如何在中职学校会计专业搞好案例教学_中华会计网校继续教育
时间：2019-05-12 03:25:35 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
会计案例教学法是学生在学习和掌握了一定的会计理论知识的基础上，通过剖析会计案例，将各种会计理论知识运用于会计学习的实践活动中，以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。
一、 中职学校会计专业实施案例教学的必要性
会计专业是一门理论性、方法性、业务性和操作性非常强的学科。特别是现在中职学校学生的培养目标是以就业为导向,要充分培养学生的实践能力,以便他们走出校门就能上岗。虽然大部分学生在学校能较好学习和掌握会计的理论和方法,但是对于如何用会计理论来指导实际工作、如何来处理实际工作中面临的各种复杂问题,则往往显得相对不足。所以教师根据课程的特点采用案例教学能够提高学生的实际工作能力,帮助学生理解和吸收会计理论知识,真正培养学生综合处理问题的能力,这也是会计专业教学中采用案例教学的必然要求。同时,中职学校的学生基础较差,主动学习理论性知识的积极性不高,也要求老师在教学中能采取适当的方法,来提高他们的学习积极性,而案例教学正是一种好的方法。
二、会计案例教学内容选择的原则
会计案例教学的内容,应该依据中职学校会计专业的培养目标、课程内容和教学目的,结合会计案例教学法的特点进行有针对性地选择,选择时应注意遵循如下具体原则：
1.实用性原则。教学案例必须符合社会经济工作的实际，不能随意主观臆造脱离实际。会计案例教学的内容应以会计实际活动为主体,依据会计案例教学的需要,将会计实务资料进行必要的加工改造，做到精心整理、精练概括、去粗存精，才能选编出具有实用性的会计案例，真正达到学以致用、提高学生会计实际工作能力的目的。
2.典型性原则。会计工作所涉及的经济活动是错综复杂的,教师应从这些错综复杂的会计实际活动中,分门别类地选择和整理出具有代表性的会计实例,构成会计案例教学的内容进行教授，以便对学生能够做到举一反三触类旁通。只有典型的案例,才具有代表性,才具有一般的学习指导意义,才能促使会计理论教学与实践相结合,才能使学生较好地认识会计实际活动发展变化的一般规律。
3.针对性原则。会计案例教学应有意识地针对具体、生动和形象的会计实例,激发学生进行深入细致的调查研究和分析评价,以便于学生对难点和重点问题的认识和掌握,从整体上取得更好的教学效果,从更高层次提高学生发现、分析和解决会计实际问题的能力。
4.理论性原则。会计案例要将固定的会计基本理论和方法融汇于具体实际之中，以便学生掌握并善于运用所学的理论知识，通过定性和定量的分析方法，对会计实际工作的各种复杂情况进行科学系统的论证，提出正确的处理措施。
5.层次性与灵活性相结合原则。即教学案例的选择要有一定的层次性，要有难有易，难易结合，以便根据中职学生的特点和层次灵活地组织教学。
三、会计案例教学的组织实施步骤
会计案例教学旨在配合课堂理论教学的内容和进度,通过教师讲授,引导和督促学生由易到难,由浅到深,独立有序地完成会计案例教学规定的全部内容,使学生能够融会贯通、学以致用。具体来说应遵循以下步骤:
1.准备工作。一是教师的准备工作,主要是搜集和整理选择会计案例的材料,讲授剖析会计案例的相关理论知识；二是学生的准备工作,主要是阅读教材和教材中相关例子,加深对分析和处理会计案例相关理论知识的理解。
2.案例介绍。在详尽地讲授会计理论知识的基础上,结合学生对课后作业的掌握情况,教师应按照授课的内容和进度确定相关的会计案例,对会计案例的种类、性质、内容和分析评价的要求等进行必要的介绍,以有助于学生运用所学的理论知识,正确分析会计案例。
3.案例讨论。会计案例讨论旨在说明会计案例,分析存在的问题,提出解决办法和措施。学生可以分别从不同角度来剖析同一会计案例,阐述自己的看法,相互辩论,形成热烈讨论问题的气氛。教师则努力把握和指导好案例讨论,让学生成为案例讨论的主角,并注意掌握案例讨论的方向,使学生紧紧围绕着案例的主题,但要注意老师只是在必要时起指导作用。
4.案例分析。在教师指导下,通过对会计案例广泛地讨论后,应要求学生在独立进行案例分析和进行账务处理时,通过分析复杂的实际问题,掌握正确处理和解决问题的思路和方法。
5.教师总结。在学生对会计案例进行讨论、做出分析和处理结论之后,教师要及时进行归纳总结,并给出恰如其分的评判,阐明会计案例分析和会计处理的重点、难点,指出学生分析处理结论中的优缺点,还可以提出需要深入思考的问题,让学生进一步认识到自己的分析和处理是否正确。
四、案例教学实施中应注意的几个问题
1.处理好理论教学与案例教学之间的关系。会计案例教学既注重理论教学环节,更注重实践教学环节,会计案例教学并不排斥讲授法,就会计理论教学与会计案例教学之间的关系而言,会计理论教学为案例教学提供了分析问题的基础和框架,而案例教学有利于加深对理论教学内容的解决,两者结合才能相辅相成。因此,会计课程的教学,既不能采取传统的讲授法从头讲到尾,也不适合整个课程全部都使用案例教学。
2.正确处理案例教学与会计学专业其他教学环节的关系。案例教学固然重要,但不能替代其他的教学环节,也不能与其他教学环节以及相关学科的教学环节重复,应该是既有区别又有联系,相互补充,互相促进的,这样才能不断提高会计学专业整体的教学水平和教学效果。
（作者单位：河南省郑州市财贸学校）
