语文教学中如何培养学生的学习兴趣_

时间：2019-05-31 03:23:01　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　兴趣是学生学习的驱动力，有了兴趣，学生就会产生求知热情，极大调动学习的积极性。我在小学语文教学中，非常注意培养和引导学生对学习的兴趣。因为兴趣不是天生的，是在学习中形成的。只有在教学过程中让学生学得愉快，感受学习不是一件负担的时候，学生才会从兴趣中发展学习的能力，提高学习效率。
　　一、培养学生学习兴趣的必要性
　　在同一个班级里，同一个教师在教学生，为什么会有成绩好坏的差别呢？学生自身的智力是一方面，但是更重要的是学生对学习的态度。正如我们常说的，态度决定一切。当学生对一门学科感兴趣时，自然会有学习的积极性，学得好且快。由于小学生的年龄小，他们的认知特征是低级的、感性的，属于形象和具体的思维，没有抽象理解、加工等能力，对机械的死记硬背无法适应。小学生思维活跃，认知是建立在感性基础上的，思维具有片面性，处于由具体思维向抽象思维的过渡阶段。小学生学得有趣时，情绪稳定，注意力持久，能不受外界的干扰而专心学习。如果学生的兴趣转移了，就没有了注意力，思维处于不稳定状态，这就要求教师在教学中要采用一定的方法来引起学生的注意力。
　　二、建立融洽的师生关系
　　教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表，教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感，他们便对这位教师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象就是我们常说的“爱屋及乌”。反之，如果他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课，这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的——爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。只有这样，师生关系才能和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。
　　三、开展游戏教学活动
　　小学生学得辛苦，感到枯燥乏味，是提不起学习兴趣的原因之一。教师要根据小学生活泼好动，喜欢做游戏的特点，让趣味游戏与教学相融合，将枯燥的语文教学转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语文学习情境，活跃课堂气氛，使学生在玩中学、学中玩，不仅学习了知识，而且培养了兴趣。
　　1.让学生听歌曲、唱歌。音乐有着非常强的感染力，能缓解学生的紧张思维状态，被带入音乐的意境，激起情感的共鸣。选取与课本有关的音乐，创设了一种学习情境，强化了学生对语文学习的注意力。
　　2.角色表演。孩子们从小喜欢玩过家家的游戏，他们扮演其中的角色非常认真、真实，我们可以看到孩子是喜欢表演的。同样，把书本的情境按照人物、场景的安排让学生扮演其中的角色，能唤起他们的好奇心，会自觉地去注意角色，揣摩和理解人物特点，其语言表达能力、表现能力也可得到有效的训练。设置表演情境时，根据课文内容不同，形式可以不拘一格，可以进行全文表演、片段表演、化装表演、即兴表演、小组表演、个人表演。总之，生动活泼的表演，能使学生以愉悦的情感在欢乐的情境中学习语文。
　　3.设计趣味学习活动。教师根据不同的学习内容可以设计不同的游戏，比如，摘果子游戏。在黑板上画出一棵大树，分别标注出汉语拼音、果子、词语等，教师给出相应的问题让学生在树上找对应的果子，把答案找出来，答对了，就把这个果子擦掉，证明摘掉了果子，到最后，看看那个同学摘到的最多。此外，还有找朋友、猜一猜、成语接龙等各种好玩的游戏。游戏会使学生耳目一新，能充分调动学生的口、眼、耳、手等多种感官，学生学得津津有味。
　　游戏的目的是让学生参与学习，掌握知识。学生喜欢游戏并不等于学生都喜欢参与游戏，有的学生性格内向，害羞，不愿意参与，有的对某些游戏不感兴趣。教师要打消学生的顾虑，鼓励他们大胆参与到其中，让每个学生有尝试的机会。同时，游戏要多样化、新颖，能吸引学生的眼球，教师要设计不同层次的游戏，不仅要让学生喜欢游戏，更要让学生在游戏中体验到快乐。
　　四、组织丰富多彩的课外活动
　　1.在生活中学习。教师带领学生走出校门，走近生活，如春游、参加植树活动、参观博物馆、看电影等，学生在实践的过程也是学习积累的过程，让学生有所感，有感而发，把这些活动记下来，成为写作的素材。
　　2.办语文报。语文报的形式可以是手抄报、黑板报、墙报等，通过办报，丰富学生创新学习的内容。
　　3.开故事会。通过学生讲笑话、幽默、民间故事、历史故事等，提高学生学语文、用语文的能力。
　　4.开辩论会。教师根据学生的实际情况提出题目，学生进行准备、预讲、辩论。通过开辩论会，激发学生创新学习的积极性，提高学生创造性地运用语言的能力。
　　5.鼓励学生广泛阅读，这是课内阅读的延伸，使学生在课外阅读中拓宽视野，丰富知识，培养兴趣，开启心智。为此，教师可要求学生每周读一篇美文，每月读一本好书，寒暑假则可以要求学生读1－2本好书，写一篇读书心得或体会。此外，每学期教师还要以班为单位组织学生召开两次阅读心得交流会。这样，学生读书的热情高涨，阅读积极性就会被调动起来，进而激发学习语文的兴趣。
　　总之，要让学生喜欢上学习，不是靠教师喋喋不休的说教就能达成的，需要掌握小学生的心理特征和认知规律，让呆板、机械的传统教学变得活泼起来。学生在学习中有愉悦的学习体验，感受到学习的乐趣，这样才能让学生从被动的学习变成主动的学习。
　　【责编冯立伟】

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