情感与地理教学:情感语录与感悟

时间：2019-05-16 03:26:36　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】在地理教学中，教师投入热烈的情感，用自我的情感感染学生，引导学生也能对地理的学习充满热情，获取学业上的成功，同时拥有健康的心理素质。 　　【关键词】热情；地理教学；成功
　　Emotion and geography teaching
　　Luo Hong-huan
　　【Abstract】In geography teaching, teacher"s devotion warmly of emotion, use ego of emotion infection student, leading student also ability to geography of study be full of enthusiasm, obtain studies of success, in the meantime own health of mental state character.
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　　【Key words】Enthusiasm;Geography teaching;Success
　　
　　
　　情感对我们每一个人来说都很重要，如果在地理课堂上，教师也能投入情感，那么地理课堂将是一个充满人情味的课堂，地理课堂将会变得民主、生动、动人，一改以往为学知识、背知识的呆板课堂、学生厌学、老师教得也索然无味的状况。这样的课堂将是师生间真正的平等对话，用教师的人格魅力影响学生，用教师对课堂教学的热爱之情感染学生，促进学生的学习能力发展而不是靠打、骂、批评、升学压力等措施强迫学生学习，而是让学生由心底产生对知识的热情、渴望。同时培养学生积极、乐观的情感态度、坚定的信念，为他们今后获取成功打下良好的心理基础。
　　1 教师对地理教学的热爱是成功的开始
　　有一个成功的法则是：一是热情，二是信念，三是朋友。热烈的情感、坚定的信念、朋友的相助。任何人只要拥有了这个法则，不论在何种行业将会取得成功，地理教师与不例外，也会在地理教学中获取成功。但是成功开始于热烈的情感，所以在地理教学中教师要投入热情。用教师的热情影响学生。
　　当教师把热情投入到地理课堂中时，教师的教学已经成功了一半，教师的记忆、思维、能力在瞬间得到提高、提升，而且教师也会在课堂中享受到教学的乐趣，看到的学生也是最棒的，连学习最差的学生此时也有他的长处，教师的包容性得到扩张，语言也是最幽默的，对待学生的缺点会用一种发展的目光看待：失败是暂时的，成功是永恒的！就算他考不上北大、清华，如果他能当上个知名企业家、大专老板成为百万富翁、亿万富翁、抄股高手，我们也同样高兴；如果没有大的成就，能为社会的进步发挥着他的贡献，同样为学生鼓掌。
　　由于把情感投入到课堂中，爱乌及乌对所教的学生也同样地热爱，由于热爱，教师会去观察每一个学生、分析每一个学生，根据他的表现给他一些心理暗示。比如，有一位学生他的学习成绩总徘徊在年级20名左右，可是他又很积极、认真地学习，如果他没有新的突破,他的个人能力就会停留在现有的这个水平上，为了他能把自己的潜力发挥，我们必须帮助他，给予他一些学习上的指导，同时不忘在他的耳边说：老师看到你很努力、很认真学习，老师的心里甭提有多高兴了，如果你能坚持这样学习，你的聪明才智将会得到很好的发挥，你的成绩也会越来越好，你是一个成长型的孩子越长大你就越聪明，你的学习效率也会越高。经过几次的谈心，确定孩子自己认为自己真的是一个很了不起的孩子时，我们成功了一半。任何成功都必须付出时间与汗水，我们还得鼓励学生努力学习。
　　2 学生的积极参与是地理教学成功的关键
　　俗话说：一个巴掌拍不响。单有教师们的情感投入，学生没有反应，一切的努力将会付之东流，无法达到我们预期的教学目的。所以我们要把学生的情感、思想引导到课堂、课本的内容中，用心体会、感受课堂的乐趣、课本的内涵，屏蔽单以学习知识为主的枯燥乏味，把学生的学习热情激发起来，为学生创造情景达到人书合一，充分发挥学生学习的主动性、能动性。比如：在学习“在地球仪上认识经纬网”这一节内容时，对于初中学生来说这是抽象的内容，繁琐、复杂、容易混淆，是初中阶段地理学科的难点内容。在引入新课时，以讲故事导入，教师以学生熟知的事件而且声情并茂地叙述把学生的情感扇动起来，以情带景引导学生学习的主动性、能动性。可以选择历史上号称永不沉没的“铁达尔号”沉船事件作为故事讲述给学生听，在故事的末尾强调“在没有任何参照物的茫茫的大海上，‘铁达尔号’上的通讯员是怎么样通过SOS告诉其他船只他们所在的位置，请求他们来进行施救的呢？”请学生思考用什么方法来解决这一问题。学生会根据他们在生活、学习中的经验进行答辩寻找最佳的方法，激起学生的学习热情，也让学生明白学习知识是为解决生活中遇到的问题，产生对地理知识的热爱。学生对地理知识的热爱比老师拿着鞭子跟在学生屁股后面不停地说：学习、学习了，强不知有多少倍，所以在“引入新课”这个环节也是一个煽情的环节，做到曲调未成先有情，学生的主动性、能动性也得到发挥。
　　在授课的过程中，还要把学生的“情”延续下去。好学生是夸出来的，教师们要善用鼓励、表扬。当学生有良好的表现时，要及时、中肯地进行表扬与鼓励，此时在学生的心灵里会认为老师很喜欢他、关心他，同时他也认为自己的做法、表现是对的，从而增强了学习的自信、主动学习的动力。表现不是很好的学生，教师尽可能地从另一个角度进行表扬，让他感到老师对他也是喜爱的，是真心的关心、爱护。在课余还不忘找学生聊天、谈心，说说地理中一些有趣的事情，把学生对地理知识的热爱之情融入到生活当中。
　　3 热情与信念互相影响是成功的保障
　　热情能让信念更加坚定，同时信念也能让热情能够持久。当热情与信念真正地互相影响之时，教师就会相信：没有教不好的学生，只有不会教的老师。他就会真正地去深入研究每一个学生，进行因材施教，让每一位学生都能充分发挥自己的才能。在学生中，如果热情与信念能真正互相影响时，学生就能相信自己是一个很聪明的人，只要我努力就会取得成功，从而保持着旺盛、持久的学习热情，取得学习上的进步与成功。
　　只要教师们在教学中拥有满腔热情、坚定的信念，就会在教学领域取得成功：为高一级学府输送合格的学生；为社会输送合格的人才。只要学生在学习中拥有热烈的情感、坚定的信念，他在学业中将会取得成功，同时能把他的热情与信念带到工作的岗位，获取人生的成功。
　　参考文献
　　[1] 王道俊主编.《教育学》.
　　[2] 沈阳主编.《心理学》.

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