缘情绮靡_第八章,诗歌:缘情而绮靡

　　■ 　　我国诗歌源远流长，其发展经历了《诗经》→《楚辞》→汉赋→汉乐府诗→建安诗歌→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗的发展历程。 　　诗歌的基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想情感；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。
　　一、古代诗歌
　　古代诗歌的体裁分为古体诗和近体诗两个大类，近体诗又分为律诗和绝句。
　　从诗歌内容的角度来看，古代诗歌可分为：送别类、怀古类、思乡怀人类、战争或边塞类、闲适类、借景抒情类、托物言志类、民生类等。
　　要很好地鉴赏古诗词，我们就必须对题材分类有清楚的了解，并能对具体的诗词作出准确的判断。现就古诗赏析的一些基本技巧浅析如下：
　　1.看题目，纵观全诗。一首好诗，从题目就可以了解诗所写的主要内容，所以赏诗看诗题是十分重要的。如《春夜喜雨》这首唐诗，我们可以紧紧抓住题目中的“喜”这个字来分析作者的思想情感，并可以了解到作者对春雨的喜爱之情。
　　2.读作者，知人论世。要理解古诗，我们必须要做到了解作者的生平与经历。因为每个作者所处的时代与人生的经历不同，诗中所表达的思想感情也不同，从而作者在诗歌的创作中就形成了不同的语言风格。如《观沧海》一诗中，如果了解作者曹操的生平与经历，我们自然就会理解这首诗主要抒发了作者想统一祖国建功立业的雄心壮志。
　　3.理意象，知所寄之情。意象，意是指作者把自己的主观感受倾注在客观景物里的情感，象是指诗词中所描写的客观世界中的景物。如《天净沙秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”作者抓住“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”这几个意象来表现秋天郊外凄凉之景，烘托了作者的愁思之情。
　　4.抓字词，赏析语言。诗是语言的艺术，一个字、一个句子运用得好，绝妙异常，可以给整首诗起到画龙点睛的作用。如《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，此两句中的“几处”和“谁家”用得极妙，是因为这两个词语照应了“早莺”和“新燕”，说明早莺少，新燕还不多，表明了钱塘湖早春的特点，体现了作者的欣喜之情。
　　二、现代诗歌
　　相对于古代诗歌而言，现代诗歌在表现手法上更加多样化，表现力更加丰富，意境更加高远。现代诗歌一般不拘泥于格式和韵律，代表流派有尝试派、七月派、新月派、朦胧派等。现代诗歌的艺术概括力很强，鉴赏时我们可结合古代诗歌的鉴赏方法，从诗歌凝练含蓄的语言入手，把握关键语句的深层含义，品味诗歌抒发的情感，分析诗歌的各种艺术表现手法，把握并深刻理解诗歌塑造的艺术形象，感受诗歌的优美意境。
　　
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　　早寒有怀
　　□［唐］孟浩然
　　木落雁南度，北风江上寒。
　　我家襄水曲，遥隔楚云端。
　　乡泪客中尽，孤帆天际看。
　　迷津欲有问，平海夕漫漫。
　　（选自《全唐诗》）
　　赏析
　　这首诗是作者离开长安以后，东游吴越，滞留江上，因早寒思归而作的。首联，意境辽阔，写出了作者思归的无限寂寞和怅惘。接着颔联以清新明丽的语言，深情地表达了作者对故乡的思念。颈联用“乡泪客中尽”承颔联的思归，而“孤帆天际看”则承首联的江上寂寞，而又情景互对，景致凄切。思乡之泪，已在客中流尽，伤心不已；片影孤帆，漂泊天际，孤独凄凉。最后两句，因欲归不得，怅望云天，迷津有问，世路崎岖，“平海夕漫漫”的景色烘托出作者迷惘茫然的心绪。全诗形象结合抒情，浑然一体。这江上思归，是和仕途失意紧密联系在一起的。而思归，常常是作者抒发仕途失意的另一种表现。
　　
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　　渔家傲记梦
　　□［宋］李清照
　　天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？
　　我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！（选自《词三百》）
　　赏析
