如何让音乐课成为合唱教学的有效阵地:小学生音乐课合唱教案

时间：2019-05-30 03:21:55　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　在初中音乐课堂教学中，如何让合唱教学成为音乐课堂的点睛之笔，发挥重要的作用，成为学校的特色教育，我觉得应从以下几点入手：　　一、以“情”润心，营造良好合唱氛围
　　音乐是表现人们情感的艺术，合唱是音乐表演的一种常见形式，要唱好合唱，就要在课堂中先营造良好的氛围。合唱是一种集体的活动，它要求每个合唱队员必须有团体精神，必须有统一的排练要求。要在音乐课堂中以班级为单位形成一个合唱的大集体，让集体中的每个成员发挥稳定，协调一致，我觉得应先做到以“情”润心。教师面对的既是一个集体，也是不同的个体，他们的知识水平不同、能力不同、表现不同，教师应该了解每个个体的能力，对于能力差的学生要及时肯定鼓励，对这些孩子来说，通过与老师的情感交流，感受到老师的关怀和爱，他们就会努力地用实践行动来回报老师的爱；对于能力较强的学生，教师应更加严格地要求，让他们带动帮助能力差的学生，成为合唱队的中坚力量，使教师与学生情感的交流、学生与学生情感的交流、人与合唱作品的情感交流达到心灵相通、和谐共鸣的境界，营造良好的合唱氛围。
　　二、以“巧”润拙，增强基础合唱知识
　　合唱是音准、节奏、声音都要求协调统一的声乐艺术。而由于人的生理差别，如年龄、性别的不同，声带结构和共鸣情况不一样，在唱相同音高时某些人会感到不适应。在进入初中后，男生大部分在初一就进入变声期，女生较晚在初二进入变声期。处在变声期的中学生，由于声音的不稳定，在合唱时，常会出现跑调、声音偏高或偏低、赶节奏、声部之间互相干扰等不协调现象，弄得教师白白辛苦一场。因此，在训练合唱时，必须先培养学生掌握正确的发音方法，用科学的方法正确演唱合唱曲目，这是合唱教学的先决条件。要做到以“巧”润拙，应做到以下几点：
　　（1）运用合唱欣赏，培养合唱兴趣。兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。让他们从音乐的旋律中体会真实的音乐，感受合唱艺术的美，以培养学生合唱的兴趣。
　　（2）运用科学方法，激发合唱兴趣。在训练时，针对学生普遍存在的气息浅、声音虚，不会息气、换气、保持气息等错误呼吸方法，我采用了很形象直观的方法进行练习。
　　（3）运用游戏活动，保持合唱兴趣。合唱的练习不是一朝一夕就能练好的，需要不断地反复练习磨合，时间一长学生就会出现厌烦情绪。所以，每节课都得练，但练习的时间不能过长，可运用一些小游戏来保持学生们的兴趣，如“吹蜡烛”“慢吸快呼”，声音强弱变化、声部间按音程关系递增递减音高等游戏。
　　三、以“美”润声，打造高质合唱效果
　　发声练习是达到作品内容美的前提条件。在开始练习时，需要针对作品内容，选择适当有效的练习。但随着技巧的巩固，就要逐渐摆脱重音发声的练习，特别是在教学生学唱新的合唱曲时，我会让学生用闭口哼唱的方法练唱，这样有利于让学生听清楚自己的声音与其他声部的声音，并使发声的正确要求变为表达作品内容的工具和手段，以“美”润声。同时，我还注重培养学生集体主义观念和纪律观念，合唱时要让学生明白合唱是集体努力的结果，不能由个人自由的发挥，只要有一个人用不同方法、位置歌唱，就会破坏整体的美感。合唱队员的一举一动都必须按照指挥的指令去做，只有这样才能达到合唱的和谐统一。歌唱中在运用假声的基础上慢慢加入真声的成分，达到真假混合，完整、优美的表现歌曲。这样坚持对学生进行训练，在演唱时才能音色自然统一，声音圆润完美。
　　合唱还要求学生有良好的听觉和视唱能力，它讲究声音整体的融合性，各声部对音色、力度、节奏等都要求均衡协调，所以在合唱训练中，还应该培养学生音乐的“耳朵”，提高学生听觉能力。作品表现得好与不好首先是依靠内在听觉来分辨的，没有好的内在听觉就无从要求好的外在表现。因此，指挥及合唱队员应对提高自己良好的内在听觉进行不断的努力，特别对指挥来说更需先行一步，才能对合唱队员提出要求。教师需不断加强的业务水平，也可在班级中挑选1~2名节奏感强，音准好的学生担任本班指挥，提升学生自主审美的能力。
　　此外，合唱教学中，也可以根据学生的水平，选用不同体裁、不同风格、不同形式的各类中外合唱曲，有计划地选择训练，但切忌好高骛远，选择超出学生能力范围的合唱作品对学生进行训练。所以选择适合学生的作品，让学生了解历史，认知社会，热爱生活，更好地感受歌曲，更好地提高歌曲的表现能力，循序渐进，从美好的歌声中进行美的教育。
　　总之，音乐课堂中的合唱教学让学生步入了艺术殿堂，领会了艺术真实的魅力，提高了音乐欣赏与表演水平，培养了高尚情操和集体主义精神，在合唱教育的启发中可以丰富学生的情感，使学生们接受美的教育，美化心灵、陶冶情操，使身心健康发展，用歌声唤出青少年的自豪感、责任感，把他们培养成有理想、有文化，更有高尚审美观的一代新人。
　　（作者单位：甘肃省酒泉第六中学）

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