【《我的小绵羊》教学课例实录】搭石优秀课例教学实录

时间：2019-02-13 03:25:53　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　教学年级　　小学一年级　　教学课时　　一课时　　教学目标　　1、能有感情地演唱歌曲《我的小绵羊》，表达对小动物的喜爱之情。
　　2、通过模仿和游戏唱准小羊的叫声(fa、mi)，初步体验进入合唱的感受。
　　3、能够在设定的情境中，用固定节奏参与合奏并为歌曲伴奏。
　　教学用具
　　钢琴、多媒体课件、节奏图谱
　　教学过程
　　
　　一、感受旋律和低音
　　
　　教师：同学们，你们见过绵羊吗?绵羊长得什么样?
　　学生：弯弯的羊角，身上有弯弯曲曲的羊毛。
　　教师：谁来学学绵羊的动作?
　　(学生模仿绵羊的形象)
　　教师：今天我带来了一只小绵羊，请大家听一听，这只小绵羊是什么样的呢?
　　(播放《我的小绵羊》主旋律，学生聆听。)
　　教师：让我们随着音乐跳一跳，你想象中的这只小绵羊是什么样的，看哪只小羊的动作和音乐结合得最好!
　　(再次播放《我的小绵羊》主旋律，学生即兴跳舞。)
　　教师：小羊高兴地跳着舞，大羊也不甘示弱。也和小羊跳了起来。请大家想一想大羊的脚步声会是什么样的呢?
　　学生：大羊的脚步声很低沉。
　　教师：让我们在音乐中找一找大羊的脚步声。
　　(播放《我的小绵羊》主旋律加低音伴奏的音乐，学生聆听。)
　　教师：你们听到的大羊脚步声是什么样的?谁来说说?
　　学生：咚咚的声音。
　　教师：好!再来听一听大羊的“咚咚”脚步声。
　　(播放《我的小绵羊》低音伴奏，学生聆听。)
　　教师：你们能不能找到大羊脚步的规律?如果找到可以用“咚”来随着它一起读出来!
　　(再次播放《我的小绵羊》主旋律加低音伴奏的音乐，学生在聆听音乐中感受和找到低音伴奏的节奏规律，并用“咚”模唱。)
　　教师：(出示节奏图谱)我们来看一看，大羊脚步的规律是不是这样的，一起来读。(学生齐读一遍节奏图谱)
　　教师：让我们听着音乐再来试一试，看看能不能跟上大羊的舞步。
　　(再次播放《我的小绵羊》主旋律加低音伴奏的音乐，师生共同寻找“大羊的脚步”，学生随低音声部先用“咚”模唱，然后踏着低音声部的节奏模仿大羊的舞步。)
　　教师：小羊听到大羊的脚步声，知道大羊也一起跳了起来，更开心了，就边跳边小声的随音乐唱了起来“哒……”(唱《我的小绵羊》主旋律)。
　　教师：我们分成两组，分别扮演大羊和小羊，一起随音乐唱出大羊的脚步声和小羊的歌声。
　　(再次播放主旋律加低音的音乐，师生随音乐边唱边表演。)
　　
　　二、体验打击乐
　　
　　教师：小羊和大羊欢快的舞蹈吸引了河边的一个小动物，大家来听听这是谁?
　　(教师将蛙鸣筒隐藏起来刮奏)
　　学生：青蛙!
　　教师：对了!想看看我是用什么乐器模仿青蛙的叫声吗?(出示蛙鸣筒)
　　教师：请你们想一想，老师是怎样用它发出青蛙叫声的?
　　(几名学生分别尝试着蛙鸣筒的发声，探索蛙鸣筒的演奏方法。)
　　教师：除了这种刮奏的方法，还会有其他的演奏方法吗?
　　(一名学生用木棒直接敲打蛙鸣筒发声)
　　教师：很好!这两种方法就是它的基本演奏方法。这个乐器叫“蛙鸣筒”，小青蛙也想和羊儿们一起表演。我们用大羊的脚步声给它伴奏，看看大家还能不能找到大羊的脚步声?
　　(再次播放《我的小绵羊》主旋律加低音伴奏的音乐，学生随音乐做出大羊的脚步声配合蛙鸣筒演奏。)
　　教师：你们和小青蛙配合得真好!我也想和你们一起表演!