　　这首词气势磅礴、豪迈，是婉约派代表李清照的另类作品，具有明显的豪放派风格。本词借助对梦境的描述，创造出一个幻想中的神话世界，充分反映出作者的生活热情，以及对自由的向往和对光明的追求。这里所说的“梦”，实际上是作者的一种心理寄托。作者生活在一个动荡的年月，作为一位才华横溢的女子，她不满足于命运的安排，希望可以从生活的苦痛中挣脱出来。但是现实是无情的，她只能在想象中寻找一个世外仙境。整首词没有一个字说到现实的痛苦，但读来却让人心酸：因在现实中看不到希望，才把传说和想象的世界描绘得如此美好。
　　
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　　天净沙夏
　　□［元］白朴
　　云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。
　　纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣。
　　（选自《全元散曲》）
　　赏析
　　作者选取了一个别致的角度：用写生手法，勾勒出一幅宁静的夏日图。整首小令中没有人们熟悉的夏天燥热、喧闹的特征，却描绘了一个静谧、清爽的情景，使人油然而生神清气爽的感觉。本首小令洗净铅华，全用白描，简洁、清晰得如同线体画，再加上作者匠心独运，特意选择雨后的片刻，将夏日躁动的特征，化为静态：云收雨过，绿阴低垂，给人一种清爽、恬静、悠闲的独特感受。
　　
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　　六月之夜
　　□［法国］雨果
　　当夏日的白昼退尽，繁花似锦的平原，
　　向四面八方飘洒着令人陶醉的香气；
　　耳边响起渐近渐远的喧声，闭上双眼，
　　依稀入睡，进入透明见底的梦境里。
　　
　　繁星越发皎洁，一派娇美的夜色，
　　幽幽苍穹披上了朦朦胧胧的色彩；
　　柔和苍白的曙光期待着登台的时刻，
　　仿佛整夜都在遥远的天际里徘徊。
　　（选自《雨果诗选》）
　　赏析
　　作为法国浪漫主义文学的领袖，雨果的语言很好地诠释了浪漫中所包含的温馨、清新和明静的意境。《六月之夜》是作者怀着暖暖而明亮的心情写下的一首小诗。
　　整首诗歌透露出浓郁的田园气息。繁花似锦的平原、令人陶醉的香气、渐近渐远的喧声，一切都朦朦胧胧进入一个透明而清澈的梦境里。如此单纯而美好的梦境，该是心底多么明亮、心地多么善良的人才能做得出来啊，浪漫主义大师雨果就能做得出来。
　　
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　　日子
　　□北岛
　　用抽屉锁住自己的秘密
　　在喜爱的书上留下批语
　　信投进邮箱默默地站一会儿
　　风中打量着行人毫无顾忌
　　留意着霓虹灯闪烁的橱窗
　　电话间里投进一枚硬币
　　向桥下钓鱼的老头要支香烟
　　河上的轮船拉响了空旷的汽笛
　　在剧场门口幽暗的穿衣镜前
　　透过烟雾凝视着自己
　　当窗帘隔绝了星海的喧嚣
　　灯下翻开褪色的照片和字迹
　　（选自《北岛诗歌》）
　　赏析
　　“日子”，一个多么朴实的题目。我们天天过着日子，生活中愁肠百结的许多烦恼、琐碎和无奈，在“日子”里却看不到一点影子。这里是自由的、和睦温馨的、安然祥和的，这里的人是爱美的，这里更是值得回忆的，这样的日子还不值得我们热爱吗？这是作者对平常生活的关照，是对和平、祥和、自由、独立生活的向往和赞美。
　　
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　　远和近
　　□顾城
　　你，
　　一会看我，
　　一会看云。
　　
　　我觉得，
　　你看我时很远，
　　你看云时很近。
　　（选自《顾城精选集》）
　　赏析
　　这首诗歌虽只有短短的六句，却容纳了对历史反思的丰富内涵。“远”“近”，是物理距离概念，这是客观存在的，有科学的衡量标准。但在情感作用下，产生的心理距离却是不同的，“远”可以变“近”，“近”可以变“远”。诗中用“你”“我”“云”三者心理距离的变换，曲折地反映了人与人之间的隔阂、戒备，以及作者对和谐、融洽的理想人际关系的向往和追求。
　　诗中的“你”“我”“云”三个意象都具有一定的象征意义。“你”“我”都生活在客观现实中，同属于社会的组成人员，“云”则象征着美丽淳朴的大自然。“你看我时很远”，这是地近心远，咫尺天涯；“你看云时很近”，这是地远心近，天涯若比邻。作者这种“人远天涯近”的辩证方式已成为人审美理想的发展方式，即“由客体的真实，趋向主体的真实；由被动的反映，趋向主观的创造”。
