概率题型解读_解读新题型 备战新高考
时间：2019-02-19 03:24:03 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
高考语文命题一向坚持“稳中求变”的原则，年年都有变化，有创新。这主要体现在第六大题“语文运用”这个板块上。这一板块考查学生的思维能力和灵活运用语言的能力，能力层级为Ｄ级，考生得分差距较大。为突破这一“难点”，我们对２００４年全国１５套高考题作了梳理，对其中４类典型的语用新题型进行解读，点拨其答题技巧，以期对广大考生有所帮助。
题型一：写串（台）词
【典型考题举例】
１．（全国卷Ｉ）电台计划播送旅游天气预报时，在各条信息之间加上一些衔接的话，以增强知识性、趣味性和人文性。请你在下面的天气信息之间，为电台设计两段这样的话。
三亚（海南）晴 ２４－３２℃_________
漠河（黑龙江）小雪 －２２－４℃_________
大理（云南）多云转小雨 １２－２４℃_________
２．（全国卷Ⅳ）为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的话。请你帮助他们在下面三条新闻之间，设计两段这样的话。要求衔接自然，转换巧妙。
（１）沈阳人要不了多久将有第二个“身份证”，因为沈阳市公安局将把市民的指掌纹集中起来，建立全民指掌纹数据库。（《华商晨报》）
（２）上海市灾害天气预警信号发布制下月开始实施，凡遇有台风、暴雨、高温、低温等灾害性天气，上海市中心气象台将统一发布预警信号，以便市民及时调整衣食住行等活动计划。（《解放日报》）
（３）发生在广东揭东县、湖南武冈市、安徽马鞍山市雨山区和新疆生产建设兵团农１２师的４起高致病性禽流感疫情已被扑灭，昨天疫区封锁被解除。（新华社）
３．（湖南卷）用饱含激情、简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词，引出下面的节目。（不超过６０个字）
下面听大合唱：《年轻的朋友来相会》
【命题意图分析】
这三道题分别为给天气预报、新闻播报和晚会主持写串（台）词，这是在日常生活中应用较多的语言活例，旨在考查学生对语言运用环境的想像能力、对所给信息的综合理解能力以及连贯、流畅地表达意思的能力。
【思路技巧点拨】
创作串（台）词应注意以下两点：
１．所作串词将运用于怎样的语言环境。包括为怎样的主题（内容、事件）而作，将在什么媒体（或场合）使用，它的受众（接受者）是谁。有时甚至还要考虑使用这些串词的人是怎样的身份。
上面三道高考题中，为旅游天气预报写串词要充分考虑其受众的特殊性。游客非常关心旅游地的天气状况，以便提前做好出游准备，所以，在串词中就可加入带防晒霜、雨具等物品的提示；新闻播报尽管要求平易自然，但涉及老百姓关心的日常生活问题，应多立足于他们，这样使新闻更具亲和力；而文艺晚会串词则需更具现场感、鼓动性，尤其是以“青春”为主题的串词，更应写得热情澎湃，昂扬奋发。
２．所“串”内容具有怎样的衔接点。使用串词的目的主要是避免前后内容转换时的生硬甚至脱节。为了做到流畅、自然，就需挖掘所串内容的相似点（或相反点）。可从主要内容入手分析，亦可扣住节目的题目做文章。
上面第一例中，抓住三亚“晴”、气温较高与漠河的“小雪”、气温低以及一南一北的“相反点”，可在介绍三亚天气情况后加一句“与晴空万里的三亚相比，祖国最北边的漠河却是另一派风光”来衔接。而漠河与大理的天气则抓住“雪”与“雨”、北与南的联系来串联。第二例三条新闻貌似毫无关联，但仔细分析仍可抓住其衔接点。（１）（２）句的衔接点在于它们都是有关利用高科技为百姓生活提供方便的消息；（２）（３）句的衔接点在于它们都是关乎百姓生活的好消息。第三例则应扣住主题中的“青春”与歌曲中“年轻的朋友”的相似点，扣住“大型晚会”与“来相会”的联系，从而歌咏青春，调动观众，引出节目。
题型二：写广告词
【典型考题举例】
１．（全国卷Ⅱ）请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（在１０～２０个字之间）
２．（全国卷Ⅲ）请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（在１０～２０个字之间）
【命题意图分析】
广告在我们的日常生活中随处可见。此题型考查学生关注生活的程度以及运用语文知识解决实际问题的能力。要求考生能用最凝练、生动的语言表达最准确、丰富的信息，语言要具有较强的感染力和号召力。
【思路技巧点拨】
创作广告词，应注意以下三点：
１．广告语字字千金，讲究凝练，切忌大而空。要能把信息明确地告诉受众。
比如第１题有考生答“说的比唱的好听”，句子不错，但表意不明，不能得分；又如第２题有的考生答“这是爱的奉献”，思路本不错，但因缺少“献血”这一关键词，而会被扣分。
２．广告语要具亲和力，避免生涩和命令式语言。要把信息通过情感传递给受众。
比如第１题有考生答“是人就要说普通话”，显然伤害听者感情；第２题有考生写成“鲜血流出来，爱心献出来”“抽一瓶鲜血，献一份爱心”，多少有点恐怖。
３．广告语要庄谐适度，可用修辞手法，将信息巧妙地表达出来。
第１题有考生写道“说好普通话，随便咋个都不怕”，虽诙谐，但夹杂方言，自相矛盾。而有考生写出“人人都要说好话，说话请说普通话”，化用“脑白金”广告，颇有新意。
题型三：对“对子”
【典型考题举例】
１．（全国卷Ｉ）下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。
第一题（１）爆竹声声脆
（２）满园春色好
