写作文方法和技巧介绍
时间：2020-08-30 08:07:02 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
写作文的方法和技巧介绍
写作文的方法和技巧
如何写好作文
以下是我的一点体会供你参考
低年级的孩子开始多看同步作文可以进行仿写锻炼孩子讲故事对写作很有裨益
高年级的孩子一定要勤练笔
1、好的文章源于生活写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感这样的文章才会生动感人
2、写作并非一朝一夕就能成功之事但面对当今的应试教育你不妨学会一些技巧比如平时多背一些好的段落、好的开头及结尾以备考试用之
3、多读书用心读学会借鉴好的文章、好词、好句学会积累
4、确立新颖、独特的文章标题有时能起到事半功倍的效果
5、坚持写日记既能练笔又积累了素材
6、学会引用名人名言引用仙人的诗词歌赋使你的文章更加有说服力
7、好词好句的用法好词好句用在文章中能给你的文章增添色彩并使文章得以升华但要恰到好处不宜过多过多会显得华而不实
8、学会套用即变通的能力以不变应万变
9、接近大自然节假期走出去见多才能识广
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩
小学生写作文的最大技巧
现在害怕写作文和不会写作文的孩子非常多老师和家长总在为此发愁除了埋怨和批评孩子有多少人能从作文教学本身来反思一下从教师或家长的身上寻找问题的根源呢
有个上小学三年级的女孩她父母工作很忙家里请了保姆有一次老师布置作文题《我帮妈妈干家务》要求孩子们回家后先帮妈妈干一些家务然后把干家务的体验写出来
女孩很认真地按老师说的去做回家后先擦地、再洗碗然后在作文中写道：通过干家务觉得做家务活很累且没意思平时妈妈让我好好学习怕我不好好学习将来找不到好工作我一直对妈妈的话不在意现在通过干家务觉得应该好好学习了不然长大后找不到工作就得去给别人当保姆
这个小女孩的作文虽然谈不上“高尚”却是真心话可这篇作文受到老师的批评说思想内容有问题不应该这样瞧不上保姆要求重写
小女孩不知如何重写就问妈妈妈妈说：你应该写自己通过做家务体会到妈妈每天干家务多么辛苦自己要好好学习报答妈妈小女孩说：可是你从来不干家务我们家的活全是阿姨在干妈妈说：你可以假设咱家没有保姆家务活全是妈妈干写作文就要有想象可以虚构
教师和妈妈的话表面上看来都没错但她们没珍惜“”的价值曲解了写作中的“想象”和“虚构”这实际上是在教孩子说假话虽然主观用意都是想让孩子写出好作文却不知道她们对孩子的指点正是破坏着写作文中需要用到的一个最大的“技巧”———“说真话”
之所以说“说真话”是写作的最大技巧就在于说真话可以让人产生写作兴趣并有东西可写
如果孩子在写作训练中总是不能说真话总是被要求写一些虚假的话表达自己并不存在的“思想感情”他们的思维就被搞乱了这样的要求会让他们在写作中不知所措失去感觉和判断力失去寻找素材的能力所以他们遇到的最大问题就是———不知该写什么这可以解释为什么目前中小学生有这样的通病：在写作文时没什么可写的找不到素材和观点拼了命去凑字数
现在中小学作文教学花样何其多作文课上老师会告诉孩子很多“写作技巧”但那些都属于“小技”的范畴最大的技巧“说真话”却总是被忽略甚至被人为地毁坏一个人干一件事时如果没有“大技”只有“小技”他是既干不好也干不出兴趣的失去“大技”就会连“小技”也难以获得尽管教师在讲“作文技法”时都会讲到写作要有“真情实感”可学生在实际写作中却很少被鼓励说真话来自教师、家长和社会的“道德说教”意识仍强有力地控制着学校教育从孩子开始自我表达的那一天就急于让他们学会说“主流话语”而从不给他们留下自我思考和自我表达的空间教师对作文的指点和评判使学生们对于说真话心存顾虑面对作文本时内心一片虚情假意到里去寻找真情实感呢
文以载道文章可以反映一个人的思想境界和品德情操中小学生的作文训练也确实应该肩负起孩子们思想品德建设的责任正因为如此中小学生的作文训练首先应该教会孩子表达、自由表达然后才谈得上“文字水平”与“思想水平”的问题把孩子引向虚饰的表达既不能让他们写出好的作文也达不到思想教育的目的
小学生写作文开头方法集锦
俗话说：“万事开头难！”写作文也是开头是在给文章造气氛、定调子要给读者留下深刻的第一印象因而十分重要作文开头如果能恰倒好处常常能一下子抓住读者也能增加文章的亮点所以能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败开头方法有很多种值得借鉴一下赶紧来看看开拓一下你的思路吧！
1一、外貌描写式开头
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容肖像刻画要生动逼真使人或物的形象丰满达到呼之欲出的效果如：我一个贪吃懒惰的孩子顺理成章地长成了一副猪八戒模样日趋膨胀的肥脸把本来就不大的眼睛挤得越来越小了每次都要费劲睁开眼睛才能看清这美好可爱的世界（选自《懒的报应》）
2二、性格特征式开头
即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头直接形象的表现人物的特点语言要简练、准确、精彩如：我有一个怪妈妈待我好时温柔似水什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂甚至拳打脚踢还嫌不解气（选自《多面妈妈》）
3三、开门见山式开头
即指开头不拐弯抹角简洁明了地直接进入文题干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等如：王加丽是个勤奋好学乐于助人热爱集体的学生老师和同学都喜欢她（选自《我的好朋友》）
4四、环境描写式开头
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景达到烘托人物心情或表现人物形象或突出主题思想的艺术效果如：傍晚天忽然变得阴沉沉的霎时间狂风呼啸黄沙伴着灰尘弥满了整个天空每个车站点里都站了许多候车人(选自《那天我真后悔》)
5五、巧设问题式开头
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念以提高读者的阅读兴趣此开头形式通常分为三种：1、反问式开头2、设问式开头3、疑问式开头不管用种形式开头都要为主题思想服务的要有神秘感、新奇感如：奇怪！“母子上车处”站了四个身强力壮的大男人而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外难道那些男人不识字（选自《假文盲》）
