[儿童钢琴学习中应注意的几个问题]

时间：2019-02-13 03:24:00　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　随着素质教育的普及和深入，许多家长都为孩子购买了钢琴，希望孩子通过钢琴学习培养对音乐、对艺术的热爱，成为一个具备全面素质的优秀人才。为了让孩子们在学琴的过程中达到预想的效果，我们应该注意哪些问题呢?
　　
　　一、选择合适的教师
　　对于初学钢琴的孩子，第一位老师尤为重要，家长应从以下方面来了解老师，从而为孩子找到最合适的老师。
　　教师应具备扎实的专业知识与专业技能，熟悉和掌握大量的钢琴文献，有较高的文化艺术修养，热爱音乐、热爱教育，对学生认真负责、耐心细致。教学中善于运用启发式教学方法，注意调动和保护学生学习的积极性和主动性，能做到因材施教。教师应善于和学生沟通，不用自己的威严和所谓的“必须”去捆绑学生的手脚，使学生愿意把学习中遇到的问题、困难提出来与老师沟通和交流。教师应能及时发现学生存在的问题并给出解决问题的方法。在教材选择和教学进度安排上，能根据孩子不同阶段的身心发育特点以及每个孩子的性格、爱好、接受能力等进行综合考虑，选材注意科学性、趣味性、系统性、全面性，在关注必要的技术训练的同时，重视培养孩子对音乐的感受、分析、理解、表现、独创能力，从而提高其音乐素养和审美能力。
　　
　　二、家长的配合
　　
　　在孩子学琴过程中，家长应该起什么样的作用呢?首先，家长应该当好老师的助手，尤其是孩子的启蒙阶段。由于孩子年龄较小，有的才四五岁，他们对老师的要求、练琴中应该注意的问题往往搞不清、记不住，这时就需要家长把老师上课时的要求，练习的方法，练习的重点、难点，课后作业等记录下来，回去有针对性地进行辅导，帮助孩子正确地进行练习。家长辅导孩子应以启发、引导、提示为主，千万不要包办代替，包办代替只能养成孩子依赖的思想。有些孩子上课时不动脑筋、不注意听课，对老师的要求、乐谱上的音符、记号根本不去记忆，完全依赖家长，离开了家长就无法练琴，没有一点自学能力。还有一些家长，懂得一点乐理知识，为了让孩子学得多一些、快一些，自己在家教孩子新曲子，结果问题百出，导致老师上课时光顾着改毛病，反而影响了正常的教学。可见，过多的干预，反而欲速则不达，起不到好的作用。但是，如果家长完全不闻不问、放任自流也不行。一个负责任的家长。对孩子耐心引导和严格要求，那他的孩子肯定比一个不闻不问的家长的孩子问题少、学得好、进步快。
　　家长对孩子的辅导、帮助应随着孩子年龄的增长、学习的进步慢慢地放手，要培养孩子独立听课、练琴的好习惯，培养他们的自学能力和独立解决问题的能力。
　　
　　三、培养良好的练琴习惯
　　
　　要从开始学琴时就严格要求孩子掌握正确的弹奏方法，注意培养良好的练琴习惯。否则，一旦养成错误的方法和不良的练琴习惯，以后纠正起来是很困难的。家长可以从以下几方面加以注意：1　孩子每天的练琴时间要基本固定，让孩子养成按时练琴的习惯。对于主动练琴的孩子，家长要及时给予表扬和鼓励。2　练琴时思想要集中，不要老是想着其他事情。如果练琴时一会儿喝水、一会儿吃东西、一会儿上厕所，或者边练边看钟、只注意遍数，是无法练好琴的。任何无诚意的、思想不集中的、粗心大意的反复练习，只能是浪费时间。每天的练习要完成规定的任务，要有所进步。3　弹琴时眼睛不要老是盯在手上或键盘上，要养成看谱弹琴的习惯，长期停留在模仿和口传心授上是不行的，要慢慢提高孩子的读谱能力、视奏能力。事实证明，四五岁的孩子是可以接受识谱训练的。4　不要急于双手配合，这样会因注意力集中在“合”上，而忽视了正确的姿势、良好的手形和触键方法，应该等分手练熟后再慢慢配合起来，这样就不会顾此失彼了。5　要学会慢练，有的学生不管练什么曲子，一上来就弹得很快，已经形成了习惯，结果老是停顿、错音，始终不能完整地演奏。因此，要学会慢练，慢练可以看清乐谱，仔细体会触键方法、动作要领，使音乐保持连贯、顺畅。6　要把握好练琴时间。孩子年龄小，刚开始练琴，可采取“少吃多餐”的办法，每次练琴的时间可以短一些，十分钟、二十分钟都可以，每天练2―3次，不断重复和巩固，使孩子能够轻松地完成作业，保持练琴的兴趣。随着年龄的增长、程度的提高，再逐渐延长练琴时间。
　　
　　四、持之以恒地学习
　　
　　学习钢琴需要有一颗长远心，需要有持之以恒的学习精神，三天打鱼两天晒网肯定是不行的。有的孩子学了一两年钢琴，遇到了困难坚持不下去，放弃了，过了一两年心血来潮，又学了起来。这样学学停停、反反复复肯定是学不好的。还有的孩子频繁地换老师，两三个月就换一位老师，不在自身找问题，总在老师那里挑毛病。安不下心来踏踏实实地学习，这样也是学不好的。老师、家长、孩子之间应该建立起一种相互信任、相互尊重，彼此坦诚、平等、友好相待的关系，在教学过程中慢慢地相互了解和适应。每个老师都有自己的优点和缺点，每个老师都有自己的教学方法和教学经验，关键是看你在这位老师那里能否学到东西，取得进步。
　　
　　五、正确看待考级
　　
　　考级开展到现在已有十几年了，从社会反映情况看，有利有弊。从考级本身来看，学生可以通过考级检验自己的水平，正确地评价自己；教师可以通过考级了解自己的教学能力，反思自己的教学，这对“教”与“学”双方都有很好的促进和激励的作用。但有些家长却为了获取证书而考级，比如要求老师给孩子辅导几级的曲目，在几年内完成几级的目标，对孩子的要求、期望过高。有的老师为了迎合家长，或者是为了展示自己的教学成果，争取更多的生源，完全不考虑孩子的实际水平和接受能力，盲目地给学生拔高，使不少孩子感到巨大的压力，练琴中感觉不到一点音乐给他们带来的快乐，而且一旦没有通过，会孩子学琴的积极性会被大大挫伤，有的从此一蹶不振，甚至放弃了学琴，前功尽弃，非常可惜。因此，我们绝不能有太多的功利思想，一定要踏踏实实地学习，以正确的态度来对待考级，顺其自然、水到渠成，这样考出的成绩才是真正能力的体现。
　　另外，在准备考级的过程中，除了要精练几首必考曲目外，同级别的其他曲子也应该广泛地浏览和练习，从不同的曲目中汲取营养，就像著名钢琴教育家杨峻先生讲的那样，要让孩子们长得像枝叶茂密的大树，而不要像竹竿。
　　我们相信，经过科学的训练和老师、学生、家长三方的通力合作，孩子学琴一定会取得长足的进步，他们的未来一定会更美好。
　　
　　赵钢南京特殊教育学院音乐系

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