爱的秩序_让秩序为爱感动
时间：2019-02-14 03:21:25 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
常常听到教学一线的音乐老师说教学公开课的表演成分太多，在真正的教学中根本无法找到。原因是公开课多为精心准备的集体智慧?熏只需展示精彩的教学进程，教师和学生大多以表演者的角色参与，课堂秩序显得井然有序。而在日常教学中，教学一线的教师不仅要教，还要去维持课堂秩序，从而保证教学顺利进行。作为音乐老师，所教班级多，总课时量多，因此管理的跨度非常大。加上各班的班风、学风都不相同，且每个班或多或少都有一些问题学生，因此，如何维持课堂秩序保证教学的顺利进行，成为令音乐教师既头疼又必须面对的问题。
音乐课是一门颇有特色的课程，如果教师管得太严，则音乐课变得死气沉沉，抑制了学生个性的发展；如果放任自由，又无法保证教学的顺利进行。如何做到活而不乱，收放自如，建立一个良好的课堂秩序呢？
一、 心情愉悦的情感交流，让学生感受爱
音乐教师作为一个社会的人，自然的人，每天面对为数众多的学生，要做到始终保持好的心情是不容易的。因此，用乐观积极的态度去面对学生，建立一个和谐的师生关系显得尤为重要。在教学实践中，我体会到，教师的喜怒哀乐与学生息息相关。当你笑时，孩子们的脸上也绽放春色；当你愁时，孩子们也眉头紧锁。不良的心情不仅有害于教师的身心健康，还会影响教学效果。孩子们稚嫩心灵的深处，渴望看到老师灿烂的笑容，盼望与老师的倾心交流。音乐老师应该充分利用自身的专业特点，将所学的表演专长融入课堂，把课堂教学当为优美的歌去演绎，用自已亲切的笑容感染学生，用丰富的表现力带动学生，在他们心目中建立一个和蔼可亲的形象。这种和谐的师生关系，使学生发自内心地去接纳老师，从而自觉按老师的要求去完成学习内容。同时，音乐教师应充分发挥音乐情绪丰富多彩的特点，挑选旋律优美、符合当时环境需要的音乐情绪去调动学生的情绪，营造一个欢乐融合的氛围，用自己浓浓的爱去感染学生，让学生学会互相关心，互相爱护，创造一种平等民主，相互交流的教学氛围。例如：学生情绪躁动时，可放一些柔和的音乐，让学生很快平静下来；学生情绪低落时，可放一些轻松欢快的音乐来改善学生的情绪，从而尽快进入学习状态。
二、 富于创造的师生问候，让学生体验乐
在教学中，常常会遇到这样的情况：预备铃响了，教室里还吵吵嚷嚷乱成一片，此时，孩子们的心还留在操场上，走廊中。因此，采取有特色的师生问候，使学生的心很快平静下来，是保证教学顺利进行的重要环节。如何结合音乐的特点让学生进入学习状态呢？我首先将学生分成几组，每组都有一个音高，如：八个组音高分别为Ｄｏ、Ｒｅ、Ｍｉ、Ｆａ、Ｓｏｌ、Ｌａ、Ｓｉ、高音Ｄｏ，在师生相互问好后，对于已经准备好的小组，我就弹奏该组的音高，学生听到属于自己的音高后便可坐下，随后根据每组的表现，依次弹奏各组音高，这样既鼓励了那些表现好的小组，又给那些未安静的学生提了个醒，同时还可培养学生的听觉能力，待全体同学安静后，再将音高组成的旋律让学生演唱，每次创造的旋律既可给学生带来全新的感爱，又能锻炼学生的音程感。例如：最好的组为第二组，其次为三、六、五、七、八、四、一，每一小组则根据Ｒｅ、Ｍｉ、Ｌａ、Ｓｏｌ、Ｓｉ、Ｄｏ、Ｆａ、高音Ｄｏ的音高自创旋律。同时，认真对待下课行礼，让同学感到你是一个有始有终、认真负责的老师。
三、 富于美感的常规训练，让学生领悟美
学生到学校的目的是学习知识、培养能力，但如果没有一个良好的学习环境，没有养成良好的课堂行为习惯，是很难学好的。在教学实践中，我尝试将舞蹈和音乐融入训练内容，让学生在枯燥的训练中感受到乐于美。首先，在训练中借鉴舞蹈中的形体训练，例如：学生在站立时，可提示学生将自己的腹部收紧，手轻轻地放在身体的两旁，眼睛向很远的地方看过去，感觉自己是最美、最幸福的孩子。其次，将舒缓优美的音乐穿插其中，让学生随音乐回想自己做得最棒的事情，从而逐渐培养出恬静自信的气质。通过一年的训练，正确的姿势既帮助学生预防了近视的发生，又培养了学生大方得体的气质。训练的时间根据每个班的实际情况而定，学生自控能力好掌握快的班级训练时间可短，反之则长。
四、 生动活泼的教学设计，让学生产生趣
孩子们天性好动，竞赛性强，而注意力的维持却很短。因此，根据孩子们的心理特点设计教学过程，是优化课堂秩序的关键。首先，老师要认真钻研教材，了解学生，根据学生心理特点制定学生感兴趣的教学方法，教学内容既丰富多彩又能于主题相连，教学环节的设计，做到环环相扣，让学生感兴趣，喜欢学。现在的新课程中，每课都有一个很鲜明的主题，围绕这个主题进行表现、欣赏、学习音乐知识，给老师提供了非常好的教学内容。其次，难点要分解。例如：“ ”这个节奏是音乐教学中的一个难点，在教学中，我首先将节奏分成两个部分，先请音乐基础好的学生示范教授，然后，让每组的同学依次完成，如有同学错，则该组不能过关加分，待到大部分的学生都掌握后，再将两部分连起来完成。竞赛的形式既激发了全体学生的参与意识和集体荣誉感，又调动了学生的积极性。再者，由于学生的注意力集中时间有限，７―１０岁学生注意力集中的时间为２０分钟?熏１０―１２岁学生注意力集中的时间为２５―３０分钟。因此，音乐教师在安排教学环节时，应根据注意力的特点，充分发挥音乐自身的魅力，将平静优美的音乐穿插其中。这样学生既欣赏了音乐又得到了放松，可谓劳逸结合。
“十年树木，百年树人。”教育绝非一日之工，只要你做到有爱心，讲方法，并持之以恒地坚持下去，就会在课堂教学中得心应手，成为一名在工作中获得快乐的老师。而这份由成就感带来的快乐，会使你更具魅力，散发出夺目光彩。
郭衡琴广东省珠海市教育学院附小
