课堂教学中的素质教育:课堂教学中如何渗透素质教育
时间：2019-02-12 03:25:32 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
素质教育是党和国家提倡的一种新的教育思想、教育理念、教育方式和教育方法,而课堂教学则是实施素质教育的主阵地,在深化教育改革、全面实施素质教育的过程中,加强课堂教学研究,让学生在老师的指导下,探索新知识、发现新知识、归纳新知识,对提高教学质量,培养综合素质的人才具有重要意义。
一、营造民主、平等、和谐的课堂气氛,解放学生的思维和个性
在课堂教学中,尽力创设轻松愉快的学习环境,激发学生的创新灵感,鼓励学生自由思考,大胆想象、质疑,对任何与众不同的表现或提问,都要给予鼓励,有效地组织、协调、激励、评价学生服务于设定的教学目标中,让学生在民主、平等、和谐的课堂气氛中,发挥思维和个性。
二、充分发挥教师的主导作用,调动学生的主观能动性
1.教师要明确学生是学习的主人,教师是帮助学生学习的,教与学的关系应该是平等的、协商式的。
2.课堂中素质教育要面向全体学生,又要重视学生的个性差异,根据学生的信息反馈,进行分类指导,分层提高。
3.改变传统的陈旧的教育观念,摆脱“满堂灌”的困境,让学生充分发挥个性和潜能,突出教学中的自愿性、自主性、广泛性、灵活性,鼓励学生自觉学习、乐于学习,教会学生学会“学”。
4.让学生动起来,把课堂还给学生,把时间留给学生,提倡学生上讲台,提倡七嘴八舌、标新立异,鼓励学生敢想、敢说、敢做。
三、引导学生利用课本要求,明确教材中的重点、难点
1.理解教材、形成概念,掌握规律,发展思维能力,这是学生掌握知识的中心环节。
2.根据教材特点,尽可能创造条件让学生获得必要的知识。让学生根据学科的基本原理,去理解许多现象、事实,掌握基本知识,形成“举一反三”的能力。
四、使用现代化教学手段,优化教学过程
在课堂教学中利用现代化教学手段,如幻灯、电视、电影、录音、录像、广播、语言实验室、电子计算机,多媒体等辅助工具,让学生能够看到、听到不易直接看到、听到的事物、现象和过程,丰富教材内容,充分有效地利用课堂时间,激发学生的学习兴趣,提高学生思维的活跃性和积极性,最大限度地发挥学生的主体作用。
五、运用多样式的教学手段,改善学生的学习方法
1.教育就是让学生把所学的知识忘记后剩下的东西,即学习的思维方法。(物理学家劳厄则)如能将多种教育方法:愉快教育、成功教育、尝试教育、和谐教育等用于教学中,必能让学生在多种环境中掌握更多、更好的学习方法。
2.常用的教学方法有:讲授法、谈话法、讨论法、观察演示法、实验法、参观法、练习法、复习法及指导学生自学的各种方法。
3.引导学生独立思考、理解教材,掌握规律,结合教材学习思考方法,如怎样提出问题,怎样通过分析、比较来区分主要的和次要的,找出关键段、关键句、关键词等等。
4.采用多样式的课堂教学。如个别学习、成对学习、小组学习等,便于学生多方面、多层次掌握知识。
六、培养学生的动手操作能力
动手操作能力的培养是学生直觉思维、形象直观思维逐步过渡到抽象思维的重要途径。通过学生人人动手,就能将学生推到主体地位,让抽象的概念生动具体化。
课堂中要求学生动手操作,有利于调动学生的积极性、主动性,有助于培养他们协调运动的能力,发展智力,使学生初步学会运用所学知识和方法动手操作解决一些简单的实际问题。
总之,课堂教学中要实现素质教育,必须改变传统的落后观念,相信学生的能力和潜力。在教学中要积极采用新的教学方法,重视学生能力的开发,拓展学生思维,留给学生自学的时间,培养其自学的能力,提高德、智、体、美、劳整体素质,全面实现 人才素质的新突破。
作者单位:甘肃省庆阳市正宁县永正初中
