【谈谈新时期中学英语课堂提问艺术】新时代和新时期的区别

时间：2019-06-02 03:18:24　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　课堂提问是一种重要的教学手段，也是培养学生创新能力的重要途径。通过课堂提问，可以启迪学生的思维，开阔学生的视野，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，及时调控教学。但是国内近年来的研究资料表明，中小学教师平均每堂课的有效提问仅为56％，而英语教师有效的课堂提问通常就更少了，且问题的设置存在着以下缺点：1)问题的难度控制不当；2)问题不明确，启而不发；3)问题缺乏逻辑性；4)问题单向，缺少互动性；5)问题过于收敛，缺乏发散性。因此，深入研究在课堂教学过程中，如何向学生提出问题，并且通过这些问题更好地推动学生的学习，就显得尤为重要。
　　在中学英语教学中，有艺术的课堂提问能够充分调动学生学习英语的积极性，使学生有较强的口头交际欲望，给学生提供运用语言的机会。
　　一、教师要精心设计提问的难易程度
　　课堂教学是学生获取知识的主要途径，要求教师对每位学生的听说读写都要进行全面的培养。针对班级人数多，学生水平参差不齐的实际，教师在提问时，要考虑每个学生的知识水平、接受能力、性格特点等，做到由易到难、由浅入深、难易适度的提问，以给每个学生均等的回答问题的机会。学生参与课堂提问的效果与问题设计有很大关系。英语课堂教学如何通过提问，引导学生沿着教学思路开动脑筋，积极思考是教学成功的关键。因此教师要努力钻研教材，善于根据教材和学生的实际情况巧妙地设计问题。提问的方式方法很多，比如，教师可要求学生用所学过的知识，根据环境、情节，去推理下面所要说的内容；教师还可要求学生脱离课本展开想象，尽情发挥，以拓展课本外的知识，这样极易引起学生兴趣，开阔学生思路；有时也可采取连锁提问方法，就是先提一个问题，然后让学生按座位回答，接着就Next one,next one…地轮流下去，这给每个学生提供了均等的锻炼机会，有效地提高课堂活动的密度和广度。
　　二、教师要准确把握提问时机
　　准确把握了提问的时机，既可以起到锻炼学生思维与听说能力的作用，又可以起到增强学生自信心的作用。比如，先留时间给学生思考，再做提问。在这一过程中如果有学生问到某一疑难问题时，老师可以先为学生作答，之后提问时，这道题就让这个学生回答。这样，回答肯定是正确的，这就增强了这个学生的自信心。英语教学中的提问，在不同的时间有不同的功能。讲新知识前的提问，是为学习新知识奠定良好基础的，可使学生运用旧知识学习新知识。在学习新知识过程中的提问，可以抓住知识的重点和难点，引导学生思考解惑，逐一突破。在强化新知识时的提问，能抓住知识的疑难点。在强化训练新知识的过程中，学生常会碰到各种各样的疑难问题，这时教师提问可以让学生由疑惑不解，进而积极思考，最后豁然开朗。教师在交际操作时的提问，可以引导学生运用已学的语言知识和语言材料进行交流，从而达到语言教学的目的。
　　三、对学生回答及时反馈
　　成就感是每位学习者的心理需求。合理的赞扬可给学生以成功的喜悦，增强学生的学习动机，从而使学生更加积极地参与课堂问答活动。所以，当学生回答正确时，教师应给予表扬。表扬可以用以下几种方式来表达：一是直接口头表扬。如最简洁的“Good”、“Good idea”、“It′s interesting”；二是教师还可以通过非语言的方式，即体势语言来传递信息。如通过目光接触、面部表情表示对学生的鼓励、赞同。对于教师提出的问题，会遇到学生回答不当或者完全不能回答的情况。在现在“快乐学习”、“寓教于乐”等一些观念的倡导下，教师都明白批评会损伤学生的自尊心，扼杀其学习动机。尤其是年龄大点的学生，在“大庭广众”之下失面子，会使其产生逆反心理，使其与教师的距离、与英语这门课的距离会越来越远。所以，当学生给出的答案不完整或回答不当时，教师应该尽力为学生搭桥铺路，启发诱导，使学生“独立”地说出较正确的答案，而不是直接代替学生说出结果，这对于增强学生的学习信心十分有利。对于完全不能回答的情况，应该区别对待。如果是学习水平较差的学生，教师应特意设计一些比较简单的问题，甚至yes/no类型的问题。如果是因为没有好好准备回答不上来，说句类似“你这次可能没准备好，我相信你下一次一定能做出正确的回答”这样的话对学生进行勉励，会使学生感觉到老师的理解与信任，激发他们下次一定要努力表现好的进取心。
　　四、鼓励学生参与提问
　　教师要活跃课堂氛围，驾驭学生思维，丰富课堂教学内容，就必须灵活运用多种提问方法。英语课堂上，不仅教师可以提问，而且学生也可以提问。在有效的教学中，学生提问和教师提问同样重要，而且，学生的参与是语言学习的保证。为了鼓励更多学生参与到课堂提问中来，教师应该做到以下几点：首先，创造自由轻松的氛围使学生可以没有顾虑地提出问题。从入学后的第一堂课，就使学生清楚教师期望他们的提问。其次，一堂课的整个过程教师都给学生留有提问的时间，而不是将学生的提问留到课堂最后结束的几分钟。同时允许学生对教师的讲授随时当众提出疑问。再次，给学生所提问题足够的尊重与重视，同时让大家明白学生所提问题是面向全体学生的，鼓励学生回答学生的提问以激发学生的讨论。最后，把学生提问题和回答问题的情况计入平时成绩，能够引起学生的重视，提高学习积极性，变被动回答问题为主动积极思维。
　　总之，提问艺术在课堂教学中有着举足轻重的作用，它对启发全体学生迅速进入思维过程，积极主动思考，发展创新能力至关重要。同时，教师的课堂提问也是一门学问，教无定法，贵在得法。课堂提问也一样，关键在于根据教学实际，结合教学实体进行精心设计；在善问、巧问的同时，还要善于导疑、释疑。
　　

相关热词搜索： 新时期 谈谈提问中学

【谈谈新时期中学英语课堂提问艺术】新时代和新时期的区别

最新文章

热门文章