第二题 爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去
２．（全国卷Ⅲ）
第一题（１）春晖盈大地
（２）科学能致富
第二题国兴旺家兴旺国家兴旺
３．（浙江卷）请为图书馆的对联补拟下联
上联：学问藏今古
４．（福建卷）请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联。（平仄不论）
上联：爱国诚信乃做人根本
５．（广东卷）下面是一副对联的上联，请对出下联。
荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果
【命题意图分析】
对“对子”是旧形式，新题型。对联是我国的一种传统语言形式，也是宝贵的文化财富。２００４年有７套高考题考查了对联，表明语文考试更加注重贴近生活，更加注重考查学生的人文修养。解答对联题有一定的规则，考生也许会感到陌生，但这一题型其实契合了课本中的“律诗”内容。所以，此题型也在考查学生的活学活用。
【思路技巧点拨】
对“对子”要注意以下四点：
１．上下联句子要整齐，相对位置短语结构要一致，词语词性要相同。
所谓“对子”，意即形式、平仄皆要对应，最讲求工整。如第１例有考生对“爆竹声声脆”的下联为“新年快来到”，明显不合要求。“声声”为量词，且为叠词，“快来”为副词加动词，且不是叠词，不能对。“脆”为形容词，“到”为动词，不能对。且这两句节奏明显不同，上联为“爆竹／声声／脆”，答为“新年／快／来到”，不能对。如对为“喜事天天多”或“新年事事喜”即可。
２．上下联内容要相关，感情基调要协调。
除了一些讽刺联、戏谑联及挽联外，一般对联的内容皆是欢乐积极的。尤其是高考题设置大都是正面的内容，考生答题应特别注意这一点。如有考生对第２例“国兴旺家兴旺国家兴旺”为“父王八子王八父子王八”，虽工整，但因内容与上联无关且低俗，不能得分。又如有考生对第４例的下联为“吃喝玩乐是快乐要义”，形式工整，但内容格调不高，不能得分。其他如“科学能致富”对“赌博可发财”，“满园春色好”对“班里差生多”皆属格调不高，不能得分。
３．上下联平仄可不论，但要注意音韵和谐自然，避免重字。
对联的上联尾字一般应为仄声字，下联尾字一般应为平声字。高考题对平仄一般不作要求（有特别说明的除外），但要注意上下联之间不用相同的字，并应注意句子的流畅自然。如有考生对“五谷丰登，万民欢庆”为“六畜兴旺，农民欢乐”。下联“民”“欢”与上联为同字，不合对联要求。改为“百姓同乐”即可。
４．注意用语规范，一般口语、方言不入对联。
对联考题大都较雅，应避免“俗字”入联。如上例有考生对“票子大把，百姓开心”就俗了。又如有考生对第５例为“红苕包谷大米，尽属川东特产”也很不是个味道。
题型四：语言得体
【典型考题举例】
１．（江苏卷）根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。
材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。
①
系我国红学界的后起之秀，尤以考证作者身世见长。专
②③
著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《〈红楼梦〉导读》 （获
④
优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。
⑤
要求：1．内容适当。２．表达得体。3．符合口语特点。4．将转述的话写在相应的横线上。
学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：
①_________②_________
③_________④_________
２．（福建卷）“神州”五号圆了中华民族的飞天梦，请你以下列身份接受记者对此事的采访，谈自己的感想。
要求：谈话符合人物身份，表达自然，得体，流畅，每段话不少于３０字。
（１）中学生：_________
（２）中学教师：_________
【命题意图分析】
考查语言运用得体，就是考查学生的交际、沟通能力。这一题型要求学生应具备扎实的古文功底（如尊称、谦称及交际中的一些固定用语），具有丰富的想像能力，能“设身处地”转换角色，选择恰当的称呼、词语、语气、方式来说话。
【思路技巧点拨】
解答语言得体类题，应注意以下三点：
１．明确是在什么语言环境下使用，说话对象是怎样的身份。
如第１例，题目是书面材料，主要是给人阅读的，向同学们介绍这些内容时就应灵活地转换为口语来表达。比如“男”，一望便知性别，不再介绍，只需在“徐凡”后加“先生”即可；“系”是文言词汇，改为“是”；括号内容应说出来。又如同一个意思，对教授、学者和对工人、农民说时，在语言使用上肯定有专业与通俗、简洁与详细之别，这就是所谓的“见什么人说什么话”。
２．明确说话人的身份、说话人所处的立场。
这是所谓的“是什么人说什么话”。考题往往要求考生“扮演”多个角色来表达同一个意思。这就需要我们以特定的角色去思考问题，以特定的身份去表达意思。如第２例，对“神州”五号升天这件事，学生与教师因其年龄、职业、责任等不同，感想显然也是不同的。甚至小学生与大学生、小学教师与大学教授的感想也不尽相同。学生要侧重于理想和憧憬，教师则要侧重于他的责任和任务。
３．注意选择恰当的敬词、谦词及一些固定用语。
要注意区分“令尊”“令堂”“令郎”“令嫒”“令兄”与“家父”“家母”“犬子”“小女”“家兄”，“鼎力”与“大力”，“莅临”“光顾”“光临”与“惠顾”。注意“蓬荜生辉”“敬谢不敏”等词的使用对象。
四川绵阳中学 ６２１０００
