松的学习环境，调动学生学习历史的积极性，使其能主动地参与到学习中来，这样有利于提高课堂的教学效率。
　　二、多媒体课件应用的问题
　　应用多媒体课件在教学中发挥的作用是显而易见的。但我们也知道任何事物的发展都具有两面性。同样，多媒体课件在教学中的应用也存在一些不容忽视的问题。这些问题的存在也会导致课堂教学质量与效果受到严重影响。主要表现为：
　　1. 很多老师把课堂变成了课件展示课，师生之间教与学的交流受阻。众所周知网络资源异常丰富，很多课件从网上可直接下载。所以，有的老师把课件从网上直接下载即用，这样的后果是导致教师根本不考虑学生实际原有的知识水平。在授课过程中，缺少与学生的直接沟通，只是一味地展示课件，致使基础稍差反应慢的同学跟不上，有的学生虽有一些疑问，但不敢开口询问，这便导致了学生学而不实，老师授而不深，没有达到课程标准的要求，实际上也没有完成教学的任务。
　　2. 许多老师没有经过制作课件的专业培训，学校也没有足够的课件素材，自己制作课件难免耗费很多的时间与精力。有的老师为了能在竞赛课或公开课中有突出表现，为制作一个比较精美的课件不惜花费大量精力和时间查找图片、影视等资料，甚至不能正常上课，影响正常的教学秩序。可见，教师把过多的精力用于制作课件上，势必会影响其它的教学活动。这样就会冲击正常的教学秩序，更容易导致常规教学出现问题等，后果不堪设想。
　　总之，作为一名历史教师，应正确地理解和使用多媒体教学课件，既在教学中合理利用多媒体课件，发挥其辅助教学的巨大优势，又从实际学情出发，尽量避免课件与学生原有知识水平的脱节。

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