数字电视基础与检测课程报告_“数字电视原理”课程教学改革初探
时间：2019-05-24 03:26:45 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
【摘要】 为了适应数字电视技术的快速发展，对数字电视原理课程教学进行改革已刻不容缓。本文首先分析了本课程的教学内容以及相应的教学建议，然后指出了实验教学中存在的问题，并通过开设软件仿真实验和综合性实验来完善实验环节，在弥补了实验平台不足的同时，又培养了学生实践动手能力和创新能力。近几年的教学实践表明，采用本文的改革措施能取得很好的教学效果，有效的提高了教学质量。
【关键词】 数字电视；教学改革；教学内容；实验教学
Preliminary Study of Reform in Teaching of Principles of Digital Television Course
WANG Shi-nong，XU Gang，WANG Guan-ling
（School of Electrical Engineering，Anhui Polytechnic University，Wuhu 241000，China）
【Abstract】With the rapid development of digital television technology，it is becoming urgent to carry out the teaching reform for principles of digital television course to keep up with the trend. This paper firstly analyzes the teaching content for this course and its corresponding teaching suggestions. It also point out problems during the experiment teaching. Additionally，the established simulation experiments and comprehensive experiments introduced in this paper improve the experiment contents，which eliminate the limitations in the experiment platform and develop the students’ practical and innovation abilities. The recent teaching practices also further prove that those measures referred to in the paper make a great achievement in the teaching effect and improve the teaching quality efficiently.
【Key words】digital television；teaching reform；teaching content；experiment teaching
【中图分类号】 TN949.1 【文献标识码】 A
引言
20世纪90年代中期以后，随着数字压缩编码技术、数字传输技术和网络技术的不断突破，电视广播进入了从模拟电视向数字电视、从标准清晰度电视向高清晰度电视的全面过渡时期。进入21世纪后，电视数字化的进程明显加快，电视会议、数字电视及高清晰度电视等新技术正迅速走进我们的生活。为了使学生初步掌握方兴未艾、前景广阔的数字电视技术，紧跟时代和技术发展的步伐，越来越多的高校电子、通信专业在原先模拟电视、电视原理等传统专业课程以外，以专业选修课的形式开设数字电视、数字图像通信等较为前沿的课程。
然而数字电视作为一门新技术，具有内容发展快、实践性强等特点，于是在理论教学中存在教学内容、重点不好把握，学生接收效果差等问题。同时在实验教学中，由于市场上现有的数字电视实验设备的局限和不完善性等原因，造成学生实验积极性不高，对提高学生应用技能的作用有限。针对本课程教学过程中存在的问题，笔者结合近几年的实际教学经验，对本课程的教学作了一些有效的改革，取得了很好的教学效果。
1 理论教学
