优质课观舞记教案

　 优质课观舞记教案

　　观舞记

　　刘晓平

　　1.教学目标

　　⑴积累字词，以课本“读一读，写一写”中列出的为主；了解印度舞蹈是以身体、神态、服饰等表现内容的特点；了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。

　　⑵体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

　　⑶引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。通过自读欣赏、感受舞蹈、文学和文化的美。领悟艺术与生活的关系。

　　2.重点难点

　　重点：学习作家大量运用修辞手法描写视觉形象的手法，品味并积累优美的语言。

　　难点：如何感受美，如何形成自己的审美观。

　　3.教学方法

　　⑴诵读法。在课堂教学中应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。

　　⑵联想想象法。在课堂教学中应激发学生的丰富想象力，深入体悟语言的内涵。

　　4.课时安排

　　一课时。

　　5.课前准备

　　⑴布置学生预习课文，会写生字，准备注音，排除字词障碍。

　　⑵多媒体CAI课件、关于印度舞蹈和中国舞蹈的视频、图片资料。

　　6.教学过程

　　⑴情境导入。同学们，我们生活中有了诗、书、画，才有了文化的色彩；有了歌、乐、舞，就有了艺术的韵味。许多同学爱好书法绘画，也有同学喜欢唱歌跳舞，具有一定的艺术鉴赏力。上课前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的。（利用多媒体播放《印度舞》选段。）不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。

　　⑵预习检查，自学反馈。

　　①生字词检查，正音正字。

　　②检查学生收集资料情况，了解作者。

　　资料链接：冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。

　　⑶朗读课文，整体感知。

　　学生轻声自由朗读课文，读时配以轻音乐 。

　　要求：

　　第一，给课文标上小节号。（共22小节）

　　第二，这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。

　　教师范读全文，语速稍慢，运用感情，注意语气语调和重音，品味意韵。

　　请同学们整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容，请试着用最简洁的语言概括。

　　——本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。

　　⑷品读课文，深入探究。

　　再次品读文章，思考：

　　①卡拉玛姐妹的舞蹈之美， 是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?

　　——飞动

　　②这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?

　　——第13～18小节，这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。

　　③想想本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈的？找出精彩语句或语段，请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？

　　——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。

　　——正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。

　　④试引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现了什么内容？

　　——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。

　　——印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、18节）

　　深入探究，提出问题：

　　 ①为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？

　　——卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。

　　 ②第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？

　　（朗读第19小节）

　　——首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”

　　其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。

　　③用多媒体介绍印度宗教及文化概况。

　　——印度许多的文化艺术形式、内容也都受宗教影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。

　　⑸合作交流， 拓展训练。

　　①同学们，如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞，只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问同学们，我们中国有这样的舞蹈吗？为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？

　　——有的，如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》、陕北的《安塞腰鼓》等，他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。

　　②这篇文章的文字很优美，值得我们一读再读。能否结合自己的感受或学习生活体验，说说为什么冰心奶奶能写出这样一篇优美的文章，像卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心？

　　——冰心老人之所以能写出这样一篇优美的文章，首先可能是她从小就对文学怀有极大的兴趣，观察或写作时能全身心地投入。其次是她在文学以及其他方面坚持不懈的学习，从民族文化的土壤中吸取了许多宝贵的养料。三是由于她的勤奋。从她十几岁开始发表文章到她逝世，一直笔耕不辍，坚持写作近八十年。这些都是非常值得我们学习的。冰心奶奶真不愧是语言大师，她用优美生动的语言把印度舞蹈写得惟妙惟肖，栩栩如生，舞美、情美、言美有机结合，汇成了一幅优美的画卷。我们每个人也应善于发现美，欣赏美，创造美，做一个生活的有心人。

　　③欣赏芭蕾舞《天鹅湖》片段，尽量用优美的语言，说说观后感受。

　　（多媒体播放芭蕾舞《天鹅湖》片段，学生回答后，师作点评）

　　⑹课堂小结。

　　同学们，生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优美的现代文明。

　　⑺课后作业

　　①朗读课文，摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。

　　②试用优美的语言写一个片段，描写杨丽平《孔雀舞》的优美舞姿。

　　观舞记

　　刘晓平

　　1.教学目标

　　⑴积累字词，以课本“读一读，写一写”中列出的为主；了解印度舞蹈是以身体、神态、服饰等表现内容的特点；了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。

