浅谈业余体校运动队的管理|业余体校

时间：2019-02-06 03:21:43　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　随着我国申奥的成功，竞技体育得到了各级领导的重视，业余体校运动队的管理是一种社会活动，象其他工作的管理一样，它离不开人、财、物这些具体内容，离不开必要手段、方法和规章制度乃至必不可少的权利。优秀业余少体校运动队的管理最终目的是出成绩，具有特殊性。
　　
　　1　抓主要矛盾和矛盾的主要方面
　　　业余体校运动队的管理是育人和培养竞技人才。在管理过程中会产生一系列的矛盾，诸如财与物的矛盾，设备与训练活动的矛盾，教与学，学与练的矛盾，教练员与运动员的矛盾，领导与被领导的矛盾等等。但在这一系列的矛盾中，其核心是：我们要育材，队员要成材，上述的一切矛盾都因这一矛盾的存在而存在，都受这一矛盾制约和支配。抓住了这一主要矛盾，其他矛盾也就迎刃而解了。那么如何才能解决好这一主要矛盾呢?
　　
　　1．1　训练育人，莫忘思想教育
　　训练是有目的、有计划、有组织地培养人才的一种活动，教练员在传授技能的同时，总要将一定的政治思想和道德观念传授给学生，有形无形的对学生施加教育和影响。学生作为受教育的客体，也并非处于“被动”地位，他们在教练员教育和影响的同时，又以自身的言行对施教的主体教练员施以影响，久而久之，整个运动队形成了一种思想定势，――即我们所说的队风。众所周知，队风的作用是非常大的，这是队伍的精神支柱，一旦放纵，后果不堪设想。因此，交朋友，及时了解他们的思想状况，相应地调整教育方式和改进训练管理中存在的问题，力争把矛盾解决在萌芽状态。但对一些严重的违纪行为决不姑息迁就，除进行批评教育外，还根据情况给予适当处分，只有这样才能使我们能够把握运动员，把握运动队，把握整个训练过程。
　　
　　1．2　从难从严要求，实行分层目标管理
　　在整个管理过程中，教练员是管理的关键，练什么、怎么练、练多少，教练员要根据本项目的特点，抓住各阶段发展的敏感期，合理的制定出多年、年度、阶段、课时训练计划，教练员要贯彻决策，制定方案并组织实施，通过测验来检查训练方法、手段的可行性。运动员主要是贯彻教练员的意图，在平时训练中，教练员通过语言的刺激，调动运动员的积极性，使他们从被动训练转为主动训练，使他们保质保量完成各自的训练任务，实现有关目标。
　　
　　1．3　信任、理解、支持，充分调动教练员的积极性
　　信任，就要求领导大胆地授权，让教练员独立地展开工作。理解，就是要相互尊重，相互支持，统一思想，消除隔阂，只有全队相互信任，相互理解，才能形成一种良好的训练环境，才能形成相互晾解的气氛，才能产生团结一致，奋发向上的动力，才能够调动教练员的积极性。这样就抓住了矛盾的主要方面。而矛盾的主要方面是教练员，解决教练员的问题，主要是要充分调动教练员的积极性。在管理中，尊重教练员的工作特点，为他们创造好的工作环境，提供必备的条件。对有贡献的教练员给予表彰和奖励。
　　
　　2　培养集体主义精神，强化主人翁意识
　　
　　运动员是培养、被教育的对象，队里的一切训练管理活动，施之于他们，他们或接受、或排斥、或抵制，从而产生出管理效应。因此他们对运动队的训练管理工作，应该有实际发言权，有时候仍有决定权。因此我们必须注意强化队员的主人翁意识，促使他们自觉地参与运动队的管理。要正确地表现他们所意识到的东西。让他们清楚地看到运动队的管理和他们的目标是一致的，从而激励他们积极地参与。因为只有理解了的东西，才能为人们所接受，只有接受了的东西，才能促使人们去行动，这就要求我们在训练过程中，要善于正面引导，要以理服人，要相信运动员是通情达理的，是愿意向队里指定的目标前进的。切不能搞成家长式的一言堂。其次要尊重运动员的首创精神。运动员往往蕴藏着无穷的创造力，因为他们最了解自己。尤其了解训练管理在他们身上的效应，对什么是有效的，什么是无效的，他们最有发言权。因此，我们要经常去鼓励他们，让他们以主人翁的态度，投入到平时的训练、学习、生活中。
　　总之，业余体校运动队的管理最终耳的是培养高水平竞技人才，而人是一个极其复杂的客观实体，这就决定我们的训练工作必然具有多侧面、全方位的特点。这就要求我们要以务实的态度，全身心地投入到训练管理中，发挥主观能动性，使运动队管理再上新台阶。

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