数字电视是指从节目采集、编辑制作到信号发送、传输和接收全部采用数字处理的全新电视系统，此门课程教学内容要包含从信源开始至显示终端的整个过程，即包含电视信号数字化、数字视音频信源编码原理与标准、码流复用、信道编码、数字调制、数字电视标准和数字电视接收等内容。所以，图1的数字电视广播系统方框图涵盖了此门课程教学所包含的基本内容，这个框图是整个教学过程中的主线索。
由于数字电视技术是一门新技术、新课程，同时具有发展快的特点，所以市面上尚没有一本相关的经典教材。现有的一些教材主要有赵坚勇主编的《数字电视技术》（西安电子科技大学出版社，2005），姜秀华和张永辉主编的《数字电视广播原理与应用》（人民邮电出版社，2007），余兆明和余智主编的《数字电视原理》（西安电子科技大学出版社，2009）。这些教材体系相互有所不同、内容相互有所出入，但总体说难分伯仲，都存在着一定的优点和缺点，选择什么样的教材以及选择哪些内容授课才是最合理是这门课程教学中首先要面临的问题。同时，数字电视技术发展很快，使得课程的重点、难点很难把握，这对课程的教学带来一定的难度。所以，由于数字电视发展迅速，新技术、新问题不断出现，采用固定教材或采用一种教科书无疑是不正确的，教师必须借助于现有的电教技术和计算机网络，及时主动地搜集最新资料并更新授课内容，这是传授好这门课程的基础。在笔者近几年的教学过程中，就尝试过使用不同的教材，并多次对教案进行修订，但是到目前为止，还有不少内容和环节需要再进行完善。
从数字电视原理课程的实际教学中，笔者切身体会到本课程并没有引入新的理论，而是相关课程的理论被应用到数字电视系统形成了这门课程，所以教学中要特别突出相关课程的理论在数字电视系统中的应用，使学生建立起课程体系的概念。
图1 数字电视广播系统方框图
2 实验教学
毋容置疑，数字电视的实验教学对增加学生的感性认识、激发学生的创造力、提高动手能力以及提高数字电视理论课的 教学质量，是不可或缺的关键环节。但是现有不少高校的数字电视类课程往往以理论学习居多，实验教学普遍落后理论教学，同时对于处在技术前沿的相关技术，缺乏配套的材料及相关实验设备，往往很难对教学内容生动化、形象化。学生在学习过程中缺乏直观的认识，感觉枯燥难懂。这样的现状对于数字电视这种应用性很强的课程来说，很难取得很好的教学效果，必须要加以改进。
同时，由于国内涉及数字电视产业链的许多相关标准未能快速成熟地走向市场，加之数字电视设备走向市场的初期价格都较昂贵，目前还没有“品牌型”数字电视实验系统的设备走向高等院校的实验室［1］。为了对实验教学进行改革，笔者所在课题组适当减少演示性、验证性实验个数，增加软件仿真实验和综合性实验来改变现有实验项目不全、过于依赖实验平台的现状。对于“电视信号相关波形的观测”等演示性实验由老师在实验室直接演示给学生看并进行讲解，并不要求学生自己单独完成，这样能加深学生对课堂理论知识理解的同时增加学生对实验室的熟悉程度。对于“数字图像压缩编码”、“数字信号的调制传输”等现有实验平台无法完成的实验，可以让学生根据老师提供的要求利用matlab软件自己编写程序来完成，这样可以发挥学生实验的主动性让学生在编程过程中发现问题然后自己解决问题，既化解了对课堂理论理解的难度，又提高了学生计算机语言应用能力。
另外，笔者所在课题组在基本实验的基础上开设了若干综合性实验和设计性实验，提供了SW4×4视频切换器、 SW16×4监控切换器、KM-1透明键混合放大器、音频切换器等实验项目供学生自己选择，并提供相应的框图方便学生设计电路。
3 结语
由于数字电视技术发展很快，同时大多数高校的数字电视原理课程开设时间不长，课程体系的完备存在一个发展的过程。本文提出的数字电视原理课程理论教学和实验教学方面的改革是笔者多年教学经验的总结，也是这门课程教学改革的一个尝试。
参考文献
［1］ 鲁业频、任玲芝、史含蕾. 中国数字电视实验教学的方案设计［J］. 北京：电视技术，2009，33（11）：15-17［2］ 赵坚勇. 数字电视技术［M］. 西安：西安电子科技大学出版社，2005
［3］ 姜秀华、张永辉. 数字电视广播原理与应用［M］. 北京：人民邮电出版社，2007
［4］ 吴宗泽、张勰.“数字电视与数字视频”课程的教学改革探索［J］. 南京：电气电子教学学报，2009，31（4）：106-107
［5］ 陈兆龙、鲁业频、朱仁义.数字电视与高清晰度电视的教学研究［J］. 安庆：安庆师范学院学报（自然科学版），2004，10（4）：61-63
［6］ 武明虎. 数字电视教学实验系统的设计［J］.重庆：重庆科技学院学报（自然科学版），2010，12（1）：147-149
