连线2010年高考语言运用新题型|高考语言运用题型
时间：2019-02-26 03:27:54 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
高考语言表达题,是高考语文试题考查的一项重要内容,也历来是广大备考者关注的热点,近年来高考命题一直坚持着“迈小步,不停步,稳步前进”的命题思路。高考语言表达题的如下命题趋势:
1 题型稳中有变,知识涵盖面广。
2 考查侧重思维,内容与时俱进。
3 涉及语言应用及操作。赏评能力考查日益加强。
下面连线2010年高考,看语言运用新题型的考查。
一、写海报
例1 (2010年浙江卷)某校学生会为使更多的同学体验“低碳”生活,接收“低碳”理念,决定组织同学参观世博园“零碳馆”。请根据所提供的材料,拟写一份海报。要求:只写海报的宣传鼓动内容:语言表达简明流畅。生动得体。(100字左右)(5分)
“零碳馆”利用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发电,完全摒除了煤、石油等不可再生能源。
利用温压和风压,“零碳馆”能保持建筑内部空气流通,环境舒爽。墙体表面附着的特殊荧光涂料能将吸收的太阳能在夜间转换为荧光释放,使展馆成为“会发光的房子”。
游客在“零碳餐厅”看到的餐具都是由前晚多余的有机饼干处理而成,使用后将会用于发电和发热,最终剩余品又再加工成生物肥,真正实现变废为宝……这些创意试图让游客在日常生活体验中。逐渐养成“零碳”的新生活态度。
最特别的是,游客将在“零碳馆”领取专属的“二氧化碳身份码”,然后在“大富翁碳册游戏”中回答50个互动问题。这些问题涉及每个人的出行方式、里程数,使用的燃气种类。每月的水电煤费用等,最后游客将得到一张电脑计算出的“碳诊断书”,记录个人一年的“碳排放总量”。
解析:拟写一份海报:海报的格式,通常有三部分组成,即标题、正文与落款。
答案示例:
海报
世博园的“零碳馆”,用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发电,是“会发光的房子”。“零碳餐厅”的餐具都是由有机饼干处理而成,真正实现变废为宝。游客将领取“二氧化碳身份码。”然后回答50个互动问题,最后将得到一张电脑计算出的“碳诊断书”。欢迎同学们踊跃报名参加。(落款、联系电话、日期)
二、写新闻
例2(2010年天津卷23)根据下面材料提供的信息,拟一条一句话新闻。(限36字以内)(3分)
在建的津塔成为天津新的地标示建筑。津门的设计理念源于法国著名建筑拉德芳断门,两座顶部相连的高楼构成巨大的“门”字型。象征着天津建设北方经济中心和世界港口大都市的包容与开放。津塔高336.9米,地上75层,地下4层。其外形设计采用中国传统的折纸风帆造型,是现代建筑技术与中国文化元素的有机融合,这组建筑将于2010年内建成并投入使用。
解析:本题考查“压缩语段”的知识。这个语段共三句话,第一句表明对象,第二句介绍其特征,第三句说明结果。拟写一句话新闻的要点是确定对象及其特征、事件的经过结果。所以第一、二句可以压缩在一起,加上第三句话就基本上是答案了。最后参照字数要求,进一步压缩。
例:融合中西文化元素的天津新地标津门津塔将于2010内建成使用
三、拟写开场白或结束语
例3(2010年湖北卷21)巢中学研究型学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求:①紧扣主题;②表达得体,富有文采;③不写称呼语、问候语;④不超过60字。(4分)
解析:1,点明鉴赏《红楼梦》诗词;2,号召学生积极参与;3,尽量使用《红楼梦》中的诗词。
答案示例:1,(标准答案参考)“满纸荒唐言”,“谁解其中味”,绝世奇书《红楼梦》中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山,去欣赏他们的璀璨与绚丽吧。
2,(笔者提供的答案参考)“好风凭借力,送我上青云”这是宝钗的思想写照,“一年三百六十日,风刀霜剑严相逼”这是黛玉的生活环境,《红楼梦》诗词文质兼美。今天我们将对它进行专题鉴赏,希望同学们积极发言。
