学点视觉营销创新班级文化:班级文化墙创意设计图
时间：2019-02-16 03:37:38 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
视觉营销是以商品为基础核心，以陈列为技术手段，将商品的价值放大并诉诸于视觉化，从而说服顾客购买的一种有效的卖场规划营销策略。品牌(或商家)通过其标志、色彩、图片、广告、店堂、橱窗、陈列等等一系列的视觉展现，向顾客传达产品信息、服务理念和品牌文化，达到促进商品销售、树立品牌形象之目的。
班级文化是“充斥班级的一切人为的存在”，其关键内容是建立在相互默契基础之上的群体意识和彼此默认的契约性质的共同规范。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。
视觉营销、班级文化似乎是风马牛不相及的两个概念，我们是否可以从视觉营销角度看班级文化创新建设呢?是否可以运用视觉营销策略优化班级的设计布局，营造班级文化的浓厚氛围，引导师生的价值取向，协调发展以和衷共济、内外和顺为内核的班集体呢?
将视觉营销和班级文化比较，我们发现两者之间有很多相似点：无声语言的心理暗示，直观的美感，陈列组合方式多样。
应该说，班主任学点视觉营销策略，对优化班级环境的设计布局，营造班级文化的浓厚氛围，创新班级文化建设大有帮助。
一、学点零售终端视觉艺术，强化班级制度文化建设
广告界有句话：反复刺激，加深记忆。脑白金广告现象说明，在资讯过剩的年代，不断重复再重复，就能让人永远记住。零售终端在表现的时候，注意与广告主题或品牌阶段性主题的吻合，通过卖场布置，比如标语悬挂、色彩搭配等突出其主题。
在班级文化中一系列的班级规章、制度、公约和纪律等通常是教师引导学生根据班级的实际制订，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施的。班级公约是在班级工作中经常实施的一种制度，也是班级建设中最为完整的“班级宪法”，从班歌到班训，从班级法庭到班级奖惩制度都制定得相当完整、全面。但学生三天热度、五天新鲜感后易将班级公约抛至脑后。
为了帮助学生实现将班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化，学生创作讨论交流，集思广益，形成言简意赅、便于记诵的口诀，比如班级形象口号：面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正、肩容平，胸容宽，背容直；心性勿傲、勿暴、勿急，颜色宜静、宜庄、宜和。比如班级公约口号：学风严谨、奋勇拼搏、优雅大方、文明守信、心胸宽广、表里如一、尊师爱友、团结互助、自立自强、知恩图报、静净敬竞、永不言弃。根据学生的心理特点和遗忘规律，在墙报、橱窗、图书角上方反复出现相关口诀，反复刺激、加深记忆。利用班会和其他与学生交流的边角时间齐诵口诀，经过长期的努力，原来标语口号内化成言行实践、精神面貌，班级氛围在不知不觉中形成。
二、学点美好幻象橱窗陈列艺术，改进班级橱窗、张贴、板报文化建设
通常商场橱窗紧贴着建筑，或将建筑镂空，面朝着街道，把商品放入橱窗陈列，品牌的个性、品牌的品质、品牌的精彩都写在橱窗上，时尚新颖的服饰搭配，明亮绚丽的色彩对比，风情浪漫的风格品味，往往会使消费者驻足流连。在这种情境下，消费者油然而生一种难以抑制的购买冲动也在情理之中。
班级橱窗、张贴、板报是班级环境文化建设的主要内容，是“班级的眼睛”，是学生宣传自己，激励自己的重要阵地。许多班主任把布置和更换班级橱窗、张贴、板报的任务交给那些能写善画的学生。班级橱窗内容多以表扬先进、优秀学生为主。长此以往，那些没有参与的学生、那些没有被关注的学生会对这些班级橱窗、张贴、板报不再感兴趣，橱窗、墙报、张贴本来就应该是“我的地盘我做主”，就如商场橱窗，普通的商品在明亮色彩的映衬下，在浪漫风情风格的烘托下也会使人产生美好幻象。让每一个学生在自己的地盘为自己做宣传，展示才艺，美好幻象也在不知不觉中产生。
据调查初中生能正确默写班里悬挂的四副标语内容的不到30％。教室里的标语是给谁挂的?起到了真正的作用吗?这些问题值得我们深思!可以考虑让学生自己创作教室标语：先在班里征集大家喜欢的名人名言或凡人小语，开展书法比赛挑选书写者，哪怕再平常的孩子也有书写工整的时候。再如在教室墙壁上画一棵枝叶繁茂的美丽的果树，每个学生可以把自己当天的表现用不同颜色的“表现果”挂在树上。绝大多数学生会选择比较亮丽的颜色表示今天的表现令自己满意。教师通过对果树的观察，可以对班级所有学生当天的表现一目了然。当学生连续几天表现不错时，教师借机激励并对学生言行提出新的要求；当然也有学生不能正确认识自身表现或爱面子不愿意把自己不好的一面展示在全班同学面前，教师应问明原因并实施有效的心理疏导，鼓励他们正确地认识果树的作用。又再如橱窗内常设生日栏，张贴每月的小寿星照片，张贴生日心语心愿。如此一番，师生利用此信息为当月过生日的孩子唱首生日歌，送上深深祝福，其景其情恐怕学生很长时间都忘不了，无形中强化了班级凝聚力。