　　(再次播放《我的小绵羊》主旋律加低音伴奏的音乐，教师与学生合作表演。)
　　
　　三、学唱歌曲
　　
　　教师：我从大家的表情看出你们很喜欢这首歌，这是一首印度尼西亚歌曲《我的小绵羊》(出示课题)。你们听出来歌中唱了些什么吗?
　　学生：我的小绵羊你在哪里。
　　教师：我来唱一遍，你们听听小绵羊在哪儿呢?(随音乐范唱歌曲，同时演奏蛙鸣筒来伴奏。)
　　教师：听清了吗?
　　学生：就在新的树丛里!
　　教师：我唱着问，你们唱着答。
　　(师与生进行歌词接龙)
　　教师：我们换过来再唱一遍。
　　(学生唱得不准确，教师纠正错误，并在黑板上画出歌曲高潮部分的旋律图谱，学生看图谱随琴演唱高潮部分。)
　　教师：你们能“自问自答”吗?
　　学生：能!(学生完整地演唱歌曲)
　　教师：现在我扮演大绵羊，并用“小青蛙”给你们伴奏，看我们能不能配合得特别默契!
　　(教师边做大羊的脚步声，边演奏蛙鸣筒与学生合作表演，并不断调动学生的演唱情绪，但学生的歌声仍不够理想。)
　　
　　四、多声部音乐游戏
　　
　　教师：说一说歌声中小主人和小绵羊在做什么游戏呢?
　　学生：捉迷藏。
　　教师：下面，我们就听着音乐来做这个游戏，我来扮演小主人，你们来演小绵羊，当我发现你时，你就唱着小羊的叫声从“草丛”里出来。我先做一遍，注意听我在这首歌的什么地方加入了小羊可爱的叫声。
　　(教师躲在钢琴后面，在乐曲高潮处模仿绵羊唱着“fa-mi-”伸出头来。)
　　(教师在黑板上将小波纹线画在旋律线下方，表示与其对应的长音fa-mi-)
　　教师：让我来听听小羊可爱的叫声!
　　(学生看着图谱随琴演唱fa-mi-)
　　教师：这些小羊非常可爱，我们一起来看一看!(播放图片视频)请大家用刚才那可爱的叫声来给小羊们配音。
　　教师：现在我们来做这个游戏，注意一定要用你的声音和动作表现小羊的可爱!
　　(教师弹伴奏，配以表演唱，在歌词之间加入趣味性的道白，学生躲在凳子后与教师配合表演。)
　　教师：小主人找到了心爱的小绵羊，也高兴地唱了起来。我们再表演一遍。
　　(师生合作在歌曲高潮处加入二部和声，在结尾处教师即兴加入“嗨”)
　　教师：小主人为什么在歌曲结尾处加了喊声?
　　学生：找到小羊了，高兴地喊了一声!
　　教师：那小羊该怎样做呢?
　　学生：(兴奋地)耶!
　　教师：我们换一下，看看你们能不能唱出小主人的心情?
　　(教师引导学生唱出力度、表情的变化。)
　　教师：大家表演得真投入。这次老师不弹琴了。看看你们随着伴奏音乐还能不能唱得很有感情?
　　(学生全体起立，一组扮演小主人、一组扮演小绵羊，分声部合着伴奏有感情地表演歌曲，教师以指挥动作提示演唱的情绪、音准和音色。)
　　
　　五、表现多声部音乐
　　
　　教师：大家的歌声越来越丰富、越来越好听了。很多好听的歌曲和乐曲是由很多声音交织在一起组成的，请大家看黑板，现在一共出现了几种声音?
　　学生：三种。
　　教师：还有一种声音没有写在黑板上，是什么?
　　学生：蛙鸣筒。
　　教师：对了!那就由我来演奏蛙鸣筒。你们分成三组分别演唱一遍《我的小绵羊》，看哪组同学唱得最好!
　　(学生分组演唱歌曲，教师在高潮处加入蛙鸣的演奏，并对每个声部进行指导。演唱后学生互相评价。)
　　教师：大家的配合使我仿佛真的看到一群羊儿在唱歌跳舞，我们最后再表演一遍。
　　(学生一边看关于绵羊的视频影片，一边表演歌曲。)
　　教师：下课了!请你选择最喜欢的声音再来歌唱那些快乐的羊儿!
　　(在歌声中，教师带领学生一边唱一边跳着出教室。)

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