　　这首诗看似信手拈来，实则匠心独运。
　　
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　　一、古代诗歌
　　古诗词鉴赏是文学作品欣赏的主要内容之一，是新课程理念的体现，成为中考常见的考查内容。这类题目的一般特点为：一是所选古诗词以课本所学的为主，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗；二是考查的内容较多是常识性记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作相关的理解分析；三是题型以选择题居多，不少已由客观题开始转向了主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放性试题。
　　1.诗词基本常识考查。诗词基本常识一般是一些识记性的内容，包括诗词的作者、朝代及代表作品，还包括诗词的一般知识，如诗的分类（古体诗、律诗、绝句），律诗中四联的名称（首联、颔联、颈联、尾联），词的知识（词牌名、豪放派与婉约派等），等等。
　　2.品味语言。主要是品味诗中的精彩词句，包括对脍炙人口的名句的赏析，对生动传神的字词（即诗眼）的咀嚼。这就需要我们关注对重点字词的提炼、精巧修饰语的妙用，还要注意特殊词如叠词、拟声词、颜色词等的运用。
　　3.分析技巧。主要是分析诗歌的抒情方式、表现手法和各种常用的修辞手法，并体会其表达效果。这就需要我们掌握与之相关的术语。抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情，有借景抒情、托物言志、即事抒情（如通过细节描写与心理描写抒情），有怀古伤今、借古讽今。表现手法有象征、反衬（以动写静、以乐景写哀、以哀景写乐）、对比、烘托、想象与联想、托物起兴，有卒章显志、画龙点睛，有动静结合、虚实结合等。修辞手法有比喻、拟人、夸张、借代、对仗、互文、顶真、通感、用典等。
　　4.理解作者的思想感情和作品揭示的社会问题。如从古诗词（曲）的提示入手，理解内容和情感；从关键句子（主旨句、抒情议论句）入手，把握文章主旨；从作品、作家的相关背景资料及语言风格入手，准确理解作品的旨趣；结合作者遭遇、社会背景及写作目的，展开联想、想象的翅膀，体味作品的意蕴等。
　　5.熟知模式，按模式答题。如分析诗的意象，命题者可能会这样设计：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托作者情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面，答题时三方面缺一不可。答题步骤一般为：先回答是什么，然后再解释为什么。再如，可采用“这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技巧，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想感情，起到了（某某）作用”这样的句式来把握整首诗的中心思想。
　　二、现代诗歌
　　现代诗歌较古代诗歌，强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。其题型的考查情况与古代诗歌基本一致。真正读懂诗歌，这是对一篇诗歌最基本的理解。
　　
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　　一、阅读下面的诗，完成后面各题。
　　雨过山村
　　□［唐］王建
　　雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
　　妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
　　1.用自己的话写出前两句诗所描绘的景象。（限60字）
　　2.诗中的“妇姑”是指
　　。
　　3.诗歌最后一句用了的表现手法。请简要说说此描写的意义。
　　二、阅读下面的词，完成后面各题。
　　鹧鸪天代人赋
　　□［宋］辛弃疾
　　陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
　　山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
　　1.这首词描写的是 风光。