三、学点合理陈列货品的方法，导向座位排列，突出班级显性文化建设
商品配置的规划，就是将卖场中的商品按一定的规律进行排列和组合，方便顾客搜索商品，促进商品销售。每个品牌因为消费对象、促销目的不同，商品配置的方法也有所不同。合理的商品配置规划可以针对不同的顾客群体、不同的购物时期、不同的商品，使顾客在购买商品的时候能很快地搜索到需要的商品，并产生连带的销售。
随着经济的迅猛发展，教育也由原来的“大锅饭”教育变成了“精品”教育，过去单一的“秧田式”座位排列已不能适应教育发展的需要，不能满足家长的期望，在多次公开课上我根据班级教学和活动的需要排出便于师生交流的“马蹄型”，排出便于生生交流的“面面型”等。实践证明，合理的座位排列，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给他们增添无穷的学习和生活乐趣，同时也带来希望和活力。把教室建设成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受。
服装销售经营的是时尚商品，每刮过一阵流行风，终端陈列的面貌就相应焕然一新。如果商品没有太大的变化，则可以在陈列、摆设、装潢上做一些改变，同样可以使卖场换一副新面孔，从而吸引顾客前往。
通常排座位采用这样的方法：在班级划分四个学区，A区为绿色区，专为身材矮小、听力障碍及视力障碍的学生而设，设在教室的最前排。A区人数较少，相对集中，学生成绩或有较大差异，同桌之间按学科成绩互补的原则安排座位；B区为挑战区，成员主要是上进心足，自律性强，学习成绩尚需进一步提升的学生，这一部分学生占大多数；C区为示范区，成员主要是学习成绩优异的学生；D区为奋进区，成员主要是由于原有知识基础、智力状况、 学习方式、学习兴趣和学习需要等差异导致成绩暂时落后的学生。B、C、D三区学生每隔一段时间根据其日常表现和学习状况进行调整，三区座位相对集中又相互穿插。由班长主持以学区为单位施行小组对调，一周调一次座位。每一学区设一名区长，三四名小组长；区长、小组长由学区、小组自选。组内人员可以互换，但不换同桌。可以用“小组轮转法”和“抽签法”调座位。“小组轮转法”是以学区为单位，各小组按序号轮换。“抽签法”以学区为单位，由组长在调座位前到讲台前抽签，抽到本区的几号组，全组成员移到几号去。
这样排座位，有利于以区为单位开展学习竞赛。有利于增强小组的向心力与组长的责任心，也有利于形成良好的班风、学风。同桌之间按学科成绩互补的原则安排座位，有利于相互帮助，共同进步，也有利于成绩相对较差的学生找到学习的自信心。挑战区与绿色区的学生如果遇到同桌和小组都解决不了的问题可以与相邻的示范区的学生讨论。这样有利于各区同学在学习成绩上得到更大的提高。把纪律差的学生分散可以减小他们“传染”其他学生的几率。在第一次排座的过程中，教师一定要精心设计，特别是同桌的安排，以后由班长主持就可以了。常调座位可以给学生带来新鲜感，促进学生间相互竞争。
四、利用“活模特”，优化班级先进评选制度
请看两份学习标兵简介：
张明月：当问起他成功的秘诀，他坦然地说：“自信，对自己高度的信任。我的人生格言是：在我的词典里，没有‘失败’这个词。再者，我有较好的学习方法，课前预习，课堂上认真听讲，知识当堂掌握，课后巩固复习，面对难题，独立思考，虚心请教，不求答案，只求方法。”
许听：他的最大特点在于扎实：上课时的扎实体现在认真，全神贯注地听好每一节课，从上课铃响后的第一分钟到最后一分钟他都沉浸在良好的学习状态中；下课后的扎实体现在对知识的落实上，他并不因为学习中的困难而松懈，也并不因为一人独自在外而懒惰。无论在何时都可以发现他思索的神情、伏案演算的身影，以及一个阳光少年迈出坚实脚步后喜悦的笑容。
这两名学生成绩在班级并不是最优秀的，但他们严谨踏实、阳光大气、尊师爱学、乐群合群，他们身上最突出的特点是学习态度端正、勤学善思和积极进取。
班级先进评选好比卖场的营业员，她们是服装的活模特，她们穿哪个款式就会卖哪个款式，这一点对营业员的身材和气质有一些要求，但是也不能太出众，太超出众人的营业员穿着卖品会令顾客产生自卑感。班级先进亦如此。全面发展的学生固然要表扬，但某一方面突出的学生更需要多表扬。设立班级表彰项目时，多面向普通学生。多设立单项表彰，比如：礼仪之星、劳动之星、倾听之星、勤奋之星、创新之星等。这些单项表彰也很容易获得。
今非昔比。时代飞速发展，文化呈现百花齐放态势，理念互相渗透、吸收、融合、更新是必然的，如此，班级文化内涵也必将得到深化和提升。
