云南普通高校专升本报名系统 [新形势下普通高校“专升本”问题探析]

时间：2019-05-19 03:22:15　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：本文对普通高校“专升本”教育进行了研究，发现当前普通高校“专升本”教育发展过程中在其课程衔接、就业、教育政策支持等方面存在亟待解决的困难，并提出了解决这些问题的对策，希望能够借以完善普通高校“专升本”制度，使“专升本”教育在新形势下更好地发挥其存在的意义。
　　关键词：普通高校；“专升本”教育；发展现状；教育政策
　　中图分类号：G451 文献标识码：A文章编号：1006-4117（2012）03-0255-01
　　专升本是我国高等专科学生升本科考试的简称，是中国教育体制中专科层次学生按原专业或相关专业升入本科学校继续接受正规本科教育的制度。这一考试在大多数有专升本教学系统的高校举行，一般每年举行一次。为了应对社会对高层次人才需求的不断增长，越来越多的专科毕业生加入到“专升本”的队伍中来，但在“专升本”教育改革发展中也有越来越多的问题突显出来。
　　一、高职高专“专升本”发展的现状
　　（一）专、本教学的衔接问题
　　我和很多学生在一起讨论的时候，大家都感到专升本在衔接上还存在很多问题，其中有一个最为突出且无法回避的是很多高职高专院校与一般本科院校的专业目录不同。即使是相同的专业，其教学计划也不同，相关专业差异就更不用说了。所以当他们接受了三年的专科课程教育来到本科院校后就存在一个衔接问题，但目前衔接是很困难的。很多专科学历的学生，在水平参差不齐的班级中极容易在心理上形成落差，对本科学习失去信心。
　　据调查发现，只有将近一半的学生对学校目前制定的培养目标满意，另有三分之一的“专升本”学生认为学校的培养目标不符合社会需要，不能为未来的工作提供有用的操作能力和技巧；目前在本科院校并没有根据“专升本”的学生的特点给其安排适合的教师和有针对性的讲授方法，所以学生也不太能接受；近四成的学生对高校里使用的教学方法和设置的课程内容表示不满意。所以只有处理好“专升本”学生在本科教学阶段的教学计划、课程设置、培养模式等方面的衔接问题，才能更好地发挥“专升本”的桥梁作用。
　　（二）“专升本”学生就业问题
　　“专升本”学生就业难的问题是一个复杂的社会问题。这个问题关系到社会、政府、学校和家庭等很多方面,解决这个问题应该需要多个方面的共同努力。由于就业压力大，越来越多的学生加入了“专升本”的大军中，“专升本”考试也成为专科生暂时缓解就业压力的一种途径。由于社会上对“专升本”的概念产生的误解以及歧视，在被调查的学生中有将近八成的人表示在同等条件下全日制本科生会比“专升本”的学生更容易得到用人单位的青睐，甚至有些用人单位直接要求第一学历是本科。这就造成“专升本”学生就业难的严峻程度和就业心理压力加大。
　　（三）教育政策不断变化
　　2001年，教育部规定：高职高专学生在学习2年后，可通过参加当地省教育厅或本科院校组织的升学考试，升入到本科院校或相关专业的三年级继续学习，成绩合格者可获取本科文凭和学士学位。这项举措在构建高等教育的立交体系与通道方面起到而来积极作用。而2006年，相关部门下发通知，专升本招生规模要控制在当年省属高校告知高专应届毕业生的5%以内，“985工程”和“211工程”重点建设的高校、独立学院和民办院校原则上不举办普通专升本教育，这使得比例不超过5%的专升本学生被列入了高校整体高招计划内，这样的政策无疑影响了高校对专升本学生招收的积极性，这扇对专升本学生张开的大门也越关越小。再加之社会对“专升本”学生的认可度和接受度较低，所以想在社会中得到和本科生同样的认可度还需要一个漫长的过程。
　　二、解决普通高校“专升本”教育发展中问题的对策
　　（一）重新确立高职高专的地位，完善“立交桥”式的高等教育体系
　　如何应对学生专升本的需求，如何使专升本教育更好地适应当代经济、社会的发展，是高等教育面临的重要问题。随着国家相继出台了限制专升本的规定，直接目的是制止部分重点高校以此为幌子多收费、乱收费，但最主要的是强化对高校的分类管理和规范管理。专升本政策的调整，再一次刺激了高职高专院校对自身地位的重视。很多院校希望“升格”，并开始呼吁发展更高层次的高等职业教育，在我国建立起从专科、本科到研究生的完整的高职教育体系，使高等职业教育自成体系，实现自我循环。但近些年一些政策法规出现时而左、时而右的“钟摆”现象，打乱了教育部一直提倡的高等教育“立交桥”体系，这难以适应正在发生的社会转型所带来的新问题，所以应对“立交桥”式的高等教育体系进一步加以研究，本着理智的态度对现存问题进行“疏导”而不是简单的“堵塞”，从而真正促进高等教育的可持续发展。
　　（二）优化课程结构，制订适应“专升本”学生的培养计划
　　普通高校“专升本”教育是在本科与专科之间架起的一道桥梁。为了有效的提高“专升本”教育的质量，其课程体系的构建应以“专升本”培养目标的定位为基础，基于专升本的特点，以专科层次为基础，突出专升本的特色；在选用教材和教学内容的实用性具有前瞻性；为了不同考生的需求，可以推行学分制，从而是考生自主的提高自己的学习热情和自觉性；在课程体系建设上，应强调专与本课程的整合性，进一步优化课程结构；加快适合“专升本”系列的教材编写工作。
　　（三）加强就业指导，拓宽“专升本”学生就业之路
　　普通高校的“专升本”毕业生基于其特殊性，往往在就业时有很大的难度和压力。为了解决这一现象，笔者认为首先，“专升本”毕业生不应该有不如本科生的自卑、恐惧和焦虑心理，应该树立自信心，学校也应开展就业心理咨询和毕业生就业服务，提高毕业生自我调适和心理承受能力；其次，“专升本”毕业生应改变传统的就业观念，不要好高骛远，眼高手低，应从自身实际出发，树立正确的择业观以适应当前社会的就业形势；再次，高校应增强和社会的联系，优化人才培养结构，强化学生实践能力，为社会提供更多高素质的人才；最后，针对“专升本”学生就业难这个复杂的社会问题，还需要社会、政府、学校和家庭等多方面努力构建起立体化、多层次的大学生就业保障与服务体系。
　　作者单位：河南财政税务高等专科学校
　　作者简介：刘娜娜（1981— ），女，河南郑州市人，河南财政税务高等专科学校助教，国际商务管理硕士。
　　参考文献：
　　[1]刘君,张韦韦.专升本走向何方[J].教育与职业,2008,08.
　　[2][3]王新平,刘凤菊.“专升本”教学计划的制订与课程体系建设[J].中国成人教育,2003,12.
　　[4]潘懋元，肖海涛.论我国高等教育学制改革——基于专升本的视角[J].高等教育研究,2006,07.

相关热词搜索：探析 普通高校 新形势下 专升本

云南普通高校专升本报名系统 [新形势下普通高校“专升本”问题探析]

最新文章

热门文章