　　2.词的上片在描写春天的景象里，有几个词用得特别传神，请找出来。
　　3.最后两句用了哪种表现手法？“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感？
　　4.词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。
　　三、阅读下面的元曲，完成后面各题。
　　四块玉马嵬坡
　　 □［元］马致远
　　睡海棠，春将晚，恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原乱。不因这玉环，引起那禄山，怎知蜀道难！
　　1．给下列黑体词注音。
　　霓裳（ ）禄山（ ）
　　蜀道（ ）
　　2．“四块玉”是，“马嵬坡”是。
　　3．对这首元曲的赏析，恰当的一项是（）
　　A．“睡海棠，春将晚”，这是以花喻人，说杨贵妃就像晚春时节的睡海棠一样娇柔妩媚。
　　B．“恨不得明皇掌中看”，是说杨贵妃恨不得让唐明皇把她像海棠一样放在手掌上把玩观赏，表现了她恃宠娇恣的心态。
　　C．此曲前半部分（以“不因”为界）主要是描写，着重写了唐明皇与杨贵妃荒淫作乐的生活，简明精练，为后文的议论作了很好的铺垫。
　　D．此曲化用了李白“蜀道难”的典故，是为了说明唐明皇因红颜误国而仓皇西逃，前路莫测。
　　4．有人说此曲后半部分把安史之乱的主要责任归咎于杨贵妃，是沿袭了“女色误国”的传统论见，体现出作者的偏见。你同意这样的观点吗？请简要谈谈你的看法。
　　四、阅读下面的诗，完成后面各题。
　　水手
　　□刘延陵
　　月在天上，
　　船在海上，
　　他两只手捧住面孔，
　　躲在摆舵的黑暗地方。
　　
　　他怕见月儿眨眼，
　　海儿掀浪，
　　引他看水天接处的故乡。
　　石榴花开得鲜明的井旁，
　　那人儿正架竹子，
　　晒她的青布衣裳。
　　1.诗句中“他怕见月儿眨眼”，怕的原因是什么？
　　2.“月在天上/船在海上”，这两句诗营造了空旷寥廓的时空背景，作者写这两句的目的是什么？
　　3.诗歌是一门浓缩的语言艺术。它凝练、优雅，令人浮想联翩。将诗中的每一个字、每一个词扩展开去，都能写出一首首动人的诗歌，描绘出一幅幅美丽的画卷。请你通过分析本诗中的重点字词来感悟诗歌独特的魅力。
　　五、阅读下面的诗，完成后面各题。
　　繁星・一�二
　　□冰心
　　小小的花
　　也想抬起头来
　　感谢春光的爱――
　　然而深厚的恩慈
　　反使他终于沉默
　　母亲啊！
　　你是那春光么
　　1.冰心原名___________，是著名的___________、___________、___________、___________。
　　2.冰心的诗歌创作受到印度诗人___________的影响很多。
　　3.冰心的诗的特点是___________、___________、___________。
　　4.诗中的“风雨”用来比喻什么？
　　5.作者另一首诗中“母亲啊/你是荷叶/我是红莲/心中的雨点来了/除了你/谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”请指出这首诗与上面诗歌的共同的情感，并简析其特色。
　　
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　　宋词中的豪放派
　　宋词是中国古代诗歌中最有特色的文学体裁，历来与唐诗并称“双绝”。豪放派，中国宋词风格流派之一。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。第一个用“豪放”评词的是苏轼。据南宋俞文豹《吹剑续录》载：“东坡在玉堂，有幕士善讴，因问：‘我词比柳词何如？’对曰：‘柳郎中词，只合十七八女孩儿执红牙拍板，唱杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，执铁板，唱大江东去。’公为之绝倒。”这则故事，表明两种不同词风的对比。南宋人已明确地把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表，以后逐相沿用。