5六、心理描写式开头
即以人的思想、心情作开头主人公的喜怒哀乐都可以以准确的语言表现出来创造出一种心理氛围给读者以强烈的感受增强文章的感染力如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来我真了不起同学们一定会羡慕我我要好好地祝贺祝贺自已（选自《第一次登报》）
7七、形象比喻式开头
即写在文章时不直接描写人物或叙述事物而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物然后再逐步深入地写内容大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇比喻力求生动、贴切如：老师您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师（选自《老师颂.》）
8八、妙用排比式开篇
即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起表达统一思想的修辞手法叫作“排比”排比式开头对表现人物特点叙述事情经历表达思想感情充分展示道理都有特殊的效果强烈的语言气势工整的词句韵律情与美的完美结合给读者以美的享受如：我即将告别生我养我的故乡告别亲我昵我的亲人告别亲切善良的乡亲踏向南下的列车去追求我的理想我的信念我的灿烂明天！（选自《走出家门》）
9九、对比渲染式开头
即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来形成鲜明的对照对比手法开头可以突出中心加深读者对人物或事件的印象如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向（选自《两种爱》）
10十、揭示中心式开头
即在文章开头就将人物的思想品质或事件的意义或景物的特点或揭示的哲理等交待出来以突出作文的中心如：我要将自己“嫁”给书是书教给我许多知识是书教会我怎样做人是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)
11十一、直点文题式开头
即在文章的开头就点出了文题让读者直奔问题所要说的内容一目了然不易跑题如：假如我会克隆我一定要克隆几个我自已帮我做各种事（文题是《我要克隆几个自己》）
12十二、名人名言式开头
即引用名人名言作为文章的开头引语使文章的角度站得更高中心提炼的更准确文章显得更有文采如：记得程颐好像说过：“外物之味久则可厌；读书之味愈久愈深”书读得越多也就越能体会到其精妙之处我从小爱看书同书中的主人公同呼吸共命运时常达到废寝忘食的地步（选自《书趣》）
13十三、言语描写式开头
即直接从人物的语言或对话入手开篇使读者刚一接触文章就如见其人如闻其声使人物形象更加鲜活如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝（选自《我眼中的妈妈》）
14十四、引用歌词式开头
即直接引用某歌词作文章的开头或引出人物或揭示中心或渲染气氛等如：“我是一只可怜的小小鸟想飞却也飞不高、、、、、、、”我伤心地唱着歌背着沉重的书包无奈地走在回家的路上想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦（选自《我是一只笼中鸟》）
15十五、抒发感情式开头
即作者以优美精当的语言艺术性表达自己的感受或看法深刻地揭示文章的主题增强文章的感染力使读者产生共鸣如：静下来的时候总想起那条小巷小巷幽幽包含多少人间真情多少年来小巷的一草一木总萦绕心头那石铺的街道古旧的木门挺拔的大树还有那普通又普通的人们……（选自《幽幽小巷情》）
16十六、倒叙描写式开头
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来制造悬念然后再依照情节的发展进行叙述这样不仅强调结果的重要性增强文章的表达效果而且引起读者的阅读兴趣增加文章的魅力如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的（选自《我爱用心去体验生活》）
17十七、交待原因式开头
即先交待原因再记人叙事读者开始读文章就了解起因以有利于增加对文章的阅读兴趣如：不知的从小就与音乐有缘六岁起在文工团练了两年的舞蹈差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时学了两年的钢琴也能凑合伴奏现在虽然课程紧张我却迷上了唱歌所以在众多的科目中我最喜欢的莫过于音乐课了（选自《我是一个音乐迷》）
18十八、梦幻遐想式开头
即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象或表达自己的心情或抒发自己的感受或对某种事物产生新奇的构思等如：我穿过时空隧道来到了2035年从美国留学归来返回了我的家乡—襄阳啊！这里的一切是那样的亲切温馨但又是那样的新鲜美丽天比以往更蓝了水比以往更清了栋栋高楼鳞次栉比片片绿化带赏心悦目人们改掉了一有时间就来麻将的赌风走上了快节奏的文明的生活轨道上我惊诧这是我的家乡（选自《未来的家乡》）
19十九、心语诉说式开头
即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公采用与第二人称交谈的方式诉说心理话语如：妈妈老了您的背驼了如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗女儿长大了变美了可妈妈额头上爬满了皱纹头上长满了白发妈妈呀是您给了我生命是您给了我智慧是您陶冶了我的情操是您引导我们踏上人生旅途没有妈妈您就没有我的一切（选自《深深的爱》）
20二十、与读者交谈式开头
即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈或发表自己的看法或向读者提出问题以拉近读者的心理引起读者的阅读兴趣如：朋友你是否见过没有手没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人如果你亲眼目睹他的写字经过你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动（选自《没有四肢的书法家》）
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