多年从事农村英语教学的体会_基本农村工作有哪些

时间：2019-01-18 03:30:13　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　[摘要] 农村英语教学的现状与新课标、新教材的要求上有一定的差距，学生说环境与家庭教育，给农村英语老师的教学提出了严峻的挑战，英语老师的教育思想、教学方法、自身专业知识的功底，都影响着英语教学。
　　[关键词] 农村英语教法更新思想尝试新教法激发兴趣创设氛围
　　
　　在塔克拉玛干沙漠的西部边陲的叶儿羌河畔，有一个名叫阻力库木的农场，它是新疆维吾尔自治区，南疆地区最大的汉族农场，距离县城有接近60公里，场中有唯一的一所学校――红光学校。这就我从事英语教育教学工作17年的地方，我们这所乡村学校，学生全都是农牧民的子女，其中的一部分是维吾尔族孩子，他们多数家庭收入相当低，特别是维吾尔家庭，生活困难，家长让孩子读数学知识的观念十分淡薄，这里多数家长，无论是汉族还是少数民族，都对孩子的学习一点也不重视，他们的观点是孩子长大了只要能挣钱，那就是本事，有没有文化无所谓。有些少数民族家长，不会讲汉语，也听不懂汉语，老师无法与其交流沟通思想，所以导致学生从小就养成不爱学习的不良习惯，因此学生普遍学习成绩较差，特别英语学科，对初中来说，又特别是对我们农村的中学生，提到英语大都感到头疼，望而生畏，英雌学习的积极性不高，甚至不愿意学习英语，所以英语成绩更是惨不忍睹啊，这就必须要我们为你英语老师想办法，让学生喜欢上英语，对英语感兴趣，那么，如何改变这些学生对英语学习的态度和提高他们的的英语成绩呢？本人体会到：
　　一、充分把握学生身理和心理的特点
　　初中生在这个年龄的特点是：爱说爱动，也爱表现自己，同时自我约束、自我控制的能力都较差，教师在教学中千万不能忽视了这些特点，要充分利用这些特点来激发学生对英语学习的兴趣。
　　二、更新教师“教”和学生“学”的思想观念
　　时代在变，教材也在变，所以不能沿沿用传统的教学模式来进行教学了，使用传统的教学方法，进行机械的讲解，把学生当知识的容纳器，填鸭式地给他们灌输在他们眼中枯燥无味的语法、词汇，他们更不敢兴趣，因而也谈不上学习的积极性和主动性。所以，英语老师要与时俱进，开拓进取，转变思想――以学生为主体，老师是为学生服务的思想。老师的任务在于帮助学生明确学习目的，明确学习任务，制定学生学习目标，组织学习活动，创设学习环境，传授获取知识的方法。在教学过程中，重视以学生为主体的思想活动，在能力训练领域里以学生为主角，老师为主导训练活动，在情感领域里师生是合作伙伴朋友式的心理活动，并且注意三者之间的结合。以创造在学生年龄段上影响深远的求知活动。
　　三、尝试《新课标》的教学方法
　　1.情感投资法，《Go for it 》教材，七年级上，Unit8 When was your birthday？当我要教学此单元的时候，备课之前，我要查看学生的花名册，看看那些学生的生日在这个时候过，并为要过生日的学生，准备一份小小的礼物，送给即将要过生日的学生，这样来增进师生之间的情感，唤起学生对我所教学科的一种心理配合之责。
　　2.自主自编英语短文，《Go for it 》教材，七年级几乎没有成文的短文，于是我就根据每个单元的语法和词汇自编短文，以语法为框架，窜联本单元的新词和短语，变成意思较为连贯通顺的短文，让学生背诵短文，这样就把这个单元的新词和语法全都记住了，同时，也提高了学生的写作能力。如七年级上Unit6 Do you like bananas？的自编短文如下：
　　Runne eats well
　　Chinese running star LiuXiang eats lots of healthy food，For breakfast，He likes eggs，strawberies，bananas，apples，and oranges.For lunch，he has hamburgers，salad，broccli，and pears. For dinner，he has chicken，tomatoes，Fench fries，vegetabiles and carrots.And for desert，ice cream. These are LiuXiang’s food list，They are countable nouns and uncountable nouns.