　　豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，表现出充沛的激情、丰富的想象力和变化自如、多姿多彩的语言风格，词作豪放、大气。它境界宏大，气势恢弘，不拘格律，汪洋恣意，崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事。词论家对苏轼词所作的“横放杰出”“词气迈往”“书挟海上风涛之气”之评，对辛弃疾所作的“慷慨纵横”“不可一世”之评，可移向豪放派。豪放派内部的分派较少，仅有苏派、辛派、叫嚣派三个阶段性的细支。词作风格虽然总称豪放，然而各词人风格亦有微差：苏词清放，辛词雄放，南宋后期的某些豪放词作则显粗放。清朝的豪放词人如陈维崧等，亦多寓雄于粗，以粗豪见长。
　　元曲和元曲四大家
　　元代文学以杂剧、散曲、南戏的成就最高，后人盛称“唐诗”“宋词”“元曲”，也说明元代是中国戏曲的一个黄金时代。
　　元代是元曲的鼎盛时期。一般来说，元杂剧和散曲合称为元曲。不过，元代杂剧的成就和影响远远超过散曲。
　　元代杂剧是在前代戏曲艺术宋杂剧和金院本的基础上发展起来的一种戏剧样式。它的最初出现大致是在金末元初，其间经历了从不完备到完备的发展过程。杂剧体制的完备、成熟并开始兴盛起来是在蒙古王朝称元以后。到了成宗元贞、大德年间，杂剧的创作和演出进入鼎盛时期。
　　元代前期，城镇经济的相对繁荣为元杂剧的兴盛提供了物质条件和群众基础。这一时期也是杂剧创作的兴盛时期，出现了众多的作家和作品，其中不乏优秀的传世之作。主要有关汉卿的《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《拜月亭》、王实甫的《西厢记》、白朴的《墙头马上》《梧桐雨》，以及马致远的《汉宫秋》《青衫泪》《黄粱梦》等。关汉卿、王实甫、白朴、马致远被誉为“元曲四大家”（元代杂剧作家）。其他较为著名的还有杨显之的《潇湘夜雨》、石君宝的《秋胡戏妻》、纪君祥的《赵氏孤儿》、尚促贤的《柳毅传书》和康进之的《李逵负荆》等。
　　
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　　一、直抒胸臆法
　　指津：即诗作所抒发的感情更加外露，更加自然，更加强烈。直抒胸臆是作者强烈感情的喷发，然而真正优秀的作品往往能够做到外露而蕴藉。
　　示例：上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！（汉乐府《上邪》）
　　这首诗用壮言喻其真，排比蓄其势，写得激情燃烧，如火如荼，是一首直抒胸臆的好诗。
　　二、借景抒情法
　　指津：即赋予景物以生命和情感。表面上是写景，实际上是抒情，在景物的描写之中，蕴涵着作者丰富的思想感情。也就是在作者心中郁积了许久的情，急于找到一个宣泄的出口，于是，当能够触动情感的景物出现时，胸中的情便火山般喷发。
　　示例：熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。［杜甫《绝句漫兴九首（其三）》］
　　这首诗景中含情。作者从燕子落笔，通过细腻逼真的描写，既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及和作者的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出作者在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。
　　三、拟人法
　　指津：即指将要表达的主题或物象的拟人化，或借用人物的某些个性特点来咏物。借人咏物，以物喻人，取得的效果，自然不可比拟。
　　示例：你提着裙子从后山上下来/树叶们在晚风中浮起/月光在木门上涌动。（何三坡《月光》）
　　作者将一轮明月拟人化为一个无比温柔、优雅的女人，带着不可言说的华美和宁静。同时，作者在借人咏物的这一刻，又以物喻人，也就是说，在将月光比喻成女人的同时，又将女人升华成月光的无限境界。这里作者又暗暗地赞叹了天下女人。
　　四、象征法
　　指津：这里所说的象征是用具体事物来表现某种特殊意义，这是诗歌中最常用的手法。
　　示例：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子咏梅》）
　　这是陆游一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。我们读他这首词，再联系他一生的政治遭遇，可以看出这首词正是他的身世的缩影。词中所写的梅花正是陆游高洁品质的象征。
　　五、排比法
　　指津：排比型诗是一种运用具有排比特点并按相似或相同的结构、字数、行数大体相等的章节（句式）的排列方式来反映社会生活，抒发作者思想感情的诗体形式的诗歌。
