幼儿园环境创设的内容 [妙用注意规律创设和谐课堂]

时间：2019-04-07 03:19:25　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】在传统的英语教学中，教师习惯于满堂灌，而学生则听得昏昏欲睡，效率低下。这就要求教师在教学过程中要更新教学理念，巧用注意规律，集中学生的注意力，从而提高学生的课堂学习效率。
　　【关键词】注意品质课堂效率兴趣
　　“注意是我们心灵的唯一门户，意识的一切，必然要经过它进来。” 俄罗斯著名教育家乌申斯基如是说。意即要提高学生的学习质量和保证和谐高效课堂，教师就必须得在课堂上充分保证学生集中注意力。英国教育学家约翰洛克 “教师最大技巧在于集中与保持学生的注意力”的话也充分说明了注意对创设和谐课堂和提高课堂效率的作用和意义。
　　一、注意的种类
　　注意力是心理活动过程中出现的一种特征, 是感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理过程中不可缺少的特性。根据注意有无目的性和是否需要意志努力，心理学上把注意分为三种：无意注意，有意注意和有意后注意。无意注意，指事先没有预定目的，不需要意志努力的注意。引起无意注意有客观和主观因素，从客观方面讲，刺激物本身的特点，从主观因素讲，人的需要、情感、兴趣、等都会引起无意注意。有意注意指事先有预定目的，必要时需做出一定意志努力的注意。引起和保持有意注意的主要条件与明确的任务、合理组织与完成任务有关的活动等有关。有意后注意指的是事先有一定目的，但不需要意志努力的注意。产生随意后注意的条件是感兴趣、熟悉过程的事，不需意志努力。这三种注意紧密相联，在一定条件下可以互相转换。
　　二、高中学生注意的特点
　　高中学生虽然随着年龄的增长，随着学习活动的发展和知识水平的提高，逐步发展了对具有一定抽象水平材料的注意，但对直观形象的事物的注意仍占优势。他们的无意注意通常保持在15－20分钟，而一堂课是四十五分钟，这就要求教师要充分利用注意的各种规律，在课堂上要有意识地使学生的各种注意贯穿于课堂的始终，提高课堂的效率。
　　三、注意品质特征规律在课堂中的应用
　　（一）善于运用无意注意吸引学生的注意。
　　心理学上认为，人的需要、兴趣、知识经验等通常会引起无意注意。一方面，每个人都对事物的注意有一定的需要和兴趣，这些可以成为无意注意的对象。因此教师的言行，板书以及直观教具很容易成为学生无意注意的对象。因而教师在教学过程中要善于利用这些来组织并增强学生对内容的注意，如备课时预先组织好自己的语言，使讲授内容的语言恰当精炼。另一方面，要尽量创造条件让学生注意听课，采用多样的，符合学情的教学方法。如在一节课开始的时候利用多媒体教学来展示图片，视频或者通过一些游戏，表演等来激发学生的兴趣，尽量将学生的兴趣点达到最高度。笔者在教学中发现学生很容易会对教师导入课的时候用多媒体来教学感兴趣。所以在一节课导入的时候很适合用无意规律来吸引学生的注意力。
　　（二）重点培养学生的有意注意。
　　高中阶段学生的学习是不能只凭一时的学习兴趣来保持学习持续性的，在学生最初的兴趣消失之后，教师应该想方设法地把一些学生的注意力拉回来，继续保持他们对教师授课内容的注意力。培养学生有意注意的主要方法就是明确学生的学习目标，激发学生学习的动机和自觉性。
　　1.明确学生学习目标、任务、意义。一方面，教师在平时应该向学生灌输学习目标、任务、意义。另一方面，教师在授课开始的时候让学生明确该课的目的、任务和意义，明确提出要解决的问题，预测学生比较难懂的地方并事先让学生关注其复杂性和重要性，这样学生就会清楚教师要讲的内容，就会有意识的集中注意力去听好每一节课以提高听课效率。
　　2.激发学生兴趣，诱发学习动机。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。我国教育家孔子也说过“知之者不如好之者”。实践证明，只要一个人对事物有了兴趣，就会充满激情去做事。浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度，从而刺激他们全身心的投入学习。所以，通过兴趣来吸引学生的注意力，是集中注意力提高效率的有效途径。
　　（三）善于运用两种注意相互转换的规律。
　　在教学中，如果只让学生依靠无意注意学习，不利于提高他们的学习主动性及发展他们与困难作斗争的意志力，这样学生难于完成学习任务；但如果过分依赖学生依靠有意注意来学习，则易引起疲劳和注意的涣散。因此，在教学中，教师应当善于运用两种注意相互转换的规律使学生的有意注意和无意注意有节奏的交替轮换。一般说，上课之初学生的注意容易保持。因此，在学生的注意力涣散的时候，教师需要通过一定方法如激发学生兴趣，对学生提问等让学生认真思考与理解，去吸引他们的有意注意，再让学生产生无意注意，通过设问等方式加强有意注意。当然“教无定法”，教师应因时因地制宜的采用各种有效的方法和手段来培养学生的注意力以提高学生的听课效率。
　　总之，要想学生提高听课效率，教师就得潜心研究高中学生注意的特点和深入地钻研教材，弄清注意分散的原因并运用激励机制等各种方法来增强学生的自信，使他们的注意力在经过成功后得到增强，学生就可以逐步形成良好的注意品质。教师只有在教学过程中不断给学生创设成功的机会，让每个学生不断得到成功的体验，学生才能培养良好的注意品质。
　　（作者单位：江苏省淮海中学）
　　编辑/李文亮

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