诗歌鉴赏常见考题格式例谈（一）:高考诗歌鉴赏答题模板

时间：2019-03-20 03:37:09　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　自2002年高考开始，诗歌鉴赏便采用主观题形式，这种形式能更好地反映出同学们对诗歌的理解和把握。诗歌鉴赏的提问是多种多样、变化多端的，思想风格、艺术、语言、情感……这些往往使一些同学感到无所适从，不知道从哪一方面来进行解答，结果答非所问，从而造成一些不必要的失分。在这里，我们就提问的类型与解答的方法进行归类，希望能给同学们带来一些帮助。
　　
　　一、对诗歌表现手法的考查
　　
　　【提问方式】这首诗歌采用了何种表现手法？
　　【变式提问】这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？
　　【方法指津】这类提问，着重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。
　　【术语储备】
　　
　　
　　【试题回放】
　　例一：阅读下面两首诗，然后回答问题。
　　除夜作
　　高适
　　旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然？
　　故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。
　　夜雨寄北
　　李商隐
　　君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
　　何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
　　这两首诗第三、第四句运用了相同的表现手法，是什么？请分别简要分析。
　　解析：《除夜作》诗人撇开自己，从对方入手，想象故乡亲人思念千里之外的自己的情景，反衬出自己除夕夜思念亲人之苦；《夜雨寄北》从眼前景物生发开去，驰骋想象，描写未来，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切，反衬出自己今夜思念亲人之苦。两诗的三、四句都是由眼前之景想象到远方之景，用故乡的亲人怎样地思念自己，反衬自己对亲人的思念，运用了虚写和反衬的表现手法。
　　例二：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2005年全国卷Ⅲ）
　　雨后池上
　　刘�
　　一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
　　东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
　　试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
　　解析：这一题告诉我们诗歌所运用的表现手法，即动静结合。命题的意图是让考生联系具体的诗句说说是怎样做到“动”与“静”相结合的。一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后优美迷人的静态美。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
　　【答题误区】解答这类提问时，很多考生常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。这是不准确的，如果就诗歌中的某一句是可以谈及修辞手法的运用的。
　　
　　二、对诗歌意境及情感的考查
　　
　　【提问方式】这首诗歌营造了一个怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？
　　【变式提问】这首诗为我们描绘了怎样的画面（景物）？表达了诗人怎样的情感（心绪）？
　　【术语储备】
　　
　　【方法指津】
　　解答此类题型可分三步：第一步，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描绘出来。这里有两个要点：一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描绘出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。第二步，考生在描绘出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点。第三步，根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
　　【高考回放】
　　例一：阅读下面两首诗，然后回答问题。（2005年辽宁卷）
　　江宁夹口三首（其三）舟下建溪
　　王安石方维深
　　落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
　　侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
　　两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。
　　解析：“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。“客船”“无灯”“野（小）店”“枫半死”，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。
　　例二：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005年江苏卷）
　　竹窗闻风寄苗发司空曙
　　李益
　　微风惊暮坐，临牖思悠哉。
　　开门复动竹，疑是故人来。
　　时滴枝上露，稍沾阶下苔。
　　何当一入幌，为拂绿琴埃。
　　【注】苗发、司空曙是李益诗友。
　　“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情?
　　解析：此诗成功地通过微风的形象，表现了诗人孤寂落寞的心情，抒发了思念故人的渴望。其中颈联两句渲染了清冷幽静的氛围：夜已深，微风掠过竹丛，枝叶上的露珠不时地滴落下来，那久无人迹的石阶下早已蔓生青苔，滴落的露水已渐渐润泽了苔色。多么清幽静谧的境界，多么深沉的寂寞和思念！这样的氛围更能衬托诗人孤单寂寞的心情。（加点字为答案要点）
　　【答题误区】考生在解答此类问题时常见的失误有两点：一是描绘景物时采用直译的方法，变描绘为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕，情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应该多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。
　　
　　三、对诗歌语言的考查
　　
　　【提问方式】这首诗在语言上有何特色？
　　【变式提问】这首诗的语言风格怎样？
　　【方法指津】这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点方面来解答。
　　【术语储备】
　　
　　【高考回放】
　　阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005全国卷Ⅰ）
　　邯郸冬至夜思家
　　白居易
　　邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
　　想得家中夜深坐，还应说着远行人。
　　【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
　　作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？
　　解析：第一问考查的是写作技巧，是换一种角度写思亲。作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，而不写自己是如何地思念家人，以此来表现“思家”。第二问只要学生稍有一点诗歌知识，就能答出此题，因为白居易诗的特点是通俗易懂，其语言风格是朴实无华。
　　【答题误区】诗歌的语言风格是诗歌总体风格的一个方面，不能把某位诗人诗歌的总体风格牵强到语言风格上。

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