数学课上的抬头率 思政课如何提高抬头率
时间：2019-01-21 03:36:44 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
作为一名数学教师,回想以前我上课、听课时经常遇到的一些学生只是低头做自己的事情。那些低头做小动作的学生都是差生吗?其实不然,反而有不少是成绩优秀的学生。如何才能使数学课上的抬头率提高呢?经过我不断的探索与实践,我认为应该从以下几个方面入手。
一、营造良好的课堂教学氛围
课堂教学环境产生的教学氛围影响教学效果。不言而喻比较差的教学氛围会直接影响教学效果的获得。如教师在讲台照本宣科,讲的枯燥无味,导致学生抬头率极低。在这种氛围中,就不能取得好的教学效果。相反,良好的教学氛围中,情况就完全不同了。在整堂课的教学过程中,教师的精彩引入,使全班学生的注意力自始至终关注在教学内容上,他们想不抬头都难。因此,我们要营造良好的课堂教学氛围,这样才能使学生喜欢数学课,才愿意在数学课上抬起头!
二、充分把握起始阶段的教学
“良好的开端是成功的一半”,不管是开学第一课,还是新老师的第一节课,学生都感觉新奇、有趣,求知欲较为迫切,也迫切的希望给老师留下好的印象。因此,教师要在学生学习的起始阶段给学生留下深刻的印象。
如在开学第一课或教学第一节课时,可让学生参与部分实验,可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论。在讨论的过程中,可以对数学难学吗、有用吗?数学是不是都这样有趣?基础弱的学生能不能学好?等问题展开讨论,以诱发学生的学习兴趣。
三、保持教学的生动性、趣味性
初中数学比较贴进生活实际,具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此,它以丰富的内容为学生提供教学中的情境和动机。在平时的教学中为了使学生保持高度的热情与注意力,我非常注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中,设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来,唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时,一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案,提出:这些图案是由哪些基本图形组成的?它们的边与边之间有什么关系?待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作,也拼出一些优美的图案。这样,通过简单的表演,把问题置于适当的情境中,从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下,学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中,课堂抬头率也会稳步提高。
另外,还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学,以简单明了、深入浅出、气氛畅然的新课引入调整学生的心理状态,激发他们的学习兴趣,使他们上课时保持高度的注意力与热情,始终积极的抬头面对老师。