　　示例：小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头／长大后……（余光中的《乡愁》）
　　全诗共四章，结构相似，字数、行数大体相等，语言形式上具有排比结构特征并形成了章节的排比，诗中游子眷恋大陆――母亲之情，溢于言表，深切感人。这首诗虽然主要是运用排比法来结构诗歌的语言形式，但它已经大大地扩展和超越了排比本身的修辞结构内涵，并使之提升为一种具体的诗型。
　　【片段演练】
　　1.试用象征法写一个关于景物描写的片段。
　　精彩片段：天真冷，室外雪花飘飘。室内讲台上的“雪”――洁白的粉笔之魂，正从老师的手上飘飘洒洒，落在那苍苍的白发上，和那银丝融在了一起；落在那整洁的衣服上，点缀出了梨花般的诗意。此时此刻，我多想唱一首歌。唱一首献给粉笔的歌，这是一首从我的内心深处涌起的充满敬意的歌，这是一首久久鼓荡在我赤诚的灵魂深处的歌……（李双）
　　2.请运用直抒胸臆法，写一个关于人物描写的片段。
　　
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　　排比佳篇
　　历史的星空
　　□刘明航
　　天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过。
　　――泰戈尔
　　喧嚣了一天的校园终于安静下来了，如水的月光笼罩着与我朝夕相处的每一个角落。我久久不能入眠。抬眼望去，苍茫的夜空中依稀有几颗星星若隐若现。思绪因着夜的静谧而飞扬，穿越时空的界限，搜寻历史中的点点繁星，那是人间的一股英雄气，在纵横驰骋。
　　那最耀眼的一颗星应该是你吧――西施。“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”，你就是苏轼笔下的“西子”，“沉鱼”的称呼于你是何等的贴切，只因你貌美如花――秀色掩今古，荷花羞玉颜。你本是一民间弱女子――出自苎萝山，浣纱弄碧水，自与清波闲。你的人生轨迹原本很简单――只希望浣纱得钱来孝敬父母，平淡度此生。可命运作弄人，你柔弱的身躯竟担负起了兴越灭吴的重任，“提携馆娃宫，杳渺讵可攀”。如果没有你的参与，越王勾践怎会复国灭吴。暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣。只因有你，历史的天空才更显明亮。
　　在西北边熠熠生辉的那颗星应该是你吧――王昭君。一步一回首，在恋恋不舍中，你步履坚定地迈往塞北的胡地。我也曾无数次地怨恨毛延寿，恨他的误“点”，使你失去了面君的机会。现在想来，历史却因了这一“点”，成就了一段“蛾眉一笑塞尘清”的佳话。你远离自己的家乡，毅然出塞，担负起了与匈奴和亲的使命。是你深明大义，劝说呼韩邪单于不再发动对汉的战争，使得“边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶忘干戈之役”，曾经战事不断的汉朝边塞得以安宁，老百姓得以安居乐业。湮没了黄尘古道，荒芜了烽火边城。变的是岁月的流逝，不变的却是你耀眼的光芒。
　　众星闪耀，那颗微弱的若隐若现的星应该是你吧――貂蝉。“近见大人两眉愁锁，必有国家大事，又不敢问……倘有用妾之处，万死不辞！”“妾若不报大义，死于万刃之下！”此言既出，驷马难追。我一直纳闷，外表柔弱的你何以讲得言辞凿凿，我想这正是你的大义、聪明和机智的内心独白吧！如果说西施“沉鱼”之美是因为“义”，昭君“落雁”之美是因为“德”，杨贵妃“羞花”之美是因为“悲”，那么，你更打动人心――你的“闭月”之美是因为“惠”。是呀，如果没有你的贤惠、聪慧，王司徒的“连环计”又怎能上演？如果没有你的贤惠、聪慧，又怎能周旋于吕布与董卓之间，借得吕布除却凶横权倾一时的董卓。真不敢想象，历史的天空若没有你的闪烁，又会是一幅怎样黯淡的画卷呢？担当生前事啊，何计身后评，我想这定是你的回答！
　　耳畔几声不知名的虫鸣声，拉回了我的思绪。斗转星移，时间的长河淹没了多少古今事，一片风云散，变幻了时空，长江有意化作泪，长江有情起歌声，只因历史的星空中有你们来过的痕迹。
　　点评
　　文章第二、三、四段段首提挈下文的句子，使得整篇文章形成了段落的排比，这样的形式，凸显了作者构思的精巧。在这一排比的形式下，作者巧妙地联系到了西施、王昭君、貂蝉在历史上的卓越贡献。文章条理清晰，全文结构紧凑，中心突出，读后令人叹服。
　　借景抒情佳篇
　　四季的感动
　　□李佳楠
　　“一花一世界，一叶一菩提”，大自然在不经意间带给我们无尽的惊喜。
