太乖巧,影响创造力?_创造力强的人六个特征

时间：2019-05-11 03:20:56　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　 “我不会”当口头禅，怎么办？　　吉林长春市一家长来信咨询：我儿子今年5岁半，无论让他学什么或者做什么，他总是脱口而出说“我不会”。其实，据我们观察，他并不是真的不会，而是把“我不会”当作了口头禅。这该怎么办？
　　答：孩子说“我不会”，往往是依赖性强、懒得动的原因；而在这“赖”和“懒”的背后，很重要的一条原因是他的心理年龄低于生理年龄，从而对自己即将做的事情缺乏自信，所以干脆说“我不会”，一推了之。建议如下：
　　 1、启发。首先从孩子过去会做的事情出发，让他知道做任何事情总有一个从“不会”到“会”的过程，关键是要勇于实践，以此来增强他的自信心。
　　例如，你可以这样对孩子说：“你会自己开电视机吗？你会自己喝牛奶吗？”当孩子肯定地回答说“会”时，你就顺水推舟说：“你看，你会的事情还是很多的。妈妈现在正忙，想请你去楼下帮妈妈买早点好吗？妈妈相信你一定能行的！”这时候，孩子很可能会脱口而出说“好”。虽然他只是随口说说，但当他察觉到“一言既出”时，也就不好意思再收回去了。
　　 2、指导。你进一步指导他说：“喏，这是五块钱。你去早点摊对阿婆说，我要买三个馒头。阿婆就会给你，然后找你两块钱。”
　　这种具体指导，一方面能够起到鼓舞孩子自信心的作用，瓦解他的畏难情绪；另一方面，又是最好的素质教育，让他知道该怎么做事、做人。
　　 3、肯定。当孩子高高兴兴回家时，心中一定充满自豪感和成就感。这时要趁热打铁地夸奖他几句，说“我家宝宝长大喽，会帮妈妈做很多事了”等等。
　　然后可以进一步让他说说买早点时看到、听到的有趣的事，问问他排队的人多不多，都说了些什么话等等，对培养孩子的观察、思考、口头表达等都会有很大帮助。
　　 4、威逼。有的孩子说“我不会”习惯了，死活不肯动手、动脑，这就需要父母“逼着”他去实践。
　　例如，上面这个孩子如果坚决不肯去买早点，那就不妨大家一起饿肚子，决不让孩子吃上馒头、喝上牛奶，以此来增强孩子的亲身体验。饿上一顿没关系的，可给孩子留下的印象和教育意义却是深刻的。
　　
　　太乖巧，影响创造力？
　　江苏盐城市一家长来信咨询：我孩子3岁多，他平时比同龄人要活跃，精力非常旺盛。可自从今年上了幼儿园，回家后比过去安静了许多。我想问，这种“乖巧”会不会阻碍他的创造力和其他能力的发展呢？
　　答：1、上幼儿园后，在老师的管教下，爱动的天性会受到约束，回家后自然而然地会比过去收敛许多。这不是什么坏事，相反是好事。因为在课堂上学习，有时需要活跃地回答和提问，但更多时候需要安静听讲。动静结合的训练，能够让孩子知道什么叫“守纪律”。
　　 2、心理学认为，个性等于创造力，但个性并不等于调皮捣蛋。所以，你孩子回到家后的“安静”，抑制的不一定是个性，也许是调皮捣蛋。
　　 3、培养创造力的方法无处不在：
　　 ★ 尊重孩子的游戏选择，选择他感兴趣的学习内容和学习方式。如果孩子做任何事“只有5分钟热度”，在他这个年龄是正常的。你可以安排孩子的单项活动时间不超过5分钟，并且要求在这5分钟内获得最佳成效。
　　 ★ 允许并鼓励孩子“异想天开”。一个人的知识可以慢慢积累，但思考问题的方式必须从小培养，这将影响孩子的一生。最简单的办法是“反问”——当孩子问“为什么”时，你就反问他如果不是这样又会怎么样，这比直接告诉他答案要好得多，因为一个是被动接受知识，一个是主动思考问题。
　　 ★ 允许甚至鼓励孩子“搞破坏”。创造力强的孩子不喜欢循规蹈矩，通常比较调皮，比较有“破坏力”。面对这样的孩子，父母要多听听他这样做的理由，而不是一味地责罚他。
　　 ★ 和孩子一起做故事接力游戏。即你讲一段故事，然后让孩子接着讲下去。由于这种接力需要孩子现编故事、构思故事情节，所以特别有助于培养想象力和创造力。除此以外，经常和孩子玩一玩想象游戏，也能起到同样的效果：如给孩子某种常用物品，让孩子思考，除了平常用途外，还能想出哪些用途，分别想出5种、10种来，等等。
　　（作者从事家庭教育研究多年，出版《从从容容做父母》等家教图书20多部。）
　　图片由本文作者提供编辑朱璐

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