　　⑵体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

　　⑶引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。通过自读欣赏、感受舞蹈、文学和文化的美。领悟艺术与生活的关系。

　　2.重点难点

　　重点：学习作家大量运用修辞手法描写视觉形象的手法，品味并积累优美的语言。

　　难点：如何感受美，如何形成自己的审美观。

　　3.教学方法

　　⑴诵读法。在课堂教学中应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。

　　⑵联想想象法。在课堂教学中应激发学生的丰富想象力，深入体悟语言的内涵。

　　4.课时安排

　　一课时。

　　5.课前准备

　　⑴布置学生预习课文，会写生字，准备注音，排除字词障碍。

　　⑵多媒体CAI课件、关于印度舞蹈和中国舞蹈的视频、图片资料。

　　6.教学过程

　　⑴情境导入。同学们，我们生活中有了诗、书、画，才有了文化的色彩；有了歌、乐、舞，就有了艺术的韵味。许多同学爱好书法绘画，也有同学喜欢唱歌跳舞，具有一定的艺术鉴赏力。上课前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的。（利用多媒体播放《印度舞》选段。）不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。

　　⑵预习检查，自学反馈。

　　①生字词检查，正音正字。

　　②检查学生收集资料情况，了解作者。

　　资料链接：冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。

　　⑶朗读课文，整体感知。

　　学生轻声自由朗读课文，读时配以轻音乐 。

　　要求：

　　第一，给课文标上小节号。（共22小节）

　　第二，这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。

　　教师范读全文，语速稍慢，运用感情，注意语气语调和重音，品味意韵。

　　请同学们整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容，请试着用最简洁的语言概括。

　　——本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。

　　⑷品读课文，深入探究。

　　再次品读文章，思考：

　　①卡拉玛姐妹的舞蹈之美， 是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?

　　——飞动

　　②这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?

　　——第13～18小节，这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。

　　③想想本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈的？找出精彩语句或语段，请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？

　　——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。

　　——正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。

　　④试引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现了什么内容？

　　——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。

　　——印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、18节）

　　深入探究，提出问题：

　　 ①为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？

　　——卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。

　　 ②第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？

　　（朗读第19小节）

　　——首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”

　　其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。

　　③用多媒体介绍印度宗教及文化概况。

　　——印度许多的文化艺术形式、内容也都受宗教影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。

　　⑸合作交流， 拓展训练。

　　①同学们，如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞，只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问同学们，我们中国有这样的舞蹈吗？为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？

　　——有的，如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》、陕北的《安塞腰鼓》等，他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。

　　②这篇文章的文字很优美，值得我们一读再读。能否结合自己的感受或学习生活体验，说说为什么冰心奶奶能写出这样一篇优美的文章，像卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心？

　　——冰心老人之所以能写出这样一篇优美的文章，首先可能是她从小就对文学怀有极大的兴趣，观察或写作时能全身心地投入。其次是她在文学以及其他方面坚持不懈的学习，从民族文化的土壤中吸取了许多宝贵的养料。三是由于她的勤奋。从她十几岁开始发表文章到她逝世，一直笔耕不辍，坚持写作近八十年。这些都是非常值得我们学习的。冰心奶奶真不愧是语言大师，她用优美生动的语言把印度舞蹈写得惟妙惟肖，栩栩如生，舞美、情美、言美有机结合，汇成了一幅优美的画卷。我们每个人也应善于发现美，欣赏美，创造美，做一个生活的有心人。

　　③欣赏芭蕾舞《天鹅湖》片段，尽量用优美的语言，说说观后感受。

　　（多媒体播放芭蕾舞《天鹅湖》片段，学生回答后，师作点评）

　　⑹课堂小结。

　　同学们，生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优美的现代文明。

　　⑺课后作业

　　①朗读课文，摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。

　　②试用优美的语言写一个片段，描写杨丽平《孔雀舞》的优美舞姿。

　　观舞记

　　刘晓平

　　1.教学目标

　　⑴积累字词，以课本“读一读，写一写”中列出的为主；了解印度舞蹈是以身体、神态、服饰等表现内容的特点；了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。

