【中考语文现代文阅读解题技巧谈】中考语文阅读题技巧

时间：2019-05-02 03:19:26　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：听、说、读、写能力是语文教学所要培养学生的四大基本能力，2012《初中语文新课程标准》中在总目标中对阅读教学目标也做了相应要求，要使学生“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”从近几年的中考中也可以看出，阅读在中考中所占比例有所上升。由此可见阅读教学的重要性。
　　关键词：初中语文；现代文阅读；解题；技巧
　　[中图分类号]：G623.2[文献标识码]：A
　　[文章编号]：1002-2139(2012)-11-0056-01
　　通过对近几年的中考语文答卷卷分析发现，很多学生在阅读中的丢分率都较大，而究其原因并不是学生没有读懂提供的文本，而是在解答过程中不知道该怎么描述，往往所填答案是非而非，含糊其辞而造成了丢分。因此，笔者在此就初中语文的现代文阅读解题技巧作简要分析，以期能给同行们以借鉴。
　　一、抓住考点，针对性复习
　　从近几年的中考现代文阅读研究发现，考查重点多为对学生理解能力的考查，以记叙文、说明文和议论文为主，辅以散文、小说。内容多为和生活实际紧密联系的一些社会事件或社会热点问题，也包含一些常识性阅读。因此，在教学中，教师要引导学生抓住现代文的考查重点，进行针对性阅读练习。
　　以说明文阅读为例，在课标中指出“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想”，考查要点主要有：1.把握说明对象的特点及说明的事理；2.理清说明的层次，明确说明的顺序；3.正确判断说明方法并能正确理解与应用；4.体会揣摩重点语句在具体语言环境中的作用；5.体会说明文语言的特点，把握其不同的风格；6.了解说明文中其他表达方式的作用；7.领会科技说明文中所体现的科学精神；8.对说明内容能提出自己的建议和设想。
　　把握这些考点，对命题的方向进行分析，进行针对性练习对提高学生的答题技巧具有积极意义。以2011年曲靖中考语文现代文阅读题“‘微博’时代的来临”为例，问题2为“请分析第④段画线句子的说明方法及作用”，这一问题明显的是考点“正确判断说明方法并能正确理解与应用”的体现，故在教学中教师就要引导学生掌握说明文的常见说明方法，并对其作用进行分析。以举例说明方法为例，其作用主要是为了具体说明事物的特点。
　　二、分析提干，找到答题区
　　在对学生中考试卷的分析中还发现，一些学生并不是没有读懂文本，而是没有读懂问题。这就需要教师在教学中带领学生认真分析题干，找出题干的要求，根据题干来确定答题区。
　　首先，要学会分析题干。以议论文为例，考查范围无外乎议论文的三要素。换言之，考题一般都是根据议论文的三要素来进行设计的，那么，只要抓住题干，问题就变得简单了。如2011年四川宜宾中考现代文阅读的“学会生存”的问题2为“结合文义，分条陈述学会生存的重要意义”。从问题中不难看出，该题是要让学生对正篇文章进行阅读，然后找到学会生存的意义以自己的话来进行陈述。
　　其次，要引导学生学会寻找答题区。所谓的答题区就是回答问题的区间，因问题是根据相应的段落或句子来提出的，那么，答案也就能从相应的段落或句子中寻找到。就如本案例中的“学会生存”的意义，只要仔细阅读不难发现，文章的第二、三、四自然段很明显地说到了学会生存的意义，只有第五自然段稍微隐晦一点。只要能找到这里，在以自己的话进行综合，问题就解决了。
　　此外，在一些中考的现代文阅读中，学生不能明显地找到答题区。但这并不意味着问题是超出文本而提出的，只不过问题的答案是隐藏在文本中。教学中，教师就要引导学生从关键词出发去寻找答题区。以2011年安徽中考现代文阅读题的“生机勃勃的太阳花”的问题5“从全文看，为什么说太阳花的世界是‘科学的、公平的、友爱的世界’？”既然问题是让我们“从全文看”，那就是在提示我们，这个问题需要综合全篇来进行回答，而围绕的中心是“科学”、“ 公平”、“ 友爱”，找到这些关键词后，在文章的第四段中讲到了太阳花的朝开夕谢，这就体现了科学，第六段说每朵花都有开花的机会，这就体现了公平，第五段中太阳花谢了是为了让其他的花开放，这是友爱。这样，问题的答案就显而易见了。
　　三、综合理解，简情明作答
　　作答阶段是学生最容易出错的时候，也是导致学生阅读理解丢分的关键，学生虽然对文章有了大致了解，也能在分析中找到相应的答题区间，然后就想当然的开始写答案，很容易造成答案是非而非，有点沾边而不准确的弊病。一般而言阅读理解题的答案都会在原文中找到相关文段，甚至有的直接就需要学生用原文进行回答。故在解答过程中，教师一定要引导学生提炼出主要语句，然后用增补或概况的方法来进行回答。
　　首先，根据提炼出的主要句段来进行词语的增加、补充，从而让答案更加准确。以2011年广州中考现代文阅读“不完满才是人生”的问题2（1）“作者在阐述观点时，选择了哪几类人作为例证？为什么要这样写”为例，对于第一个题，学生能很快地找到“皇帝、大臣、平头百姓和知识分子”等人。而对于问题中的第二个小问题，根据议论文论证需严谨的特点可知，如果作者单独从某一个人或某一方面进行论证，无法说服读者，为此，作者选择多个例证，是为了从多角度、多侧面来对自己的观点进行论证，从而为论点“不完满才是人生”适用于一切人提供有力的论据。
　　其次，教师要引导学生根据相应段落来概况，以最简洁的语言进行回答。如2011年红河的中考阅读题的“欠您一个拥抱”的问题“联系全文，说说‘我’对爷爷的情感发生了哪些具体变化？”通读全文后不难发现文中的第一段、第七段和第十三段中分别体现了“我”的感情变化，于是归纳概况为“一开始嫌弃爷爷脏而厌恶爷爷，后来因爷爷为自己借钱读书而羞愧落下泪水，当知道爷爷给别人放牛而还账时萌生拥抱爷爷的念头”。用“一开始”“后来”将整个感情变化联成一体，简洁而准确。
　　阅读难就难在理解，而如果应理解后而不能进行正确的回答导致丢分就有些得不偿失了，为此，在语文教学中加强学生阅读理解的技巧训练是大有必要的，从另一个角度说，这也是学生能力的一种体现。
　　参考文献：
　　[1]、彭安：中考语文现代文阅读解题技巧谈[J]，语文学刊：基础教育版，2010年第11期。
　　[2]、潘早晨：略谈初中现代文阅读答题技巧语文[J]，周报·初中教研版 2011年第52期
　　[3]、髙如霞：初中语文中考现代文阅读题答题技巧[J]，教育教学论坛，2011年22期。

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