　　四、培养学生的英语学习兴趣
　　对于学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果，爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量深入思考，我曾经听到有的学生说：“我天生就不是学英语的料，对应于没有兴趣。”于是我就对他说：“小子，此言差矣，兴趣不是与生俱来就有的，而是后天培养而成，我问你，你会上网玩游戏吧，你一定喜欢打难求吧，那么，这些兴趣从哪来的？难道这些你天生就会吗？还不是你在成长过程中，对这些产生浓厚的兴趣你觉得好玩，才慢慢学会的，英语也不例外。”学生听了以后认为很有道理。可见兴趣对学生学习的成败是很重要的，所以老师要想尽办法，上好每一节课，使学生在愉快中学到知识。本身《Go for it 》教材的内容都贴近学生的生活，也与当今的信息技术相联系，在教学过程中要充分挖掘教材的趣味性，唤起学生情感的共鸣，引起学生学习的的兴趣。比如，我在教学形容词和副词比较等级时，我就找一个学生问道：“Who is the coolest in our class？”，这个学生环顾了一下全班以后回答道：“Wu Hu is！”，这下全班都哄堂大笑起来，因为，吴虎的外号就叫“酷头”，这一问之后，学生个个都争着举手，人人的情绪都高昂，都争着回答另外的问题，Who is strongger than you？我再次询问另外一个学生，他不假思索的回答道：“ShiYulin is！”因为是玉林的外号就叫“石胖子”，这样展开教学活动给学生留下难以磨灭的印象。当然兴趣的培养不是一朝一夕的事情，也没有固定模式，而要持续不断，以多种渠道多种方式来培养，教师在备课时要做到，既要备教材知识，又要被学生情况，计划好每一节课，是每一节课都有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的积极性和主动性，应尽量多扬少抑，尽管这个学生只有一点点进步，孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”就是激发学生的学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐知者。
　　五、创建轻松愉快的课堂氛围
　　活跃的课堂气氛对于激发学生的学习兴趣影响极大。老师的责任和义务就是为学生创设轻松愉快的学习环境，为了做到这点，老是要以满腔的热情，精神饱满，轻松愉快地进入课堂，在课堂上要态度和蔼，目光亲切，以朋友的方式进行课堂活动，有时为了使课堂气氛随和，和学生还可以开一下在原则范围内的玩笑，比如，你可以说：How beautiful you are today！Or How handsomm you are today！”
　　六、课内外相结合
　　英语教学主要是在课堂，向40分钟要质量，要效果。要学会英语语言，光靠每周的那几节英语课，是远远不够的，提高英语教学质量，也指望每周的3-4节英语课，更是天方夜谈。所以还要开展一些课外的教学活动：
　　1.精心组织，见缝插针。一见班里有空课，就往教室里跑，与学生一起充分利用时间突击英语。
　　2.开展英语朗诵比赛，英语作文竞赛，默写单词比赛，来巩固课堂所学知识。
　　3.教唱英语歌曲，观看英文版，汉语字幕的录像来巩固听力和口语，创建英语气氛，相得益彰。
　　农村的英语教学设施很差，没有语音室，就只有一个用过n 年的破录音机，有时还没有配套的磁带，只有英语老师用嘴教读，农村的英语老师难啊，提高农中学英语教学质量谈何容易，要让农村的孩子学好英语，农村的英语老师要比城里的老师翻倍地付出劳动，更要有牺牲自我成就学生的无私情怀，十几年来我的感受颇深！
　　
　　参考文献
　　[1]中华人民共和国教育部.新课程标准.北京：北京师范大学出版，2010
　　[2]邵宗杰，裴文敏，卢真金.教育学.上海：华东师范大学出版，2002
　　[3]叶奕乾.心理学.北京：中央广播电视大学出版，1990
　　[4]邢永富.现代教育思想.北京：中央广播电视大学出版，2001

相关热词搜索： 英语教学 多年体会农村

多年从事农村英语教学的体会_基本农村工作有哪些

最新文章

热门文章