[文科综合考试历史学科备考模式初探] 数学学科知识如何备考
时间：2019-02-12 03:25:16 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
纵观近几年的高考文综试卷,历史学科的试题,无论是命题的思想和方法,还是命题的内容和形式都发生了重要的变化。不同的考试形式需要不同的复习模式,“工欲善其事,必先利其器。”要想在高考中取得优异成绩,就必须掌握高考的原则,从而进一步找到适合这一原则的最好复习模式。本文试就针对近几年的高考情况,结合自己的教学实践,提出新的三轮复习模式,不妥之处敬请指正。
一、第一轮为基础过关复习模式
这一轮的复习要处理好以下几个问题:一是宏观和微观的原则;二是点和线的关系;三是知识和能力的关系。具体做法是从宏观到微观、由点到线、在强化知识的同时更要突出学科能力的训练。
现行的高中历史课本以章为单元展开,多数情况下,一章就是一个历史阶段。章下设若干节、节下设若干子目。章、节、子目的标题是对相应部分的概括。复习过程中,先搞清楚各章之间的关系,然后弄清每章中各节之间的关系。最后落实在每节中的每个知识点上即考点上。对于考点的复习力求全面细致。
从章与节的关系上,要建立各阶段历史知识的横向结构,归纳阶段特征;从节与节的关系上,梳理同一阶段内历史现象的内在联系和发展线索。在每一节中要理清各个知识点之间的关系。复习中,应以有关历史阶段的特征为中心,组织有关内容,形成各阶段的历史知识结构,帮助学生把零散的知识构架为一棵知识树。以各历史阶段的特征为纲,串联和整合相应阶段的高考知识要点,并运用图表的方式整理出各阶段历史发展的线索与各知识要点之间的内在联系。学生掌握了这一阶段的历史知识构成的总体网络结构后,就可以在结构的指导下更好地学习和掌握结构内的有关知识和知识要素。
另外在强化知识的同时,一定要将能力的训练放到首位。这里的能力即包括相关的学科能力,如分析能力、归纳概括能力、表述能力等,同时也涉及到做题能力的训练,如审题能力、答题的格式、表述的简练等。
二、第二轮为主干知识复习模式
这一轮复习要处理好以下几个问题:一是《考纲》的利用问题,二是学科内的综合问题。具体做法是以《考纲》为依据,根据《考纲》的变化列出当年考试的主干知识,并将其划分成若干复习模块。复习中,第一步整理有关历史现象的发展线索,梳理出发生、发展、变化和消亡的过程,重点突出它的阶段性特征。专题的整理要注意综合性,要前伸后移,时间上贯通古代、近代和现代的内容,做好纵向的复习;第二步要理解有关的背景和影响,注意将该专题的历史现象与同时代世界史上的同类现象进行比较,做好横向的比较和复习;第三步要寻找与政治和地理学科的结合点,做好跨学科的复习;第四步要和现实相结合突出它的现实意义。
这一轮的复习时间可长一点,知识点的整理要细一点,难度要大一点。同时要做好综合试题的训练。
三、第三轮为问题复习模式
在文科综合考试中,试题多以问题为中心展开。它们以人类所面临和关心的或现实中重大的社会问题为素材,旨在引导学生关注国家、人类和世界的命运,做到学以致用,以利于考查学生的应用能力和创新能力。
这一轮复习中要处理好以下几个问题:一是问题的选择要有科学性;二是解决问题的思维要有启发性;三是涉及的知识有一定的综合性。这一阶段复习的目标主要是以问题为中心,整理出与此问题有关的历史、地理和政治知识,培养学生多方面、多角度分析问题和解决问题的能力。
问题的选择要依据《考纲》、当年的时政热点和全社会共同关注的事,同时要找到政、史、地三科的共同切入点。复习的程序主要包括:1.提出问题作为背景;2.梳理与问题有关的三科知识;3.运用相关的学科思维来做题;4.注意问题的现实意义,最后回归问题。
这要求我们在平时的教学中,多关心时事,关注现实,跟踪热点,重视历史与现实的结合。复习中要使热点问题中的学科知识重点化,凡与热点问题有关的历史知识,即使不是历史学科的重点知识也要比较全面地掌握。因为综合试题的设计,必然围绕题目的主体立意编排学科内容,而不是以各科的重点内容为中心,学科的知识服从并服务于整个试题的立意所在和价值取向。
这一轮复习一般安排在5月,占时不要太长,大约2~3周的时间足够,同时一定要做好三科老师的协调,要坚决避免单打独斗的现象。
高考备考是一个全面而又系统的工程,不同的人有不同的学习方法和习惯,以上复习模式仅能起到抛砖引玉的作用,具体的细节问题还需要我们在实践中去探索。
作者单位:甘肃省定西市陇西县第一中学
