英语作业批改技巧浅析|英语批改网

时间：2019-05-16 03:26:27　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　初中英语作业包括课堂作业和课外作业，涉及相关练习、复习试卷及日常听写题等，形式多样，内容繁多，教师要全批全改，肯定会耗费大量的备课、上课、教研的时间。教师对中学生的作业批改应该灵活把握，有针对性地特殊处理，既不全包全揽，也不甩手不管，而是将教师的主导作用和学生的主观能动性有机地结合起来。在多年的教学中，本人通过对批改作业的摸索，得到一些切实可行的方法，并获得了较好的效果。愿与同行们分享并讨教。
　　1. 随堂批改新课上完之后，简单的作业可以当堂完成。采用竞赛抢答，小组比赛的办法，当堂集中批改，这样既可以马上检查学生的学习效果，又可以提高学生的学习积极性，还可以锻炼学生的反应能力，增强学生的竞争意识。比如一些单词的记忆，句型的背诵都可以让学生在课堂上完成。
　　2. 学生自改和互改授完本节课内容后，检测一下教学效果，教师选择本课生字词、重要句型、习惯用法、语法及其相关的知识点，编出几道触类旁通的练习题，让学生当堂完成，然后提供参考答案或让学生看书，让学生自己改或者交换批改。这种方法既能调动学生积极参与的兴趣，又能促进学生对本课所学内容的巩固。因为学生自己改或者交换改，既能使他们及时发现和改正自己作业中出现的错误，又可以使他们从别人的作业中发现错误，从而吸取教训，避免类似的错误再次出现。
　　3. 重点批改
　　确定重点批阅的对象要具有较强的目的性，教师要明确重点批阅的内容及目的。对重点批阅的学生，教师心中要有一本账：要达到什么目的而重点批阅呢？
　　重点批阅的对象主要是在学习上需要十分关注的学生。他们有一定的成绩，但学习不够刻苦、努力，没有将心思完全放在学习上，从而使成绩游移不定，波动较大。
　　这种方式的核心是教师必须知道所布置的作业中那些是当天的重点要掌握的内容、哪些是复习内容、哪些是超纲的内容和哪些是可以不要求重点掌握的内容，然后根据学生的实际和学生的个体现象（即学英语的成绩）来确定批阅方式。这样做的前提是对学生的成绩有一定的了解，采用针对个别学生的重点批阅（同一任务，不同的要求）。只要是布置的作业，必须做到当天的作业当天批阅并返还给学生；返还的作业也要提出明确的要求，即：订正作业中的错误。
　　有重点地进行批阅作业，不仅可以缓解教师的日工作量，而且还可以有目的的针对个体学生进行督导，使其感受到教师的关怀，进而努力去提高学习成绩。
　　4. 个别抽改
　　个别抽改主要是针对部分（1）成绩较好，但能力欠缺的学生；（2）个别关系学生和家长不太管的学生。
　　部分作业是需要收上来进行个别抽改的，这种抽改往往是针对性较强，有专门考虑批阅对象的。这类批阅方式较适合不愿意写作业、不愿意订正作业、常重复犯同样错误的学生，以及需要个别提高的学生，因为作业对他们来说是一种负担，是一种不情愿做的事情。
　　批改作业必须讲究实效性、目的性和科学性。个别抽改作业就是为了在最短的时间内，科学而合理地完成对学生作业的针对性批改，实效性强，目的明确；对学生的个别辅导就应该通过这种形式来进行。这样做，可以将知识的传授直接通过一个一个不同的个体而得到解决。这种尤其适合针对那些成绩突出的学生、性格内向的学生和成绩较差的学生。这种个别抽改的方式对提高班级的成绩是十分有效的。同时，个别抽改还可以有效地防止学生抄作业、不交作业和不订正作业的现象。
　　5. 针对性地面批
　　有针对性面批的前提是教师的态度必须是温和而且必须带有鼓励的心态，多表扬，少批评；微笑要多一些，惩戒要少一些。因为这种批阅方式的学生往往是（1）学习成绩不理想，而且缺乏上进心；（2）惰性较强而且常常不交作业；（3）喜欢抄作业；（4）优生中的优生。
　　不论是课堂作业还是课后作业，如何选择在有效的课堂或课间时间去批阅个别学生的作业是十分重要的。通常来说，笔者常采用阶段性和目标性极强的辅导方式来进行这类作业的面批。即：确定需要重点帮扶的对象，对他们的作业在一定的时间范围之内，采取面批的方式，力争在短期内培养其学习兴趣和信心，有效地提高其学习成绩。
　　面批的内容宜少不宜多，因为面批的时间往往短，不适合多讲内容，而且在环境不是很好的情况下，学生的注意力也不容易集中较长时间。面批的内容应某个重难点或语言点、应该是该学生常犯的错误，因为面批就是为了重点提示学生特别需要注意的地方。
　　6.“粗改”与“精批”想结合对词汇、句型和交际用语构成的复习性练习，教师只需给予对与错的评价即可，甚至可以根据学生水平分层次抽取适量样本进行批阅。而对要求比较高的“三会”或“四会”的词汇、语法、交际用语及作文等构成的各类强化巩固性练习，批阅时不仅要给予对与错的评价，还要对学生写错的予以更正并指出错误原因。这样的“精批”适用于本该面批但实在找不出时间的时候。“粗改”与“精批”想结合的方式，不仅可以使教师在评讲作业时做到有的放矢，而且能使学生知道自己在知识上的缺陷并做到对症下药。
　　由于英语作业批改是教师的一项经常性工作，通过这项工作，可使教师和学生迅速准确地得到教和学的信息反馈，从而调整教与学的活动过程，提高教学效果。所以教师应对作业批改引起足够的重视，灵活运用批改原则，最大限度地发挥作业批改的积极作用，通过作业的批改，对学生的学习态度，克服困难的意志及解题的创新性作出全面的客观评价，并促进他们积极主动地获取知识，从而使智力因素和非智力因素都得到全面的发展。

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