四、写场景
例4(2010年湖北卷)20,请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求:(D想象合理;②语言生动;③不超过50字。(4分)
解析:注意几个要素:竹、浣女、归、喧。尽量体现王诗“诗中有画”的意境。
答案示例:1,(标准答案参考)浣完衣服的少女拎着水桶,踏着月色,从婆娑的竹林间穿过,伴着银铃般的笑声,叽叽喳喳的打闹着归来。
2,(笔者提供答案参考)月光在竹林中洒下斑斑光点,四周一片寂静。一阵风吹来,传来洗衣归来的少女的喧哗。话音如玉盘落珠般清脆,笑声如银铃摇动般响亮,是这般地无忧无虑。
五、写画面意蕴
例5 (2010年四川卷19)“采菊东篱下,悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见,请对诗中“南山”之景展开合理想象,进行生动描写,表达诗人的“悠然”之情。(100字内)(6分)
解析:本题考查扩展词语。注意几个要求:描写景物,生动,表达悠然之情,100字内。
答案示例:抬眼望去,没有红叶谷的缤纷,没有盘龙山的造化,也没有巫山的迷幻,朴素简单。墨绿中交织着枯黄。黑灰里透露着淡彩。暮色渐临,南山只是隐隐地把轮廓显现,南山泰然叹出古朴,描摹出这脉悠然,毫无做作之态,违心之感。
评注:解答此类题目主要从如下三方面着手:(1)要毫无遗漏地观察画面中的人、景、物,明白人、景、物有什么特点,并进行细致分析;(2)要透析关系,揣摩细节变化,无论是单幅图还是多幅图,都得花心思去分析人、事、物之间的关系,分析画面的主体是什么,背景是什么,再加以细心揣摩,弄清作者通过画面所表达的真正意图:(3)要重视画面内容和画外内容的有机结合,认真思考有关画面内涵的关键提示。
六、写情景对话
例6(2010年重庆卷21)根据下面的情景和要求。代拟一段对话。
情景:一青年学生与一老教师相约登山,各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒,学生坚持。
要求:(1)老师要说出婉拒的理由,学生坚持的理由要有针对性:
(2)符合情景与身份,语言得体。
老师婉拒说:
学生坚持说:
参考答案:
老师婉拒说:你的肩膀还很稚嫩,还是让我来担当自己的重任吧,
学生坚持说:你不磨练我稚嫩的肩膀,我以后怎么担当重任呢?
这道题要求写情景对话,即在特定的语言环境下进行简明、得体的表述,并符合具体的语言环境。此题型具有很强的生活性和灵活性,能够很好地考查同学们的语文综合素养和 思维能力。写好情景对话,必须注意:首先要牢牢抓住有关情景要素,即根据内部语境(上下文之间的关系)和外部语境(语言交际的各种情境条件)选用恰当的语句来表情达意;其次,语言要简明、得体,有理有据,有节有度,有说服力和感染力。
七、提炼论点,概括论据
例7 (2010年浙江卷5)概括下面这段文字的主要内容。(不超过25字)(3分)
对于五四时期的新文学阵营而言,所谓“新”,代表着晚近的先进的事物,代表着现在和未来的发展方向,而“旧”则是落后的腐朽的事物,是应该抛弃和埋葬的,可是在旧文学阵营的眼中,所谓“新”,只是新潮的、还未经过时间考验的东西,往往昙花一现,其中有太多需要去掉的夸饰和虚伪,而“旧”则是经过历史检验的真理,是过去的精华所在。
解析:概括文字主要内容的办法:要求考生将一段话中的主要信息筛选出来,概括为一句话。答题思路:时间――五四时期:陈述对象――新文学阵营和旧文学阵营:陈述内容――对“新”与“旧”的不同解释。
答案:五四时期新、旧文学阵营对“新”、“旧”的理解有差异。
(或:新、旧文学阵营对“新”、“旧”的价值判断不同。)
评注:这道题实际上是压缩语句的一种新形式。做此类题目,首先要读懂所提供的材料,全面把握材料的中心内涵;其次。要根据题干要求,提炼出中心论点。论点要反映材料的基本方向,做到言简意赅、鲜明准确;此外,要对材料进行压缩,概括出材料中的基本事实,然后进行整理筛选,以简单句的形式加以呈现。
八、写新闻短评
例8(2010年湖南卷21)下面是选自《光明日报》的4条消息的标题,请在分析标题所报道的事实之间内在联系的基础上,写一则100字左右的新闻短评。(6分)
