如何激发幼师专业学生美术课学习兴趣

时间：2019-04-29 03:22:25　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：美术教育是培养创新能力的重要途径，对于幼师专业学生这一特殊专业群体来说，更是职前教育的重要环节。美术课作为幼师专业学生的专业技能课是幼师学生日后从业的必备技能，因此如何激发幼师学生美术课的学习兴趣是中职教师教学任务的重中之重。
　　关键词：幼师专业；学习兴趣；美术课
　　
　　美术教育是培养创新能力的重要途径，对于幼师专业学生这一特殊专业群体来说，更是职前教育的重要环节。美术课作为幼师专业学生的专业技能课是幼师学生日后从业的必备技能，因此如何激发幼师学生美术课的学习兴趣是中职教师教学任务的重中之重。
　　根据幼师学生的年龄特征与心理发展轨迹，要想激发学生的学习兴趣，就要以尊重学生心理发展为宗旨，培养学生动手、动眼、动脑的能力，提高其创新意识，给予学生充分想象和发挥的空间。同时，教师也要善于充分理解教材，灵活运用教材，创造性地使用教材，把自身经验与教材内容相结合，充分调动学生的热情，坚持教师为主导、学生为主体的教学理念，使美术课的课堂充满奇思妙想。
　　一、注重教学，有的放矢
　　要激发学生学习美术课的兴趣，就要提高美术课教学的有效性，使学生的创作灵感在教师的点拨下，落笔成花。要想充分实现教学收效最大化，首先必须要明确的便是教学目标，清晰准确的教学目标可以使学生清楚地意识到学习任务以及重难点所在，使学生在学习时能够做到有的放矢。其次增加学生的参与意识，教师边讲解边示范，学生边学习边摸索，在实际动手中发现问题并及时解决。最后要使学生在反复的练习中掌握美术技巧，增强实际动手能力，让学生在实际操作中感受美术的乐趣，从而全身心投入，增加其学习的兴趣。
　　课堂的时间与教学精力的有限性使得有效教学愈加重要。教师在有限的注意力集中期间，突破学生学习的重点难点，抓住学生课堂火花，也是激发学生学习兴趣的手段。优化的授课流程，生动的教学语言，精湛的教学功底，都会吸引学生的注意力，激发学习热情。
　　二、寓教于乐，营造氛围
　　艺术来源于灵感，美好和谐的课堂气氛，轻松快乐的学习环境会给学生带来身心的愉悦，在这样的环境中教学，既使得学生耳濡目染地感受美，也激发了学生发现美、创造美的热情。尤其是当教师将教室布置与教学内容相融合时，更能唤起学生学习的极大热情，让学生在未学习之前便产生浓厚的兴趣，从而更有热情和动力来学习，并在这样良好的环境中充分理解教学内容，感悟艺术真谛。
　　平等的师生关系、互相切磋的良师益友是每个学生在学习生涯中渴望得到的。尤其在美术课教学中，和谐的师生关系更容易激起创作的灵感与热情，因此强调美术课的氛围在这一点上显得尤为重要。
　　三、赏识评价，鼓励引导
　　从心理学的角度来讲，良好的情绪体验能促进个体的发展，使个体的头脑清晰、充满灵感。因此，教师在美术课堂教学中要充分发挥教学评价的激励功能，注重语言的鼓励评价，施行赏识教育，用发展的眼光看待每一位学生，鼓励每位学生，使学生的每一个作品都能得到自己的赞许和肯定，勤于动手，乐于动手。尤其作为幼师专业的学生年龄较小，心理更容易脆弱，因此教师的及时鼓励与引导、细心观察与辅导、适时纠正与点评更显得不可或缺。
　　对于学生美术作品的评价，要注重方式方法。利用自评、小组交流互评和师生共评相结合的方法，做到公平、有效。在评价时，教师要帮助学生正确认识自己的长处与不足，正确对待他人作品，认真听取不足并吸取他人经验。在评价过程当中，教师不要过多地追求作品的质量，更应关注学生的学习习惯与态度、学习的主动性和参与性，培养学生自我评价的能力。
　　四、巧用工具，画龙点睛
　　在现代高科技的教学环境下，教师可以利用多种教学工具进行教学演示。多媒体教学、电视教学等先进的教学手段不仅能吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣，同时也能拓宽学生的学习思路，开阔学生的眼界，使得学生了解书本以外的斑斓世界，感受不同风格、不同地域的艺术气息，增加自身的艺术修养。动静结合、图文并茂的学习内容可以让学生对抽象事物进行更快更好地理解和感受，从而使教学内容更容易被掌握和运用，而使略显枯燥的课堂也变得充满色彩，学生的学习兴趣也就在这样的教学环境下被无限激发。因此，多媒体教学手段的正确使用对于在课堂上激发学生的学习兴趣起到了画龙点睛的作用。
　　但同时也要注意，巧用工具不等于滥用工具，要注意多媒体工具使用的限度，以免过分吸引学生眼球，忽视教学重点，造成画蛇添足情况的出现。
　　五、强化合作，差异教学
　　每一个学生个体都有着独特的艺术审美和艺术创作风格。有些学生色彩感强但动手能力稍显不足，有些学生动手能力优秀但创造力略显薄弱。因此，在美术课的课堂上，教师要做到因材施教、差异教学，才能够使得每一个学生得到最好的发展，避免使用统一的标准来衡量学生。
　　艺术既强调个体的灵感，同时也彰显着合作的必要。独学而无友，必孤陋而寡闻。因此，强调合作学习是任何一门学科学习时所必须要秉持的教学原则，美术课亦不例外。良好的沟通与合作可以激发创作的灵感，可以弥补作品的不足。因此，注重美术课上学生的合作学习是有效提升学生学习兴趣的重要手段。
　　随着我国幼教事业的不断发展，对于幼儿教师素质的要求不断提高，如何培养好幼师的基本功，提升幼师的专业素质已成为我国幼儿教育事业发展面临的刻不容缓的问题。因此，激发幼师专业学生的学习兴趣，培养优秀幼师人才，从基础抓起，是每一个中职教师的职责，亦是时代赋予我们的重任。
　　
　　参考文献：
　　[1]李丁萌.美术课上如何激发学生的学习兴趣
　　 [J].教育实践与研究，2008（2）.
　　[2]刘伟君.如何激发学生美术课学习兴趣[J].江
　　西教育，2007（7）.
　　（瓦房店市职业教育中心）

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