第二课堂注册登录 对独立学院英语第二课堂模块教学的研究
时间：2019-02-12 03:29:50 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
摘 要：作为课内教学的辅助和延伸，大学英语的第二课堂教学就显得尤为必要和突出。本文根据独立学院的特点，从大学英语第二课堂教学实际出发，从听、说、读、写、译几个方面全面推行第二课堂活动，对第二课堂的活动模块进行探索并提出实践后的几大模块。
关键词：独立学院 英语第二课堂 模块教学
“第二课堂”是学校在教学计划、教学大纲规定的教学活动之外，引导和组织学生开展的各种有意义的，能为学生营造出接触英语、学习英语和使用英语的环境的活动。本文对独立学院英语第二课堂开展的必要性、作用及如何进行模块教学进行了研究。
一、独立学院“第二课堂”在英语教学中的重要意义
培养学生的良好学习习惯、学习策略，尤其是培养学生的学习兴趣和自主学习能力，是提高独立学院在校学生英语学习效果的首要目标。学生一旦具备了独立自主学习的能力，就会变被动为主动，就会积极投入满腔热忱，激发出学习灵感和激情，为终身学习创造条件。在英语这门课程上，如果依据普通院校的课堂教学模式，单纯依靠课堂教学或者全英语式的讲解，学生在很大程度上不能跟进课程，也会打消他们学习英语的积极性。那么在独立院校中，英语就必须结合课内课外相结合的教学方式，给学生创就一个良好的学习和应用氛围和学习平台。“第二课堂”教学在时间、空间、方式的选择上有着巨大的灵活性，不限时间，不固定地点，形式灵活多样，趣味性强，能转变学生学习英语的方法和目的，极大地调动和发挥学生学习英语的积极性、创造性和主观能动性，使得“以学生为中心”“以方法为主导”“以交际为目的”“理论联系实际”“师生互动”等教学理念和方法得到最大程度的体现。“第二课堂”教学能够充分、综合利用各种教学资源、设备和手段，使教学内容形象、生动、有趣、新颖、实用，教学环境自然舒适，教学氛围轻松活泼，教学效果非常理想。此外，作为对课堂教学的补充，第二课堂是将第一课堂成果量化和固化的保障，是将抽象的知识形象化的有效手段。深入开展第二课堂活动，将从侧面巩固并提高英语教学的成果，对英语教学改革起到促进和推广的作用，两者相得益彰。如果对两者进行有机整合，则能提高英语教与学的综合效应，充分调动广大学生的学习积极性和主观能动性，使英语的教与学上一个新台阶。
二、“第二课堂”的模块教学形式
本人在教学实践中将英语第二课堂活动分为以下几大模块，从听、说、读、写、译能力的应用与可操作的实际性相结合，全面推行第二课堂活动。
1.戏剧活动模块教学
在具体实施中由于戏剧活动受时间和场地限制的特殊性，教师发挥其指导者的作用，设计一些小型戏剧活动，指导学生编写剧本。创立角色，建立故事脉络。剧本的选材可以有四种手段：(1)根据经典剧目改编。经典的剧目既传输了西方人文知识的精髓，也以其地道的表达成为英语学习的范本。(2)根据课本内容改编。学生可以根据自己喜欢的课文内容编写剧本，既可以学习了课文内容和语言知识点，也发挥了自己使用语言进行再创造的能力，有利于学生学习大纲要求的内容，对课文内容有更深刻的了解，提高对课文的鉴赏和记忆。(3)根据喜欢的电影剧目改编并加入创造性的表演。动画片字正腔圆的配音、简单易懂的语句、抑扬顿挫的语音语调也是英语学习的典范。(4)自选题材自主创作。学生可以根据自己的兴趣和经历编写剧本。自主创作既可以发挥学生的创作热情，也培养了他们使用英语交流的能力。为使演出活动顺利进行，教师在学期开始把全班同学分成若干个小组，每一组自主选定一个剧本或题目。组员分工协作，充分发挥各自的表演才能、语言天赋、创作才能以及导演才能。
2.影视活动模块教学
