教人未见意趣_未见意趣,必不乐学

时间：2019-04-01 03:34:17　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：在日常的学习中，学习兴趣是一种最重要、最活跃的心理成分，我们经常说兴趣是最好的老师，毫不夸张。如果不及时解决学生缺乏写作兴趣的问题，将直接影响他们以后的写作水平，甚至影响他们的学习态度。低年级的语文老师要培养学生写作兴趣首先要将学生写作基础打好，写作的基础从听说读写进行加强，只有基础打好了才能去写；其次平时加强写作练习，增加写作素材，只要脑子里积累了大量写作素材，才能写出内容；再次通过丰富多彩的活动扩展学生的思维，丰富学生的想象力，给予其发挥的平台，才能提高写作的水平。
　　关键词：学习兴趣；写作素材；想象力；写作兴趣一、加强学生写作基础，从写话教育入手
　　我认为写作的基础是听说读写四个方面，也就是写话；听是从外界获取语言信息，说是向外界表达内心想法，读是从读物中获取文字信息，写是将之前获取的语言和文字信息通过自己的想法用文字表达出来，四个方面综合就形成了写作。首先我们要加强学生听的能力，要求学生要认真听老师或其他学生的讲话，学会聆听，从听之中了解讲话的内容和意思。
　　二、加强学生平时的写作训练，积累写作素材和技巧
　　低年级学生爱动爱闹，思维活跃，喜欢天马行空地想问题，那么我们就应根据这些特点加强学生平时写作训练，逐渐培养他们的写作兴趣。我们就从学生每天一篇日记开始，落实到显示学习生活中，现在的学生所学科目多，自然每天课后作业较多。因此为了不让学生觉得写日记不是一种负担，我们可以不限制学生的思维，给学生充分的自由，学生对什么感兴趣，就可以写什么。
　　三、通过各种活动扩展学生思维，丰富学生想象力，搭建发挥平台
　　现在学生每天课程安排的满满的，时间一长学生逐渐地就对日常的授课失去了学习兴趣，因此我们要开辟新的途径来吸引学生注意，培养学生写作的兴趣，提高写作水平。相对于呆板的课堂授课，开展丰富多彩的活动就是吸引学生一个很好的途径。活动分课内活动和课外活动，其中课内活动主要是根据课本内容适当进行延伸，将枯燥的课本内容现实化，使其生动丰富起来。
　　参考文献：
　　［1］周志军.简单是一种境界［J］.小学教学设计：理论版，2005.
　　［2］倪卫红.如何培养低年级学生的写作兴趣［J］.科学大众：科学教育版，2011.
　　（作者单位四川省雅安市石棉县永和乡中心小学）

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