　　――题记
　　春
　　春――是柔梢披风中那抹新绿。
　　“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”岸边的那棵柳树见证了春天匆匆的脚步。当人们还局促一室之内，欲出不得时，那小小的“绒头”，早点缀在柳枝间，催促着冬天带来春的消息，带来一份惊喜。沐着春风，饮着春雨，没过几天，那嫩黄的小芽便展现在人们的视野中，起初是“犹抱琵琶半遮面”，接着便是“柳丝婆娑舞倩影”，继而又是“落絮轻粘扑绣窗”。
　　柳戏风中，带给人生命勃发的感动。
　　夏
　　夏――是荷叶婆娑间那株红莲。
　　“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”炎炎夏日，荷塘中的那株红莲给游客带来丝丝凉意。满池清荷，红绿相间，好一派美景。人群中一对母子映入我的眼帘，可爱的孩子，温柔的母亲，突然觉得那孩子就是那株红莲。池内红莲偎依在荷叶的身旁，池外孩子温存在母亲的怀抱，可不是吗？“母亲呀，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽。”
　　莲植池中，带给人一份呵护、一份温馨。
　　秋
　　秋――是落日余晖中那座农家小院。
　　“春种一粒粟，秋收万颗子。”农家小院中一片丰收的景象，屋顶上晒满了玉米，墙角边堆满了谷子，台阶上铺满了红枣；天井的石榴树上，红红的石榴裂开了嘴，黄黄的柿子缀满枝头。我们一家人围坐在饭桌旁，奶奶端上了我爱吃的甜玉米，爷爷摘下了我喜欢的石榴，叔叔端来煮好的花生，爸爸拿出买来的月饼……一时间，妈妈笑得前仰后合，婶婶笑得合不拢嘴。
　　笑语盈盈小院中，带给人付出与收获的喜悦。
　　冬
　　冬――是傲雪独放的白梅。
　　“墙角数枝梅，凌寒独自开。”我们踏雪寻梅，就是因为梅不与百花争时光，不和群芳斗艳丽，独独袒露在冬天，绽放在凌寒之中，如银雕玉琢，清雅脱俗。我们更看重梅高尚的品格，淡泊名利，铁骨铮铮，“待到山花烂漫时，她在丛中笑”“零落成泥碾作尘，只有香如故”。
　　白梅昂首怒放寒风中，带来坚强、刚正和高洁的品质。
　　在四季的感动中我充实着，在四季的更迭中我成长着，在万物生生不息的涌动中我收获着。感谢四季，正是它让我懂得了生命的可贵、母爱的温馨、付出的艰苦、收获的喜悦，还有那份“不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香”的执著。
　　点评
　　作者以敏锐的眼光、缜密的思路，让我们发现了四季之美。我想，正是因为作者这份对四季由衷的喜爱，才成就了如此洒脱自然、行云流水般的文字。
　　拟人佳篇
　　金色秋天
　　□吕晓璇
　　秋天，黄叶纷飞。从远处看，那叶子就像一只只金色的蝴蝶在空中飞舞，飞一会儿累了，落在我的头上、身上、脚上，带我走进金色的秋天。
　　随着一缕缕凉爽的秋风，秋姑娘悄悄地来了。
　　秋姑娘来到了果园里。红艳艳的大苹果撩开绿叶往外瞧；金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头；小红灯似的枣子在枝头上一闪一闪的；像玛瑙似的葡萄一串串地挂在葡萄架上荡秋千；还有那长满麻子的梨也不甘示弱，藏在绿叶下怯生生地眨着眼……真有趣呀！
　　秋姑娘来到了田野里。玉米特意换上了金色的新衣裳，高粱也抹上了红脸蛋，棉花则戴上了洁白的头饰。虚心的稻谷低垂着头，像是对土地妈妈说着心里话：“谢谢您，土地妈妈，您养育了我。我马上就要离开您了，再见！”调皮的大豆早就等不及了，张开小嘴，仿佛在说：“叔叔阿姨，快来收割我们吧，我们都快把衣服撑破了。”……好可爱呀！
　　秋姑娘飞到树林里，将手中的染料轻轻一洒，茂密的树林就穿上了五彩的绸衣：浓绿的松柏，火红的枫叶，金黄的梧桐，洁白的桦树。青松做衫，枯叶为裙…… 眼前几棵白杨树，像一个个登台亮相的时装模特儿，正用她们那美丽的妆容装点着大地。突然，一阵秋风扫过，满地落叶给大地盖了一床厚厚的金黄色的棉被。尽管白杨树上一片可怜的叶子正用小手紧紧拽住妈妈的大手不放，可是，来势凶猛的旋风还是把她从妈妈的怀抱中无情地拽走了。从此，小小的叶子开始了四海为家的独立生活。……好无情呀！
　　树上的麻雀唱出了我心中的歌：“秋天，你真美呀！”是呀，金色的秋天是我的最爱，我爱这收获的季节！
　　点评
　　这篇文章，作者采用拟人的手法，赋予秋天中的万物以生命，唱出了心中对秋天的赞歌。你看，那红艳艳的苹果、金灿灿的柿子、红脸蛋的高粱……按捺不住的都是作者一腔的柔情，满腹的感恩。