【“英特尔®未来教育”给我的数学课注入新的活力】英特尔未来教育单元计划数学

时间：2019-05-17 03:27:38　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　“聋教育课程改革”里有这样一段话：“课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然面对问号，怀抱好奇；如果要用一句话来概括，那么就是：焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。”
　　耳聋学生，由于听力和语言的缺陷，造成他们接受能力差，与外界沟通困难。在数学课的学习中，更难以记住和理解抽象的数字、法则以及公式等。给学生一个怎样的课堂，采用什么样的教育方法和教学手段，使这些听力有缺陷的孩子拥有和健全人一样获得知识的权利和途径呢？“英特尔®未来教育”为我找到了答案：把新的教育理念和科学技术整合，应用到数学教学中，以应用知识、解决问题为出发点，结合社会实际和学生的生活实际，灵活地指导学生学习，关注过程，强调体验，把课堂变成学生探索世界的窗口，使学生学生活中的数学，让生活成为课堂教学，这就是“英特尔·未来教育”。
　　“英特尔®未来教育”在教学实践中，给我的数学课带来一系列变化，下面谈谈我的实践体会：
　　一、探究性学习方式给学生学习带来的变化和教学方式的转变
　　1.学习方式改变学生的思维和认知世界的角度
　　以任务驱动的方式展开对知识的探索，改变原来学生死学书本的方式，我给学生布置的任务是以收银员和消费者两种身份来认识人民币。带学生到超市去观察并实际体验购物的过程，让他们有机会把知识与实践相结合。用一种新的思维方式去探索知识，认识社会，改变认识周围事物的角度。
　　2.学习方式的改变提高了学生的学习兴趣
　　学习方式的改变使学生对学习的兴趣明显提高了。“兴趣是最好的老师”。学生按自己的兴趣选择和确定学习的内容，采用小组合作的学习方式，积极主动地搜集与人民币相关资料。在收集资料的过程中，学生分工明确，合作意识较强，完全按照自己的想法去做。特别是平时不爱交往的学生，也能主动地去参与资料的收集和整理。对于这种驱动式的学习，学生表现出高度的热情和兴趣。
　　3.学习方式的改变促使教学方式的转变
　　学生学习方式的改变，促使教学方式发生了根本的转变。在教学实践中，使我体会到以学生为中心，所开展的互动式和探究式学习，打破了传统的课堂以教师 “传授”为主的教学模式，也不再是对知识的死记硬背，而是与学生的生活实际紧密相关。让我感受到自己的角色不知不觉地发生了变化，从知识的权威、知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者、指导者。体会到老师要做的是更好地为学生的学习服务。只有让学生自己去发现，自己去感受，才是他们最能接受的。
　　二、学生应用信息技术，为自己提供广阔的视野和思维空间
　　1.网络世界，开阔了学生的视野
　　英特网为耳聋学生带来了一个全新的世界。学校开设计算机课程，在老师的指导下，学生学会了上网查找需要的资料、制作演示文稿和网站。当他们从网上看到我国发行的5套人民币时，非常兴奋，因为在我们生活中已经很少看到不再使用的1、2、3、4套人民币了，他们感到网络真是太大、太好、太方便了。英特网上的信息远比生活带给他们的更快、更多。他们喜爱网上这个万花筒般的世界。
　　2.信息技术为学生提供展示自己的空间
　　学生制作的演示文稿和网站的质量不高，网站的制作对于二年级的聋哑学生还有一些难度，但是在好奇心和求知欲望的驱使下，学习的主动性和积极性很高。当他们把自己的照片发布在亲手制作的网站上时，觉得非常开心。学生在总结时说：“网络真好！我可以学到更多的知识，我和大家是一样的。”“我和大家是一样的”这句话是他们获得自信与成长快乐的诠释，运用信息技术使他们有了属于自己的空间。
　　三、社会生活实践为学生走向社会奠定基础
　　1.在社会生活实践中运用知识，更好地解决实际问题
　　“只有植根于生活世界并为生活世界服务的课堂，才是具有强盛生命力的课堂。”社会生活实践是课堂的延伸和拓展，对于耳聋学生是非常必要的。所以我要求学生自己去购物，到银行或超市兑换零钱，通过这样的活动，使学生体会到学习知识是为了更好地运用知识，解决我们生活中的实际问题。
　　2.社会生活实践为学生搭建交流的平台
　　当学生到超市购物，到银行去换零钱时，最初是害怕和健全人交流，这时老师及时鼓励，协助他们完成任务。虽然学生口语表达能力有限，但是他们还可以使用书面语与健全人交流，我和学生会适时把一些手语教给健全人，使更多的人了解聋哑人这个群体，把手语这种特殊的语言带到人群中去，同时学生也积累了与健全人交流的经验，提高了口语表达能力，增强了学生对生活的自信心和对自身价值的认识，为学生搭建起与外界交流的平台。
　　通过教学实践，让我认识到“英特尔®未来教育”与基础教育理念是一致的，代表了教育改革的方向，为我们的教育现代化指出了一条崭新的道路。苏格拉底曾经说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”那么，“英特尔®未来教育”就是点燃学生和教师心中的火焰。让我深刻地体验到只有多从学生的角度思考，选择最适合学生的教育，才是最成功的教育。“英特尔®未来教育”给我数学课注入新的活力。
　　参考文献：
　　[1]英特尔®未来教育中文版教材及光盘
　　[2]《走向中国教育改革实践的英特尔®未来教育》祝智庭、黎加厚主编

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