通过对一些经典电影，名著名片的观看和欣赏，写观后感。进行评论或者剧情讨论等方式，提高英语听说能力，丰富课余生活。观看英文录像和电影，在提高英语语音基础上练习配音。作为独立学院学生，听说课开设的不是很多且学生的听说基础都比较薄弱，但在老师指导下，学生们每学期都有选择地观看十几部英语片子，之后交流感想。看到经典的部分剪辑下来练习配音，模仿表演。为了让学生了解影片剧情，教师应在看前进行预热，结合影片内容和难度介绍影片剧情、故事背景、电影明星和背景文化知识等。这样可以避免学生仅仅进行影视片段的听说语言练习，信息量更大，更能激发学生的兴趣。同时由于电影语言十分贴近生活，语速偏快，口语表达丰富，增加了学生欣赏影片的难度，在进行听说语言活动时，有必要先就影视片段中俚语、重点词汇、表达法等做适当的讲解说明。观看结束教师可利用模仿和配音进行语音语调或语言点训练。还可以在精听的基础上要求学生对相关剧情进行模仿或发挥，经过准备将表演展现在全班同学面前。或者对人物、剧情或结局展开讨论，写观后感等。
3.阅读活动模块教学
建立专门的外文图书资料室，由老师指导，学生管理的方式对学生开放，组织学生阅读各种读物，并进行阅读交流，讨论等活动，对学生的阅读能力、写作能力进行全面提高。根据学生的兴趣特点和学校图书资源的储备情况，配合英语教学，开展丰富多彩的以阅读为主题的读书活动，可让学生在阅读中体会英语小散文、小幽默、小小说等文体的韵味，品味出英文的内涵，体味中西文化的差异，从而受到西方文化的情感熏陶，享受审美乐趣。利用图书资源，可成立英语阅读兴趣小组，开展英语美文欣赏竞赛，并挑出优秀作品进行展览等。在阅读活动中学生们主动参与、积极探索，品尝到阅读的甜头，体会到阅读的好处，享受到阅读的乐趣，从而更加激发出他们的阅读兴趣。兴趣一旦激发，学生的阅读欲望就会更强，劲头就会更足，收获就会更大，图书馆就像一块巨大的磁石，紧紧地吸引着更多求知若渴的读者。
4.英语电台活动教学
在老师的专项指导下，全面启动学校的无线电台，对全校学生进行全英文节目的编排和播放，形成一种英语听说氛围，并为学生的各种考试提供听力资源，也对学校的信息交流有一定的作用。首先，校园英语电台主要由学生当主持人，我们鼓励同学们自己参与进来，专门成立了电台节目制作小组，几个同学负责一个栏目，自己收集资料，自己录音制作编辑，然后播出节目。在制作节目的过程中，参与节目制作的同学们很多方面的能力都得到了锻炼，对英语学习兴趣也增加了，而其他同学能收听到自己同学录制的节目，也会觉得亲切，收听率大大提高。其次，校园英语电台因其量大、丰富、真实、有趣，故可以帮助听者培养对语音、语调的感知能力与运用能力，增强语感。电台英语连贯的语流会让听者不至于纠缠在某些字词句上，有助于培养捕捉要点与关键信息的能力。此外，大量的实践还可培养学生猜测、推理、想象等听力技巧。最后，英语电台可让每位同学都有机会参与进来，我们还把第二课堂平时开展的活动，例如将演讲、朗诵等比赛中获奖同学的录音制成节目在电台上播放，一是对这些同学以示鼓励，二是激励其他同学积极参与。这样能增强他们的自信心，使他们的综合素质得到提高，因此，校园英语电台也是大学生们素质锻炼的新舞台。
5.英语角活动教学
英语教学的成败与学习英语的环境或课外学习的条件有密切关系。如果学生在课堂上学到的语言知识，没有在课外进行练习或实践，学习成绩就难以巩固。这就需要课外多创造英语环境，多给学生提供接触和使用外语的机会。英语角是学校普遍采用的一种“第二课堂”教学形式，英语角可以很好地解决学生在课堂上面对老师和其他学生由于有害羞和怕说错的心理障碍而不愿开口表达自己的看法，从而丧失本来就很稀少的课堂练习机会的问题。在老师和专业高年级学生的带领下，让学生自主参与活动，全面提高学生的英语实际交流能力。在英语角活动中，谈话内容灵活多变。既可在教师有目的的引导下就某特定任务进行集体讨论，又可即兴谈论自己的所见、所闻、所思；既可说说学校的趣事，又可谈论国内外发生的大事。贴近生活的语言和知识，对学生来说，是最有实用性和实效性的知识，也是他们最乐于接受并自己去探求的知识。在场的指导老师自由参与到各个小组的话题讨论中去，作巡场指导。通过把参加活动的学生随机分组。避免比较熟悉或认识的学生分在一组，更加激励学生们用英语交流。
三、结论
通过教学实践中开展以上模块教学，使第二课堂给大学生创造了内容丰富多彩、气氛自然活跃的接触、学习和使用英语的环境，极大地调动了学生的积极性和创造性，是培养学生英语自主学习能力、提高英语实际应用能力和交际能力的有效途径，是“第一课堂”教学的必要和有益的补充，广大的高校英语教师应当予以高度的重视。
