中学生自我管理能力的培养中学生自我管理能力的课题

时间：2019-01-08 03:27:16　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　中学生的自我管理能力，是指中学生对自身学习行为和道德品行的心理调适能力和自我控制能力。二十一世纪是知识经济和信息经济的时代。在拥有知识的同时，如何提高中学生的自我管理能力迫在眉睫。不会自主学习、自我管理的人将很难在激烈的竟争中取胜。苏霍姆林斯基曾说“没有自我教育，就没有真正的教育。”学生实现自我管理是实现自我教育的重要手段，也是现代教育发展的趋势，是教育体制改革和加强德育工作的重要内容之一。对中学生进行自我管理能力的培养，是时代发展的需要。唯有如此，才能使他们成为生活能够自理、行为能够自律、思想更加进步、道德更加完善的，符合新时代要求的中学毕业生。那么，怎样培养中学生的自我管理能力呢？
　　一、从日常生活中培养学生的自我管理能力
　　1.从饮食上对中学生进行独立生活教育。第一，请学校膳食处的营养师进行“营养与饮食”的专题讲座。第二，开展“饮食与健康知识”竞赛。第三，让学生开展“合理饮食与健康成长”的大讨论。同学们在了解这方面的知识后恍然大悟：原来那些平常不喜欢吃的食物富含人体所必需的营养，而大多数同学“情有独钟”的“方便面”、“火腿肠”却是垃圾食品。在了解相关知识的基础上，学生们不仅主动改善自己的饮食习惯，还给家长做了很好的宣传。
　　2.在生活起居上锻炼学生的自主管理能力。为了帮助学生尽快适应寄宿学校生活，我们是这样做的：第一，在新生入学后，我校请武警支队的教官对七年级的新生进行了为期一周的军训。第二，开展“争创文明寝室”的活动，提出“自己的事情自己做”、“我的宿舍我做主”的口号，对获得“文明宿舍”称号的寝室给予相应奖励。在寝室管理中，每个寝室的寝室长由寝室内的成员轮流担任，这样以来学生们感受着管理者的责任与使命，体验到了管理人员的辛苦，在管理别人的同时主动自我教育。
　　二、充分保护学生自我管理的积极性
　　学生自我管理就是要让学生参与制度制定、参与管理、参与评定结果的过程，充分发挥了学生的主体作用。
　　1.以前好多同学不愿吃“营养餐（本校特色）”，原因是认为吃营养餐单调乏味。因此我们就要求学生每周五提供下一周的菜谱以供膳食处参考，并设立意见箱。在学生的提议下，我校营养餐在原有的基础上改进了很多。我校膳食处去年被评为“河南省先进单位”，这一荣誉的取得与学生积极建言献策是分不开的。现在吃营养餐的同学大大增加。
　　2.在班级管理中充分发挥学生的自我管理能力。实行“班干部轮任制”，不仅激发了学生的民主参与意识，提高了遵守纪律的自觉性，更重要的是为发展学生的个性特长创造了条件，增强了同学们的责任心，锻炼了他们的协作能力、自我管理能力。
　　三、在日常消费中培养学生的自我管理能力
　　消费是人类社会经济活动的重要组成部分。中学生是当今社会生活中不可忽视的一个消费群体，据调查，当前中学生消费中存在这样的情形：部分学生不会合理支配自己的生活费用，每周来校带的生活费往往不到周末就花光了，不得已只有东凑西借，有时还会饿着肚子；有些学生为满足自己的虚荣心，买衣服、学习用品一律追求名牌，盲目跟风；还有部分学生过生日请客讲排场。学生的这些行为不仅增加了家长的经济负担，而且助长了校园不良风气的形成，进而影响自己的学习和健康成长。
　　为了引导学生合理消费，我们开展了一系列的活动：第一，开展“家长的工作情况，你知道多少？”的调查。第二，带领学生到鲁山的贫困山区了解当地孩子们的生活状况，同学们深受触动。回来后他们拿出自己多余的衣服、书或零花钱来援助山区的学生。第三，加强自我消费的引导，帮助学生学会理财。
　　四、借助家庭教育，为学生创造良好的自我管理氛围
　　在开家长会期间，教师与家长深入沟通，倡导让家长放手，给孩子提供一定的认识生活的机会：第一，让孩子在家学做饭、洗衣服、整理房间。第二，让孩子帮助管理家庭账目。在帮父母做事的过程中孩子们体会到了家长的艰辛，与父母的隔阂变小了；在“当家”过程中孩子们体会到了“柴米贵”，学会了节俭，同时也体会到了家长的钱来之不易，从而更加尊重和珍惜家长的劳动成果。这既是对他们进行感恩教育，又是对他们自我生活能力的锻炼。
　　五、注重对学生品德和心理健康的培养，使他们快乐地成长
　　在学生的学习、生活过程中，经常会有这样的情况，如王倩同学学习成绩名列前茅，可同学们都不喜欢她，原因是她爱耍小脾气，还有点自私，在班里和同学的关系紧张；张明同学一次考不好就灰心丧气；冯敬同学不知如何和老师交往……这些都会影响学生的学习和健康成长。为此我们采取一系列措施，为学生健康快乐地成长保驾护航：第一，举办心理素质教育讲座。第二，在思品课教学中根据学生生活设计教案，利用“主题班会”等对学生进行心理健康教育。第三，建立了校园信箱，及时察觉学生问题。
　　一分耕耘，一分收获。在师生、家长的共同努力下，学生的自我管理能力得到了提高；学生的生活节奏逐渐趋于合理化、科学化；学生掌握了一定的本领，学会了合理、健康的饮食，同时也了解了一定的理财知识；学生能够做到自己的事情自己做，别人的事情帮着做，集体的事情大家做，主人翁意识和集体主义观念增强了；和同学、老师、父母之间的关系更融洽了，能够正视自己了，由原来的“我不会”变成了“我能行”，由原来的“我无用”变成了“我很重要”……

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