　　⑵体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

　　⑶引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。通过自读欣赏、感受舞蹈、文学和文化的美。领悟艺术与生活的关系。

　　2.重点难点

　　重点：学习作家大量运用修辞手法描写视觉形象的手法，品味并积累优美的语言。

　　难点：如何感受美，如何形成自己的审美观。

　　3.教学方法

　　⑴诵读法。在课堂教学中应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。

　　⑵联想想象法。在课堂教学中应激发学生的丰富想象力，深入体悟语言的内涵。

　　4.课时安排

　　一课时。

　　5.课前准备

　　⑴布置学生预习课文，会写生字，准备注音，排除字词障碍。

　　⑵多媒体CAI课件、关于印度舞蹈和中国舞蹈的视频、图片资料。

　　6.教学过程

　　⑴情境导入。同学们，我们生活中有了诗、书、画，才有了文化的色彩；有了歌、乐、舞，就有了艺术的韵味。许多同学爱好书法绘画，也有同学喜欢唱歌跳舞，具有一定的艺术鉴赏力。上课前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的。（利用多媒体播放《印度舞》选段。）不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。

　　⑵预习检查，自学反馈。

　　①生字词检查，正音正字。

　　②检查学生收集资料情况，了解作者。

　　资料链接：冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。

　　⑶朗读课文，整体感知。

　　学生轻声自由朗读课文，读时配以轻音乐 。

　　要求：

　　第一，给课文标上小节号。（共22小节）

　　第二，这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。

　　教师范读全文，语速稍慢，运用感情，注意语气语调和重音，品味意韵。

　　请同学们整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容，请试着用最简洁的语言概括。

　　——本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。

　　⑷品读课文，深入探究。

　　再次品读文章，思考：

　　①卡拉玛姐妹的舞蹈之美， 是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?

　　——飞动

　　②这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?

　　——第13～18小节，这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。

　　③想想本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈的？找出精彩语句或语段，请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？

　　——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。

　　——正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。

　　④试引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现了什么内容？

　　——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。

　　——印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、18节）

　　深入探究，提出问题：

　　 ①为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？

　　——卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。

　　 ②第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？

　　（朗读第19小节）

　　——首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”

　　其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。

　　③用多媒体介绍印度宗教及文化概况。

　　——印度许多的文化艺术形式、内容也都受宗教影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。

　　⑸合作交流， 拓展训练。

　　①同学们，如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞，只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问同学们，我们中国有这样的舞蹈吗？为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？

　　——有的，如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》、陕北的《安塞腰鼓》等，他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。

　　②这篇文章的文字很优美，值得我们一读再读。能否结合自己的感受或学习生活体验，说说为什么冰心奶奶能写出这样一篇优美的文章，像卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心？

　　——冰心老人之所以能写出这样一篇优美的文章，首先可能是她从小就对文学怀有极大的兴趣，观察或写作时能全身心地投入。其次是她在文学以及其他方面坚持不懈的学习，从民族文化的土壤中吸取了许多宝贵的养料。三是由于她的勤奋。从她十几岁开始发表文章到她逝世，一直笔耕不辍，坚持写作近八十年。这些都是非常值得我们学习的。冰心奶奶真不愧是语言大师，她用优美生动的语言把印度舞蹈写得惟妙惟肖，栩栩如生，舞美、情美、言美有机结合，汇成了一幅优美的画卷。我们每个人也应善于发现美，欣赏美，创造美，做一个生活的有心人。

　　③欣赏芭蕾舞《天鹅湖》片段，尽量用优美的语言，说说观后感受。

　　（多媒体播放芭蕾舞《天鹅湖》片段，学生回答后，师作点评）

　　⑹课堂小结。

　　同学们，生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优美的现代文明。

　　⑺课后作业

　　①朗读课文，摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。

　　②试用优美的语言写一个片段，描写杨丽平《孔雀舞》的优美舞姿。