外交部发言人:
谷歌若撤出不会影响中国的投资环境
澳联邦通讯部长表示:
网络不能独立于法律之外
瑞士坚决严打(网络)“黄毒”信息
互联网凝聚慈善力量网民掀起抗旱捐助高潮
答:当今时代,网络在经济、政治、文化、社会建设中发挥着重要积极的作用,但其传播的“黄毒”信息等也带来严重的负面影响,它还引发国际争端,成为利益集团博弈的工具,因此,用法律的手段监管网络。成为国际社会的共识。
九、写对联
对联是写在纸上、布上或刻在竹子、柱子、木头上的对偶语句,它的特点是字数相同,平仄和谐,词性相对,是一种传统的文化表现形式。拟写对联又称对对子。本题型考查句式的运用,能力层级为D级(应用)。因为学习中有很多诗文名句就是对联,实际上我们的生活中对联也很常见,如春联、婚联、寿联、园林风光楹联等,只要稍微留心,不难领会。学习、欣赏并编写一些对联对弘扬民族文化传统,培养学生积极健康的审美情趣具有重要的引导作用。
春联就是春节时张贴在门上的对联,是中华文化的瑰宝之一。从形式上看,对(春)联具有音节整齐匀称。节律感强的特点;从内容上看。对(春)联凝炼集中地表达人们美好的愿望与时代风貌,具有鲜明的民族特点和特有的表现力,便于记诵。因而在抒情、叙事、议论等文章中广泛使用。拟对联这种考题考查平仄、对仗等对联的制作常识以及语言表达能力,内容上有一定的开放性,自主性。但由于上下联的相关,实际上也有一定的内容引导与暗示,内容的积极健康,格调高昂仍是不可忽略的因素。
例10 (2010年重庆卷20)有人用“千里为重,广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头。续写一副对联。要求能够体现重庆精神,上下联续写部分分别在8-20字之间。
千里为重:
广大为庆:_______
参考答案:_______
千里为重,山清水秀物产丰富名扬海外
广大为庆,人杰地灵生活幸福喜上眉梢
命题倾向及备考方法
1 深入理解新课程标准,树立大语文观念
新课程标准强调“增强应用意识”,“注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文,在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力”。而且,还明确指出,“要学会演讲与辩论以及主持集会、演出等活动,要关注生活中的语言现象,要培养社会参与意识”。
我们在复习备考时不能跟着考过的题型亦步亦趋,要咬定“课标”不放松,密切关注现实生活中出现的语言现象,特别是那些现实生活中常见常用但近年还没有考到的语言现象,更应引起我们足够的重视。
2 限制与开放相结合,在限制中灵活创新
传统的语言表达运用题包括修改病句、扩展压缩、变换句式、仿用句式、简明连贯得体、正确运用常见的修辞方法等。这些题型考查的往往是同学们在学习过程中掌握了多少必需的知识和技能,限制性较强。
从近年来的命题趋势看。语用题不断地放宽对同学们思维的限制和表达的限制,已经有好多语用题只拟一个答案示例,甚至只拟一个评卷说明,而没有标准答案,试题的开放性已经越来越大。
寻找开放和限制的最佳结合点,是高考命题人一直在努力的方向。面对开放性和限制性相结合的试题,同学们不能总是这一个模式那一个模式,做题时不能生搬硬套;应发散思维,敢于标新立异。只有充分注意考题的显性限制和隐性限制,然后再在开放的区域大胆地发散和创新,才能做出高质量的答案来。
3 思维语言两不误,综合题型显身手
高考既要对同学们语言表达能力进行考查,也要对其思想素质、审美能力进行考查,这是语文学科人文性特点的内在要求。把对考生语言表达能力和人文精神的考查水乳交融般地结合起来,应是命题者所追求的至高境界。这就决定了最能体现人文性特点的语言运用题必然会知识涵盖面越来越广,涉及能力点越来越多,考查的综合性越来越强。
这样,过去单一的传统题型就会逐步走向综合题型。即一道题目考查多种能力,而且,为了体现新课程改革的目标和方向。围绕某一专题的综合实用新题型将不断出现。同学们的答案也就绝不能是无病呻吟、矫揉造作的单纯的语言游戏,在答题时就不能只顾其中的一两个考查点就大肆发挥,而应该仔细审题,兼顾到题目考查的每一个知识点。
