教师在幼儿游戏中扮演的角色_教师在幼儿游戏活动中应扮演的角色初探

时间：2019-05-31 03:23:01　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：游戏是幼儿的主要活动。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。教师在幼儿游戏活动的作用是不可或缺的，教师在幼儿游戏活动中扮演的角色至关重要，教师应尊重幼儿自身的发展特点，重视游戏对幼儿发展的价值，为幼儿创造多样化的游戏活动，要学会做一个旁观者，要做游戏的引导者，要体会、观察和理解幼儿游戏的感触，从而教育、引导幼儿，更好地发挥游戏活动的教育功效。
　　关键词：教师；幼儿游戏；角色
　　
　　众所周知“幼儿期是游戏期”，幼儿都是喜欢游戏的。《纲要》中指出：游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式，是符合幼儿身心发展需要的。从古到今只有不爱学习的孩子，但从来没有不做游戏的孩子，也没有不喜欢游戏的孩子，孩子们离不开游戏，游戏是幼儿的基本活动形式。
　　游戏是幼儿教育最基本的一项活动，游戏促进了幼儿的智力开发。游戏可以让幼儿体验到快乐，同时也能促进幼儿兴趣的培养，能力的发展。只有幼儿有了积极的兴趣，才有可能主动地参与活动，从而发挥游戏活动在幼儿成长中的重要作用。教师在幼儿游戏活动中的任务是帮助幼儿实现自己的设想，并鼓励幼儿发挥主动性、创造性，向自己挑战。幼儿游戏活动相对于课堂教育自由开放很多。在游戏活动中，如果没有成人的干预，有些小朋友对于感兴趣的活动，可以一直重复操作，乐此不疲。还有些小朋友从来不参与游戏，总是在旁边看别的小朋友玩。这些状况都不适合小朋友自身的发展以及其他小朋友的选择。
　　为了让游戏活动在幼儿教育中发挥更大的功效，教师应将自己放置在一个游戏材料的提供者、游戏过程的点拨者、游戏成果的点评者的位置上。因此，应该做到以下几点。
　　一、尊重幼儿自身的发展特点
　　幼儿喜欢模仿，拟人化心理特征明显，教师可以用拟人化的游戏满足幼儿的心理需求。许多幼儿挑食不愿吃蔬菜。教师可以讲可爱的小兔子最喜欢的蔬菜就是胡萝卜，给幼儿看小兔子吃胡萝卜的图片，请幼儿模仿小兔子吃萝卜，这样的活动更能引起幼儿的兴趣。
　　二、重视游戏对幼儿发展的价值
　　游戏是幼儿充分发挥想象力、创造力的活动。它有利于体现幼儿的主体性，然而我们进行游戏活动时大多是教师辛苦准备材料，然后带领幼儿游戏，幼儿总是被动地充当服从者和执行者，这种做法抹杀了游戏的一部分重要价值。游戏的价值并不是体现在“玩”的过程中，在准备游戏时，游戏已经开始发挥它的教育价值了。
　　例如，在玩游戏前可以和幼儿一起讨论没有材料怎么办，幼儿们会说出许多办法，如画、折、捏，于是幼儿自己动手准备材料，材料准备好了幼儿和教师一起解决困难，鼓励幼儿尝试自己想出办法，让他们尽情地体验成功的喜悦。幼儿参与游戏的准备，可以使游戏更好地满足幼儿的心理需求。更直接地体现幼儿的意愿，更强烈地激发幼儿参与游戏的积极性和培养其自信心。
　　三、为幼儿创造多样化的游戏活动
　　幼儿对周围的一切事物都感到好奇，因而好问、好探究，这是幼儿与生俱来的特点。我们要抓住幼儿这种心理，尽可能创造条件，为幼儿设置各种游戏活动，当为幼儿提供了拼插玩具时，他能搭出幼儿园、立交桥、商店、游乐园。当你为幼儿准备好橡皮泥时，他能捏了各种各样的人物、动物；当你为幼儿准备剪刀、糨糊时，他能拼出各种你想象出的美丽图案。他们在游戏中主动积极，快乐、无拘无束地发挥着丰富的想象力，构建着属于他们自己的五彩斑斓的童话世界。
　　游戏是幼儿的基本权利，我们应努力为幼儿创造游戏条件，鼓励幼儿在游戏中运用多种感官，动手动脑，探究问题。并引导幼儿用恰当的方式表达，与家长交流探究，帮助他们开拓思路，更好地感知、创造。
　　四、教师要学会做一个旁观者
　　有时候幼儿会自发地形成一个角色游戏，幼儿在游戏中是主体，同时也是主导，他们能自己发现问题并学会解决，会发现角色，会分角色，会进行游戏并将之丰富化、具体化。这都是幼儿根据平时的亲身经历和体验而进行的模仿活动。而此时教师要学会做一个旁观者，尽量不去打扰幼儿游戏的正常进行，为他们创造良好的游戏氛围。
　　五、教师要做幼儿游戏的引导者
　　在游戏的时候幼儿会遇到困难和挫折，还不会自己去解决，需要求助，需要教师的正确引导。教师要帮助幼儿树立信心，初步学会自己解决一些简单的小问题，逐步提高幼儿解决问题的能力，减少小伙伴之间的摩擦，引导他们学会和其他小朋友一起游戏，用礼貌的语言和行为进行交往，使幼儿知道小朋友之间要友好相处，在友好欢乐的氛围中学会共同游戏。例如，在游戏中经常出现小朋友之间抢玩具的现象，很多小朋友会寻求教师的帮助，要教师去帮助小朋友将玩具要回来，这时教师可以引导小朋友自主解决问题，教小朋友怎么给对方讲道理。
　　六、教师在游戏中要以童心观察幼儿
　　有时需要教师模仿孩子们的动作，将自己想象成一个跟幼儿同龄的孩子，才能体验到幼儿的真实感受，才会真正理解幼儿，从而更好地引导和教育幼儿。
　　我们教师应树立正确的游戏活动观念，摆好自己在幼儿活动中的位置，真正体现教师的引导者、支持者、倾听者和欣赏者的作用，让游戏活动真正成为能够推动幼儿能力全面发展的平台。
　　【责编齐秋爽】

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