[高中英语书面表达浅析]高中英语书面表达

时间：2019-05-21 03:29:51　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　　　从今年四川高考英语学科的考纲要求，书面表达依然是35分（占卷面总分比值23.33%），由此可见，书面表达在高考试题中的重要性。为此笔者就自己在英语教学中对书面表达中常见的写作错误及如何训练书面表达归纳如下，以求共勉。
　　一、学生在进行书面表达习作中常犯的一些错误
　　1．汉语式表达：我国学生在学习英语之前，已经熟悉了汉语表达的习惯，包括汉语的语法结构。受其影响，学生在英语写作中不时会出现不遵守英语的表达和思维习惯，进而出现大量“中文式”英语。比如：(1) The price of the notebook is very cheap．（这个笔记本的价格非常便宜。） (2) His classmate listens to the class very carefully.（他的同学听课很认真。）(3)My parents are sometimes by bus or by bike to go to work. （我的父母有时乘公交车有时骑自行车去学校。）(4)After entering college, some students think study or non-study is not important. (进了大学校门之后，一些学生认为学不学习并不重要。
　　正确的表达是：(1) The price of the notebook is very low.
　　(2)His classmate listens to the teacher in the class very carefully.
　　(3)My parents sometimes go to work by bus or by bike.
　　(4)After entering college, some students think it makes little difference whether to study hard or not.
　　2．单词拼写错误：学生在记忆单词时，总是容易将单词字母漏掉，或将单词记混淆，造成整篇错误百出，减色不少。though→thought→thorough; parent→ present→ peasant →pleasant; expert →expect→ except→ accept; invitation→ invention; medal→metal; include →conclude
　　3．缺乏连词、副词、使文章的流畅性和整体性缺乏：有时独立看好的一个句子，但在全文中显得不连贯，若加上一个连词或副词又浑然一体。例如：He is addicted to playing computer games,(so)he falls far behind his classmates.
　　4．缺乏 topic sentence 和closing sentence。文章显得松散不紧凑，这对学生的整体把握能力和全局的要求较高。
　　二、解决措施
　　1．加强词汇：词汇是文章的基础，学生只有掌握足够而多样的词汇量，并且正确的拼写和准确的运用，才能得心应手地写出一篇文章。因此，在词汇教学中，我加强词汇和词组对比教学和基础训练。
　　2．重视课本，巧用课本中句型：我们都知道，英语书面表达中，词汇是保证，语法是基础，句型是关键。所以高三的课本单元复习阶段，除了积累词汇之外，我让同学们每个单元挑出三个重点句型（句式）造一个15个单词以上的长句。这样，同学们既熟悉了句型，又熟练运用了重点句型，同时，课文中的有些优美句型、重点段落，同学们必须熟记、背诵。
　　3．规范书写，有得写作：书面表达的质量，既反映在学生的英语运用能力上，又体现在卷面是否整洁，书写是否漂亮。因此，我在教学过程中，对学生在平时抄写，词汇听写，作业练习中，都要求学生达标，对书写特别差的同学，坚持以26个字母的基本功抓起，而且让书写漂亮的同学示范并让其他同学模仿。
　　4．强化训练，以求最佳：
　　○1限时训练：高考书面表达从时间分配上看，要求25分钟内完成，为达这一要求，从高三开始，定期在课堂进行限时书面表达。
　　○2漂亮首尾句训练：地道标准而又无错误的首句，总能给人以良好的第一印象，让文章增色不少。
　　○3连接词的练习：选几篇范文，将起承转合的连词或副词留空，让学生根据上下文填入恰当的连词或副词，使行文流畅。
　　○4明确要点：高考书面表达有的评判，是认定要点给分，漏掉要点，就很会降档给分。所以，我要求学生，写作前要明确内容，把握住全部要点，并以题纲形式罗列在演草稿上，然后扩展成文。
　　○5词数要求：一般而言，四川高考，词数要求100词左右。我要求学生写作中词数必须尽力达到110—120词之内，8到10个句子完成。这样，学生的文章既能长短适宜，有讲究一定的语法句法，易得分较高。
　　○6检查修改：在完成写作后，要求学生认真检查，查体裁，查时态，查人称，查要点，查拼写，查成份，查词数，查语法句法。
　　5．短文改错的阅读：通常，一篇改正后的短文就是一篇高质量的表达，无论短文改错的词数、句数，句法、语法的运用都和书面表达要求相吻合。
　　总而言之，写作是一种综合能力训练，也是对中学英语知识的综合运用，它贯穿于教学活动的全过程。作为教师，我们只有发现学生存在的问题，并辅之于有效的训练办法，才能让学生在高考中取得较为理想的成绩。
　　

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