【对学龄前儿童人格与家庭环境关系的分析】学龄前儿童社会性与人格发展

时间：2019-05-31 03:24:45　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　一般人在常识上所了解的人格是指品格而言，也就是人的品格高尚与低下。一个人的人格形成与本人的先天素质、家庭教育、学校教育、社会环境等都有很大的关系，特别是学龄前儿童人格的形成更与家庭环境有着密切联系。
　　一、人格的形成与重要性
　　人格就是与人的需要、动机、兴趣、爱好、情感、气质、性格、人际关系等有关的比较稳固的各种个人特征。儿童从出生就表现出这些个性特征，例如，饿了、尿湿了、身体不舒适、要睡觉、想让抱等，婴儿的这些需要都是用哭来表达，引起家长的注意，达到和满足自己的需求。这些表现就是人最初的个性特征。
　　在婴儿时期，孩子对周围的事物及其关系还没有形成较为稳固的心理认识。到幼儿期后，随着与周围人的频繁交往和对周围事物的多次接触，并且接受有计划、有目的的教育，受到了电脑、电视、媒体等影响，儿童对周围事物及其关系逐渐形成较为稳固的态度和倾向性。这种倾向使得他们开始在家庭、社会、集体生活中占有一定的地位，对周围的事物也起一定的影响作用。这种有一定社会地位和起一部分社会作用，并具有一些稳定性的态度和行为方式，就形成了一个人的个性。形成的个性又将影响儿童对事物的理解，从而更进一步地影响他们对事物的处理方式，这是一个相互作用的过程。
　　二、家庭环境的重要性
　　一个人的人格高尚与低下，跟他（她）出生以后的家庭环境、社会环境、遗传因素、所受的教育等等有着非常重要的关系。也就是说，人格的形成与发展离不开先天的遗传与后天环境的关系与作用，人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。
　　（一）遗传因素的影响
　　因为人格具有较强的稳定性特征，因此，人格更注重遗传因素的作用。父母的智力、气质、身体是否健康这都是先天遗传的特质，是人格比较重要的影响因素。然而在价值观、信念、性格等与社会因素关系密切的特质上，后天环境的影响作用更重要。人在胚胎状态时，父母所在的生活环境、工作环境的影响就开始了，这种影响会在人的一生中持续下去。后天环境的影响是多种多样的，小到家庭，大到社会文化，这些环境对人格的形成与发展都有重要的影响。
　　（二）早期童年经验的影响
　　国外有关早期童年经验对人格影响力的一个总结是：“早期的亲子关系定出了行为模式，塑造出一切日后的行为。”中国也有句俗话：“三岁看大，七岁看老。”说明了人生早期所发生的事情对人格的影响是非常重要的。但是，尽管人格发展受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年也会使儿童形成不良的人格，但是二者不一定存在一一对应的关系。溺爱也可能使孩子形成不良的人格特点，逆境也可能磨炼出孩子坚强的性格。总之，幼儿早期经验不能单独对人格起作用，它与其他因素共同决定着人格的形成与发展。
　　（三）家长的潜移默化教育
　　家长的一言一行、为人处世、学习兴趣、工作态度、家庭环境、夫妻间的和谐、对长辈的态度以及朋友、同事、邻里相处的关系等等，都会在不知不觉中表现出来。这种教育是无声的，是家长用自己的言行举止，亲力亲为地给孩子做榜样，孩子会潜移默化地受到家长的言传身教，并以家长的行为作为自己接人待物的标准来对待并且处理事情。这就要求家长给孩子树立优秀的榜样，使儿童在一个良好的家庭环境中得到身心全面、健康的发展。
　　家长是表率，是榜样，同样要有威信。正如苏联教育家马卡连柯说：“父母威信的根源只出于一个地方，那就是父母的操行，包括行为的各个方面。换句话说，就是包括父母两人的全部生活：他们的工作、思想、习惯、感觉和意图。”树立良好的威信靠的是自身良好的素质，具体行为的体验往往比枯燥的语言说教更有效果。这种潜移默化的教育，就是生动形象的、榜样的影响，是儿童最容易接受的教育方法。所有家长都应该自觉地成为孩子学习的榜样和表率。
　　（四）家长的人格对儿童的影响
　　父母的性格对孩子的影响是通过三个方面进行的，最核心的是父母的世界观和价值观；其次是父母为人处事的态度，这是对儿童性格最直接的影响；最后是父母的行为方式，这是性格的表现方式。父母通过自己的语言、表情、行为，用自己立身处世的态度和世界观、价值观，对孩子的性格进行全方位的渗透，不论孩子的性格是否与父母相同或相异，都能折射出父母的影响，这种影响可能是积极的，也可能是消极的。例如，父母热情和蔼、作风民主，孩子容易养成独立、协作、直爽、善于交际等良好的性格；父母冷淡严厉、独断专制，就容易造成孩子胆怯、顺从、依赖、固执、冷酷、残忍等不良的性格。所以说，家长人格的优良或低下对孩子人格的形成有非常直接的关系。
　　（五）家长的责任
　　家长是孩子的第一任启蒙教师，家长不能只关心孩子生活、学习这两方面的情况，更要关注孩子的心理变化。在《萨提亚心理营养》中指出：一个人如果在0-7岁期间得到良好的心理营养滋润，则一辈子会充满力量，赢得幸福和成功。这些营养是：1.无条件的接纳（0-3个月）；2.信任（安全感，4个月－3岁）；3.肯定、赞美、认同（4-5岁）；4.教导、认知、模仿(6-7岁)。一个人的命运，经过这七年，基本大局已定。由此可看出，家长在家中的教育是全方位的，不只是关注孩子的生活，还要了解和关心孩子的思想、兴趣、学习、劳动、交友及接人待物等方面的情况，对孩子进行合理、恰当的教育和指导。
　　为了让孩子有一个良好的性格，请家长们身体力行地做好榜样，在言传身教中做好孩子的第一任启蒙教师，为我们的孩子能拥有一个美好的未来而努力！
　　参考文献：
　　1.（苏联）马卡连柯著，吴式颖等编辑，《马卡连柯教育文集》下卷，人民教育出版社
　　2.（俄国）康斯坦丁·德米特里耶维奇·乌申斯基，《人是教育的对象》
　　3.陆运青、张振平，《测量学概论》，河北教育出版社
　　4.（美）托马斯·A·哈里森里森，《我好！你好！》，光明日报出版社
　　【责编冯立伟】

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